初中数学教师解题能力提升培训体会doc

1、更多出色范文点击主页搜寻中学数学老师解题才能提升培训体会中学数学老师解题才能提升培训体会近 10 天的宁大浙江省中学数学90 学时解题才能培训已圆满终止,本以为这次培训是走走过场, 形式而已,可没想到本次培训给我所带 来的教学观念上的洗礼和震动,是我从教这么多年来未曾经受过的,这么多专家和名老师（他们中有年过60 的一辈子从事数学讨论的老教授、有 50 多岁仍奋战在教学第一线的特级老师、有宁波市重点中 学的一线骨干数学老师、也有从事教学讨论指导的数学教研员）,他们的解题分析都是结合教学实践,来自于课本, 源于同学在解题实践中所暴露出的一些问题,他们的报告都是真金白银,没有虚的东西,他们出色的解

2、题分析给我们参与培训的老师深深的启发,不断地敲及 我们的灵魂深处； 本次培训之旅是一次心灵之旅,是一次教学观念的 大洗脑,培训虽然已经终止,但我仍在回味,本次培训也带给我许多 感想,一吐为快；感想一：这么多专家和名老师的共同点都是对数学讨论布满激情,他们爱数学,喜爱讨论习题,沉迷在自已的讨论世界里,其乐融融；即使是一道很一般的习题, 也可以讨论到极致, 他们通过对习题的研1 更多出色范文点击主页搜寻究,可以得出一系列的变式和拓展问题,（这里我在前面的中都有所分析,就不一一绽开了）引导同学通过做一题从而达到会一片的目的,以此来减轻同学的解题负担,让同学跳出题海；感想二：他们都有较为先进的教学教学

3、观和同学观,都能设身处地 为同学考虑,都是一再呼吁要让同学远离题海,必要的练是要的,但大量重复低效的练习他们都是很反感的；的方法是老师加强对习题的讨论与分析,要减轻同学解题负担, 唯独 通过对习题的讨论归类, 对同学进行一题多解,多题一解,多解归一的科学指导,以及解题策略 的梳理与分析, 从而通过典型性肯定量习题的训练,就可以达成同学 轻负高质的教学成效；感想三：这些名老师都有一个共同点,他们在习题讨论上很勤奋,但在同学的作业布置和批改上都显得很” 懒散”, 他们不太喜爱布置 作业,也不太想去批改作业,他们更多的是想方法去引导同学,充分 调动同学的学习积极性,让同学相互批改,有问题相互问一下,

4、集体讨论一下, 我想这才是真的表达以老师为主导,以同学为主体的一种先进的训练教学观, 我们要走“ 同学路线” , 只有真正的把同学调动 起来了,我们的老师才会有更多的时间去讨论,去享受我们的教学,提高我们的生活质量； 反观我们现在的训练教学现状,有许多青年教 师,每天都把大量的时间花在布置作业和批改上,每天都很忙,那里 会想到要去做习题讨论和分析,长此以往,把自已搞得很累,同学也2 更多出色范文点击主页搜寻基本上搞死了,初一、初二仍好,一到初三同学就越显疲乏了,这样的同学到了高中,潜力基本上没有了,许多老师 了应有的朝气与活力,失去了教学的热忱；30 多一点,就失去感想四：“ 轻负高质” 的教

5、学成效能否实现,以前我仍不敢确定,最多只是提轻负中质的这一目标,但现在听了他们这些名师的报告,以及他们的现身说法之后, 我想这确定是可以做到的, 由于他们这些 名师在教学实践中的确做到了 （这个不是他们自吹的, 有据可查的）；我想要做到同学的轻负高质, 第一你老师自身的工作状态要做到轻负 高质,要做到老师的轻负高质,唯独的方法是讨论、讨论、再讨论,没有对习题的大量讨论,谈何轻负高质,谈何跳出题海；真正的这些名老师也不是我们所想象的这么累,他们在胜利的初期搞讨论可能会累一点,但积存到了肯定的阶段之后, 已形成了自已的讨论思路和方 法,也很轻松了, 实际上和他们沟通的过程中,我感觉他们的心态都很好,生活质量也挺高的, 学问面也很广,并不是除了数学之外, 其它方面就不懂了, 他们的工作状态真的是轻负 高质,你想有这样的老师,在他们班学习的同学也不会吃多少苦头；感想五：纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行；这么好的思想报告,这么出色的解题分析,我想在以后的教学实践中,要加以领悟运用,在以后的教学实践中, 我可能讨论不到他们这种深度,但我想哪怕是 尝试性、小范