谐音古诗小学5年级

1、第 页谐音古诗小学5年级谐音古诗学校5班级 篇11、终南山唐王维太乙近天都，连山到海隅。白云回望合，青霭入看无。分野中峰变，阴晴(情)众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。2、登岳阳楼唐杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流(留)。3、日暮唐杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清(情)夜，江山非故园。石泉流(留)暗壁，草露滴秋(愁)根。头白灯明里，何须花烬繁。4、秋夜曲唐王维桂魄初生秋(愁)露微，轻罗已薄未更衣。银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。5、黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流(留)。

2、6、谢公亭唐李白谢亭离别处，风景每生愁。客散青天月，山空清水流(留)。7、竹里馆唐王维独坐幽(忧)篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。8、山居秋暝唐王维空山新雨后，天气晚来秋(愁)。明月松间照，清泉石上流(留)。竹喧归浣女，莲动下渔舟。任意春芳歇，王孙自可留。9、客中行唐李白兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡(想)。10、渭城曲唐王维渭城朝雨轻尘，客舍青青柳(留)色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。11、送友人入蜀唐李白见说蚕丛路，坎坷不易行。山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈，春流(留)绕蜀城。升沉应已定，不必问君平。12、咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条

3、垂下绿丝(思)绦。不知绿叶谁裁出，月春风似剪刀。13、叹白发唐韦应物还同一叶落，对此孤镜晓。丝(思)缕乍难分，杨花复相绕。时役人易衰，吾年白犹少。14、饮湖上初晴后雨二首(其一)宋苏轼水光潋滟晴(情)方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。谐音古诗学校5班级 篇21.长歌行(节录)汉乐府百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。赏析乐府诗是最能代表汉代诗歌成就的一种体裁。它常采纳赋、比、兴、互文、反复歌咏的修饰手法及铺陈、对比、烘托等技巧状物抒情，这首长歌行便代表了这种特色。借百川归海、一去不回来比方韶光之匆忙易逝，感慨“少壮不努力，老大徒伤悲”，劝勉世人要珍惜光阴，有所作

4、为。全诗从青葵起兴，联想到四季改变，又以江河作比，得出应当抓紧时间发奋努力的结论，其比兴手法是很明显的。“长歌”相宜表达沉重的感情，这一首娓娓道来，有描述，有抒情，有叹惋，也有劝勉，使整首诗含蕴细腻，余意无穷。既继承了“歌以咏志”的传统，又极富形式上的美感，便于反复吟诵。2.七步诗(曹植)煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急?简析据世说新语文学记载：曹植的哥哥曹丕做了皇帝后，要想迫害曹植，于是指令曹植在走七步路的短时间内做一首诗，做不成就杀头。结果曹植应声咏出这首七步诗。诗人以箕豆相煎为比方，控诉了曹丕对自己和其他兄弟的残酷迫害。前两句“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣”，一“燃”一“泣”写出

5、“萁”“豆”的尖锐冲突，及豆萁对豆子的残酷迫害。最末两句“本是同根生，相煎何太急!”画龙点睛提示诗歌主题。“同根”一语双关，表面上指“萁”和“豆”是在同一根上面生长起来的，事实上是说自己与曹丕是同一父母所生，责问曹丕为什么要对同胞兄弟逼迫得这样急。这首诗的比方非常贴切，浅显生动。虽然诗歌本身是否真为曹植所作，还难以确定，但这首诗反映曹魏统治集团的内部冲突倒是非常形象真实的，的确是一首好诗。3.敕勒歌(北朝乐府)敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。简析这是一首敕勒人唱的民歌，是由鲜卑语译成汉语的。它歌颂了大草原的景色和游牧民族的生活。开头两句“敕勒川，阴山下”，交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得非常宏伟。接着两句“天似穹庐，笼盖四野”，敕勒族人用自己生活中的“穹庐”作比方，说天空如毡制的圆顶大帐篷，盖住了草原的四周八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。这种景象只在大草原或大海上才能见到。最末三句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是一幅壮阔无比、生气勃勃的草原全景图。“风吹草低见牛羊”，一阵风儿吹弯了牧草，显露出成群的牛羊，多么形象生动地写出了这里水草丰富、牛羊肥壮的景象。全诗寥寥二十余字，就呈现出我国古代牧民生活的壮美图景。这首诗具有北朝民歌所特有的明亮豪爽的风格，境界开阔，音调雄壮，语