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文档简介

1、第 页幼儿教师感悟那天是绘画活动，开始部分后。他们都仔细地开始了，可当我走到每天小伙伴身边的时候，看见他还没有在画老师讲的东西，反而在全神贯注地画着其他东西，于是我提示他说：“每天，快画吧？”边说边指指上面的范画，等我巡回一圈，第二次来到他身边时，发觉他仍在不停地画着其他东西,整张纸画得污七八糟。“你怎么回事？”我的语气严苛起来，然而他并没有知“错”而改的意思，反而仰脸对我快乐地一笑，指着他手中的画象要对我说些什么。这时的我只想让他根据我的想法来做，根本没有看到孩子眼里的另一个世界，没有看一眼他画的是什么，更没有多想一下他为什么那么用心致志地画着，而是特别生气地指责他。指责完我就转身去辅导别的

2、孩子，根本没理睬每天眼中委屈的泪水。下午离园时，每天的外婆来接他，他头也不回，一声不吭地走出活动室。当时，我很得意，觉得自己“成功”了，心想，小孩子怎能不听老师的话，就在我得意到“半截”时，我的良知猛然发觉：今日每天没跟我说再见，也没理我。兴奋中的我好象被谁当头打了一棒，“成功”的喜悦一下子跑到了九霄云外，我问自己：为什么每天今日和平常不一样？为什么走时不理我？莫非我什么地方损害了他？带着这种迷惑的心情我回到家。夜深人静，白天发生的一切又一幕幕的在我脑海里出现。他当时指着画兴奋地要对我说些什么呢？为什么我不能耐烦地听他说完呢？我越想心里越不好受，越想越觉得自己当时处理的方法过于简约、粗暴，越想

3、越觉得自己损害了一颗童心。假如当时多一些耐烦、关爱、理解，或许就不会损害他的自尊心了。教育中假如没有了情感、没有了爱，那就像池塘里没有了水，这时，池塘也就不能称为池塘，教育当然也就不能称为教育了。第二天，带着深深的歉意和愧疚，我来到班上。平常早上来园时见了我总要问声好的每天只瞟了我一眼，就快速坐到他的座位上去了。我抓紧拿起昨天的画，来到每天的身边对他说：“昨天都是老师不好，忘了听你说画得是什么了。”说着顺手把画给了他。立刻，他的眼中又亮了起来。“每天，老师昨天批判了你，是老师不对，你能谅解老师吗？”他点了点头，“给老师说说你都画了些什么？”这时，每天清亮的眼里充斥了亮晶晶的泪水，他指着他的画说

4、：“施老师你看，我画的是那天晚上做的个梦，我梦见了我坐在彩云上飘到了妈妈身边，妈妈紧紧地抱着我，她说等这段日子忙完了肯定回家看我，老师你看，妈妈还给我买了辆小汽车呢”此时，看着神采奕奕的每天兴奋地给我讲着，我心酸酸的。作为老师，怎能不理解孩子思念妈妈的感情世界呢？孩子惦念远在外地工作的妈妈，以致于做梦都梦见了回到妈妈的身边。这纯真的感情，莫非不应当珍惜吗？怎能采纳简约、粗暴、生硬的方法对待呢？我对自己的教育行为进行了反思,假如孩子没有根据你的意思在画画时，不能够一味地指责孩子，而是要学会倾听孩子，那样才能够真正地走进孩子的心灵，让孩子永久把你当作自己的最好的伙伴。事后，我觉得自己的赔礼并没有丢面子，反而增进了每天对我的尊敬和了解。这件事对我

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