初中人美版15册美术教案

1、中学人美版 15 册美术教案 - 墨与彩的韵味2022-09-19 17:46:57 墨与彩的韵味 教学目标 引导同学体验水墨画的韵味和审美乐趣,从中感受中国传统文化的魅力,熟识美术的文化性与历史继 承性；教学重点和难点 教学重点： 指导同学把握材料和水分的关系,调动同学主动性, 放开手脚, 大胆创意, 表达自己的感受；教学难点：引导同学对水墨画的韵味的懂得和感受,并表现在自己的画上；课前预备 范画数张,生宣纸数张,毛笔,笔洗,画毯,中国画颜料等；教学过程：组织教学：导入新课： 1同学体验： 1拿诞生宣纸和毛笔,让同学谈一谈,宣纸和图画纸有什么不同？老师总结：宣纸和毛笔以及墨是中 国画的工具；

2、这也是中国画不同于其它画种的主要特点； 2让同学动手用墨和水在宣纸和图画纸上随便涂画,然后看看有什么不同？ 3老师展现范画并提出问题：这些画是用什么材料画的 .有什么特点 .同学分组争论,老师总结：这些 作品是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化,通过墨与彩的泼洒、点染、积累形成墨、色、水相互辉映的成效；这种成效妙在似与不似之间,令人回味无穷,这就是水墨画的韵味； 2师生共讨：（1）你知道国画的历史吗？同学争论,老师总结：水墨画,顾名思义,就是用中国传统的绘画工具,依据中国人的审美习惯而画 出来的画；中国的国画有着悠久的历史和优良的传统,在世界美术领域中自成体系,独树一帜；它是我 国传

3、统文化的重要组成部分,是中华民族的珍贵财宝；所以我们要继承传统文化,使它不断进展；（2）你懂得水墨画的韵味吗？出示作品,同学争论发言,老师总结：这种墨与色相互交融形成的奇妙成效,令我们回味无穷,遐想翩翩；其特点在于似与不似之间,水、墨、色交融变化, 颇耐人寻味, 这就是中国画特有的审美标准之一“ 韵味” ,有 “ 韵 ”才美,无 “ 韵”是不美的；（3）你知道这种韵味是怎样形成的吗？老师示范：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色,用墨和彩点染,积累、泼洒能形成相互辉映的成效；学 生有了动手的欲望,急于想体验一下；老师因势利导；3同学实践：老师布置作业,自己动手创作一到两幅水墨作品,用笔要大胆,留意墨

4、与彩的浓淡,以及水分干湿的把 握；同学作画,老师巡察,准时指导遇到的情形；4作品评判：提出评判标准：用笔大胆,水、墨、色相互辉映,墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处；画面要体 现出变化无常的韵味； 1同学互评： 2师生互评：5小结：这节课通过同学们的动手创作,使大家对水墨画的韵味有了很深的明白和体验,好多同学的作品都不错,期望大家课后去练习,尝试用不同的方法去表现,看看成效怎样？教学点评（教学反思）本课的设计,强调同学的实践性和趣味性,充分调动同学积极性,使同学亲身体验水墨画的特殊韵味,充分发挥各自的想象,做到因势利导、人尽其才；对水墨画的体验,使同学体会到中国文化的特殊魅力,从而起到培育同

5、学的爱国热忱；中国画笔墨乐趣永丰中学教学目标：1显性内容与目标1 明白花鸟画的一些基本常识o o 2 初步把握花鸟的基本画法3 能临摹简洁的花鸟画o 2隐性内容与目标1 对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的懂得 o 2 中国画的内涵美、意境美；绘画中人文精神的表达 o 教学的重点与难点重点：花鸟画特别的表现物象的程式方法；难点：对花鸟画的精神内涵的懂得；教学预备 ：多媒体课件,绘画材料；教学设计：教学过程教 师 活 动学生活动观赏导入通过对题画诗和诗配画的观赏导明白诗与画在意境上的异曲同经典回放入；工之妙；观赏古今“ 梅、兰、竹、菊” 四君子作品,讲感受作品的人格魅力与笔墨的解其思想内涵与表现

6、方乐趣；法；相互研讨组织同学对其所收集的相关资料同学在课前收集各种与中国花酝酿创作进行争论：鸟画相关的资料, 例如图片、 文字、 文章1画家为什么要表现这些题材2画家为了能等；在画画中表达其思想情感运用了哪些方法. 同学争论摸索用何题材来表现,并思用古诗句或警言,给同学命题,例如“ 只留清气满乾坤”咏梅 、“ 疏影横斜三两考如何挖掘其思想内涵；枝” 咏梅 、“ 虚心劲节”竹 、“ 犹有晚节香” 菊 等；老师示范老师示范花鸟画的绘制过程,强调其程式同学将自己所要表现的题材用简洁的表现方法,并留意花鸟画的构图、题款等相的构图打稿；关学问；同学作业提出作业要求：依据老师要求作画；1能运用几种国画的表

7、现方法如用墨、用色、造型、构图、题字等 来完成作业；2,能表达画题的意境；3留意构图,画面要求完整,包括落款题字；展品作业老师就所提出的作业要求进行点评；同学相互讲评作业：1构思是否有新意与深度；2花鸟形象把握是否好玩、特点明显；3用笔、用墨、用色方法是否把握；4画面意境是否表达出来；一版多色版画艺术组：程 剑课时： 1 课时教学内容与目标：1显性内容与目标：应知：（1）一版多色版画的含义（2）凸版区域一版多色版画应会：凸版区域一版多色版画的制版与印刷方法；2隐性内容与目标：（ 1）在学习制版与印刷的过程中,使同学对全局与局部关系的概念有所明白；（ 2）培育同学克服困难、解决问题的才能,锤炼动

8、手才能；（ 3）学习怎样在对画面颜色的概括上从大处着眼,规划整理,对版画局部颜色处理上,依据详细问题进行详细分析及解决的方法；教学的重点与难点：重点：在明白单色版画基本技法的基础上如何使用颜色完成版画创作；难点：设立画面的色调（如对比调和）刷；,对作品色相设计、归纳、组合、整理、确定后,制版印教具：老师范画、吹塑纸板、水粉工具等；学具：吹塑纸板、水粉工具、圆珠笔等；教学活动过程：教学活动 教学意图1、组织教学：按常规进行14 册单色版画的相关学问巩固同学以前所学学问2、导入：观赏作品复习3、新课：（1）版画种类介绍（多媒体演示代表作品）凸版：造型部分,着色部分被留下形成高凸部分,其他部分被刻掉

9、；让同学比较全面的明白版画的不同种平版：类和制作特点, 有助于激发同学学习兴相对凸版和凹版而言的,利用化学方法处理版面使其产生亲水面和 趣；亲油面,使用油性印刷材料印刷；凹版：和凸版相反,印刷使用的材料滚涂在版的凹槽之间；孔版：版面上有与造型相同外形的孔,这些孔可以使印刷材料通过完成印刷；（2）观赏老师引导同学进行不同种类版画代表作品的观赏；a.灯、河塘紫阳花 - 作者李蕴平的介绍；b.戴帽女像、岛等作品的观赏介绍；（3）老师示范,演示； （出示老师范画： 瓶花）吹塑纸版画的制作过程：让同学观赏不同风格的版画作品；画稿 刻版 涂色 印刷4、同学实践 :同学以分组合作形式进行制作尝试老师巡回辅导

10、：（）刻画： （留意力气把握）（）涂色： （留意水粉材料的特点）（）印刷： （反复）、作品展现评判：通过老师的直观演示, 同学对版画的制 作步骤有更清晰的熟识；锤炼同学的动手实践和解决问题的能以小组为单位, 每组派一个代表展现本组作品并谈谈在制作过程中 力；的得失,同学互评,老师总结；、拓展小结；以分组形式, 有助于培育同学的团队意识和协作精神；一版多色版画教学反思艺术组：程 剑一版多色版画这节课是在第 14 册中所学单色版画的学问和技能基础上的再扩充；引导同学进一步对版画进行明白,并在印刷技巧等方面得到进一步学习和提高,从而锤炼同学动手实践和解决问题的才能；鉴于中学同学在艺术课中乐于动手的特

11、点,在这节课的教学过程中,我将教学过程设计为： 先介绍一版多色版画的种类及相关学问,并充分利用多媒体,展现大师与同学的作品图片, 引导同学观赏不同类型的版画作品,感受不同技法带来的多种成效；让同学对其有初步的熟识之后, 老师利用吹塑纸的特别肌理,通过讲解与演示版画制作的全过程（画稿 刻版 涂色 印刷）,指导同学把握“一版多色版画”的制作过程, 并指出每个环节需要留意的地方；在同学对版画的制作方法明白的基础上,由同学自己动手制作版画作品,最终再进行同学作品,激发他们制造的积极性和主动性；由于多色版画印制过程繁琐,课堂中同学很难独立完成,因此,需要在老师带领下,分组团结互助、共同完成,使同学们在合

12、作学习中提高造型才能、审美才能和制造才能；总体来说,课堂气氛活跃,同学乐于积极摸索,乐于积极动手制作,学问讲解到位,示范成效明显教学成效基本达到；不足之处是在时间支配上,由于前面支配时间稍多了些,在同学作品展现环节稍显仓促；另外,在导入环节可以再推敲一下,有待在下次改进；纸板的联想 - 坐椅设计作者：罗才泉 时间： 2022-03-28 22:24:15 纸板的联想 - 坐椅设计广东省乐昌市新时代学校任课主讲：罗才泉 一、教材分析任教班级：八（ 4）班本节课是一节动手、 动脑的设计应用课； 本课将纸工教 学提升到制造设计的层面,一张小小的纸条经过切割、折曲,就能设计制作出各种造型新奇、 风格特

13、殊的椅子； 简洁的造型、鲜明的颜色,能激发同学的爱好；本课通过熟识和把握不同纸 材料的特性,为同学设计构思供应前提条件,通过对座椅的设 计与制作过程,同学更加关注生活,喜爱生活,培育了健康的 审美心理和综合思维才能；二、教学目标 1 、认知目标：明白坐椅的特点和结构；把握纸板制作 的基本技法并能够运用技法进行坐椅造型的设计与制作；运用 折曲、切割、插接等技法设计制作出造型新奇美观、功能有用 的纸板坐椅；培育立体造型的设计才能；熟识以人为本的设计 思想；三、教学重点与难点 重点：纸板制作座椅的基本技法 （折、剪、插、粘、卷等）；解决方法：在进行技法学习时,防止灌输式的讲解和介绍,通 过老师示范与

14、同学参加的恰当结合,让同学在老师的层层启示 和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅的基本技法；难点：设计构思；椅子设计用材很少,技法也较为简洁,制作起来也比较省时,但关键是构思,构思得好,一节课能做 好几个造型,想不好就是一堆废纸,如何引导构思值得争论；四、学习材料工具： 剪刀、胶水材料：较硬的纸,如卡纸、废纸盒、硬包装纸等 五、教学过程 ：（一）导入 第一让同学观赏一组具有纸坐椅构成的居室场景（都是用 纸做成的椅子）,观看、回忆我们生活中的各种椅子,然后说出你最喜爱的一种及理由（老师不赐予任何评判）；由于学生听完老师的评判后,情愿依据老师的评判来制作；这样会限制制造力的发挥；1. 板书字母“h

15、” ,提问：“h” 的外形像什么？（椅背、椅面、椅腿 ）2. 变个小魔术；用一张长方形的纸板变出h 型坐椅,请同学分析存在的问题；（缺少支撑点）摸索并回答疑题 从字母“h” 入手,引导同学分析坐椅的基本特点和结构；师生共同探讨和尝试解决问题的方法；在探讨的过程中引导学 生概括出坐椅的两个基本技法折、剪；从而引出新课纸板的联想（二）讲授新课- 坐椅设计1. 提问：同学们回忆一下,平常在生活中都见过哪些类型 的坐椅？生活中坐椅的种类和造型不胜枚举,在享受坐椅给我们带来的 便利、舒服时,我们却往往没有认真的观看和分析它们,下面 让我们观赏一下生活中造型各异、风格多样的坐椅；2. 课件展现：常见的高雅

16、端庄的传统风格和新奇特殊的现 代风格；回答疑题：办公椅、休闲椅、餐椅、吧椅等等；观看课件 通过引导同学分析生活坐椅的不同种类、风格及造型,使同学 学会留意生活中的事物,关注身边的美术,并通过对现代风格 坐椅造型和构思的深化分析,进一步激发同学的设计和制造能力；3. 提问：这些造型各异的坐椅仅仅用折剪的方法制作足够 吗？老师演示：休闲椅的制作过程,引导同学概括出其制作技法插、粘；（板书：制作方法：折、剪、插、粘）4. 课件展现：流线型休闲椅 提问：假如做这种流线型休闲椅用什么方法合适？（板书：制作方法：折、剪、插、粘、卷）同上 同学回答：卷曲 示范和启示引导相结合,让同学自己归纳、总结出插接、粘

17、贴及卷曲等技法；5. 实物展现：以卷曲的方法制作坐椅引导同学分析其相同 点与不同点,使同学明白同一种方法,不同的设计会产生不同 的造型,进一步开拓同学思路,激发制造力；观看并摸索在把握了坐椅的基本技法后, 让同学分析、 比较老师作品,来明白用同样的技法进行不同的设计所形成的完全不同的造型和成效,从而让同学在不知不觉潜移默化中提高制造才能和联 想才能；6. 实物展现：比较两组作品的异同 提示：绽开图相同,线面的组织变化方式不同；让同学在分析这些作品制作技法的同时,领会到,有限的技法 加上无限的创意会制造出变化无穷的坐椅造型；（三）作业布置：、课件展现：公园、海滩、卧房、办公室图片,请同学 从这四

18、个不同环境中任选一个或一套风格合适的坐椅,并用纸 板制作出来；提示：坐椅的造型和风格要适合于 所选环境 留意坐椅的功能和美感的统一 设计应简洁并便于制作 、同学动手设计制作,老师巡察指导；指导要点：勉励巡察大胆想象,勇于尝试；帮忙巡察解决 制作中可能显现的问题；、作业展现评判沟通 勉励同学积极、 大胆发言,对同学的作品赐予适当的点评；介绍自己的作品；评判别人的作品；正确看待、 评判自己和别人的作品, 相互沟通, 增进同学、师生之间的感情；总结：我们今日设计制作了这么多美丽的纸板坐椅,通过 对坐椅的观赏、设计,会让我们以后更加关注生活中的事物,熟识到我们的生活中布满了美,布满了设计；信任大家今后

19、一 定能设计出更多、更美的作品,让我们的生活更加温馨,更加 美好；六、板书设计：纸板的联想座椅设计一、h 椅背、椅面（承重点）、椅腿（支撑点）二、制作方法：折、剪、插、粘、卷 七、教学后记及反思 本课从新课改的理念动身,本节课并不单单是单纯的手工 制作课；在课堂教学中,我运用多媒体与现场制作演示相结合 更能激发同学的创作欲望与制作水平；现代教学中不要一味、单一的追求使用多媒体, 要依据情形与传统的教学方法相结合；这样课堂气氛就很活跃；但要留意到课堂纪律与上课时间的把 握；我在对同学进行课题纸板的联想的引导的同时,以最 大的可行性引导同学对生活进行联想,其主要的目的就是想培 养同学关注生活,喜爱

20、生活,乐于发觉的习惯,激发同学进行 创作的积极性和主动性；让同学大胆的动手设计制作,更多的 把课堂交给同学,让同学更自由、更敏捷,同学也始终在开心 的状态下积极地学习；这就是新课程给美术课堂带来了生气,带来新的课程改革,这就要求我们美术老师也要不段的更新观 念,跟上时代的不妨,不段进取,不段的提高自身的业务水平 和业务才能,这样才能更上时代的潮流,在我个人看来,新课 程不仅是课程内容、教材的变化,更重要的是美术教学理念的 变化；老师的角色、老师的教学行为、同学的学习方式也都发 生了前所未有的变化；我们要走出课程实施的误区；新的教学理念留意爱好的培育、课程的整合,留意创新才能、合作精神的培育,留

21、意探究性学习方式；因此,我们的美术课堂教学开始变得更自由、更敏捷,同学也始终在开心的状态下积极地学习美术；由于教学体会的不足,这节课与我预期的课堂成效稍有偏差,但从这节课中我深深的体会到：新课改的理念的确已经深化到了我的艺术训练教学当中； 在今后的艺术训练教学中,我定会奔着新课改的理念的方向连续努力的！7 纸的立体组合生活用品设计教学设计（15 册）2022-07-29 10:45:11| 分类：中学美术教学设计| 7 纸的立体组合生活用品设计 课 时：两课时 课 型：制作课 教学目标：通过立体组合的设计,懂得和把握立体构成的各种学问,激发同学的制造灵感,增强敢 于制造的信心,体会制造的乐趣；

22、教学重点 : 设计的美感；通过调研、研讨、设计、制作,去感受生活用品设计的美感；本课重点就是 通过各种教学方法,使同学明白设计的美感,从而提高同学的审美水平；教学难点：立体设计；既要考虑生活用品的使用功能,又要使设计既美观又有新意,这些对同学来 说确有肯定的难度；设计中需要立体构成的学问、纸工制作的技法及颜色搭配的才能；教学方法：讲授法、演示法 教学材料：色卡纸、剪子、胶水 教学过程 : 1 导入：生活中的一些日常用品有的我们会认为很精致,有的我们也特别熟识如（台灯、茶壶、桌子、椅子、家具等）有没有同学想尝试着将这些物品自己设计制作出来呢？（出示作品激发同学的爱好）2 新授：应当第一挑选一件自

23、己感爱好的生活中日用品如（台灯、餐桌、茶具等）对所选定的对 象进行一下分析第一确定它是由几部分组成,想象一下每部分的绽开图是什么构成例如台灯是由灯罩、灯 架、灯座以及电线组成将每部分的绽开图画在相应的卡纸上；然后,依据图纸进行剪裁和粘贴；3 留意事项：所做物象为立体的画图纸时应考虑全面；4 老师帮忙指导同学 小结：本课制作比较困难复杂,同学应有很强的立体思维才能和制造才能；如何解决这个难点,需要我们 探讨；可以进行尝试抓重点、缩小范畴、降低难度、开阔同学得眼界等教学方法；作业：将所做物品各部分的平面绽开图画在色卡纸上；教案看法：利用纸的各种立体组合关系,设计制作具有现代感的、造型美观新奇、颜色

24、和谐的生活 用品；通过立体组合的设计,懂得和把握立体构成的各种学问,学习应用颜色搭配规律；明白生活用品设 计的美感,把握设计的基本规律,即功能性与美观性的统一,有用性与品位性的统一；激发同学的制造灵 感,增强敢于制造的信心,体会制造的乐趣；个人评判：本课通过生活用品的设计与制作,使同学更加关注丰富多彩的生活,关注生活中的设计,学习明白设计中的各种造型因素,从而提高同学的审美乐趣,培育制造意识,体验生活的乐趣；本课与上 一课同属生活中的设计,同是用纸材料,技法上同样强调立体构成；不同点在于生活用品设计比座椅设计 所涉及的范畴大,更强调点线面的组合及颜色的合理搭配；7 纸的立体组合生活用品设计教学

25、内容与目标1 显性内容与目标 利用纸的各种组合关系,设计制作具有现代感、造型美观新奇、颜色和谐的生活用品；组合方式有：点线面体的组合、几何形重复组合、面的交叉组合等；通过立体组合的设计,懂得和把握和立体构成的各 种学问,学习应用颜色搭配规律；2 隐性内容与目标 明白生活用品设计的美感,把握设计的基本规律,即功能性与美观性的统一、有用性与品位性的统 一；通过设计制作实践,使同学更加关注生活中的各种设计,更加喜爱丰富多彩的生活；通过设计,激发 同学的制造灵感,增强敢于制造的信心,体会制造的乐趣；教学重点 通过各种教学方法,使同学明白设计的美感；从而提高同学的审美水平；教学难点 立体设计；既要考虑生

26、活用品的使用功能,又要使设计既美观又有新意；学习材料 工具：刻刀、胶水、圆规、尺子；材料：各种彩色纸；卡纸；教学设计1 导入新课 利用课件展现现代生活中的用品设计,让同学从感性上体会生活中离不开设计、造型中的美感以及 生活的乐趣；引发同学的摸索,激发同学的制造欲望；2 技法研讨 通过新课导入,总结出设计的要素：符合使用功能、美观的造型、合理的结构、和谐的颜色；3 设计的步骤 活的联想；确定设计的主题；分析它的使用功能；造型构思；确定设计风格,现代或古朴、几何或相形；采纳什么技法,几何形组合或面的切割组合 等；选用纸材；包括薄厚、颜色、质感等；制作；可采纳粘贴、插合等技法；4 自由制作；老师指导 同学自选题材、自由构思、自选技法,设计出丰富多彩的生活用品；5 作业展现 将同学的设计作品进行展现,这是同学相互沟通,进行审美训练的舞台；让同学谈谈自己的设计构 思、审美品位以及使用价值,假设投入生产将产生什么市场效应,摆放什么环境下才能更有乐趣；教学总结生活中离不开设计,生活的艺术化表达了时代的特点；好的生活用品除了使用功能外,仍表达出人 们的生活品位、审美格调和对