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文档简介

1、2.鱼我所欲也知识积累 综合探究 二 综合探究1关键语句翻译(1)生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。译文：生命是我所喜爱的，大义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，(那么我就只好)牺牲生命而选取大义了。(2)生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。译文：生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以(即使)遇到灾祸我也不躲避。 (3)由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。译文：通过某种办法就可以得到生存，但有人不用；通过

2、某种办法就可以躲避灾祸，有人也不用。(4)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。译文：不仅贤人有这种本性，人人都有，贤人能够不丧失罢了。 (5)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？译文：万钟的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，(这样，)高官厚禄对我有什么好处呢？(6)是亦不可以已乎？此之谓失其本心。译文：这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人本来的思想。2重点难点分析(1)本文的中心论点是怎样提出来的？这样提出有什么好处？ 点拨：文章开头第一句以鱼和熊掌设喻，得出“舍鱼而取熊掌”的结论，其实是以鱼和熊掌比喻生和义。第二句紧接着引出中心论点“舍生而取义者也”。 用比喻导出中心论点，使

3、“舍生取义”的道理明白易懂。(2)在论述中心论点时，本文采用了哪些论证方法？请简要分析。点拨：比喻论证和举例论证：以“鱼”喻“生”，以“熊掌”喻“义”，自然引出文章的题旨“舍生取义”， 浅显明白，又形象生动。以行人不受“呼尔”之食和乞人不受“蹴尔”之食为例，更加深入地论述了“舍生取义”是人共有的本心。正反对比论证：第一段从正面论述了义重于生的道理，又从反面论述了不义甚于死的道理，从而深刻地阐明了“舍生取义”是人之本性的道理。又如，作者在第二段以乞人不受不义之食为例，从正面论证了舍生取义是人之共性；又以“万钟”虽好也不能接受为例，从反面论证了舍义取利是丧失本心。论证极为严密，说理极为深刻，层次十分清晰。3文章主旨概括本文阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理，提出了“舍生取义”的中心论点。作者对比了两种人生观，赞扬

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