2023年最新的赛龙舟的5篇

1、第 PAGE17 页 共 NUMPAGES17 页2023年最新的赛龙舟的5篇赛龙舟教学设计 永勤乡中心小学 王晓东 教学目标： 1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习作者用词的准确和感受课文的语言美。 3.读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。 教学重难点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。 教学流程： （一）、谈话激趣，导入新课。师：同学们，你们知道端午节吗？生：知道。 师：那谁能给大家介绍一下端午节的来历和习俗？ 生：端午节是为了纪念屈原，过节的时侯吃粽子、塞龙舟。 生：吃粽子；给小孩带五彩绳；往房子上插纸葫芦和艾蒿；踏青； 师：你们真是个细心的

2、孩子。师：你们知道的真不少。其实，在我国，根据地区的不同，端午节的风俗也各不相同。在我国南方，端午节就有这样一个习俗，那就是赛龙舟，今天这节语文课我们就来学习第七课赛龙舟。（板书课题齐读齐写课题）师：顾名思义赛龙舟就是划船比赛。既然是比赛，一定很好看，你们想不想去看看。生：想。 师：那我们看看作者是怎样把这个激烈的竞赛场面描写出来的，请同学们打开教科书第七课，我们一起去看看赛龙舟。 （二）、初读课文，理清思路。 师：请同学们用自己喜欢的方式自读课文，注意要读准字音，读通句子，把课文读流利。（生自读课文） 师：看同学们读得这么认真，我想一定是课文深深地吸引了你，通过课前预习，谁来说说课文由几个自

3、然段组成的？生：课文由四个自然段组成的。 师：下面就分自然段朗读课文。其他同学认真听，边听边想：课文主要写了什么内容？是按怎样的顺序写的？（指4名学生接读课文） 师：下面请四个同学分别读一读，其他同学也有任务，用概括的语言说一说课文讲课一件什么事？生读文 师：读得很好，这篇课文讲了一件什么事？生：赛龙舟场面的热闹、壮观。 师：同学们能不能说一说课文那几个自然段集中写了赛龙舟的场面？生2、3段学习第2自然段。(1)、体会龙舟的样子 A边读边画，看看哪些语句写出了赛龙舟场面的热闹。 师：这节课我们就来细细读一读这两段，请同学们一边读一边想一边画，看看那些语句写出了赛龙舟场面的热闹。生汇报 师：读完

4、的做好，没读完的继续。 师：都谁画了这几句，这几句写的是龙舟的？生：样子 师：谁来读读龙舟样子的句子。生：读 师：龙舟给你留下什么印象。生：威猛 师：仅仅威猛吗还有什么？（课件演示龙舟图片。）师：作者把龙舟比作什么？生：一条条出海的蛟龙。 师：你能不能也试这说一句比喻句。生： 师：说得真好!龙舟的样子已印在了你们的头脑中了.能不能用不仅而且来说一说龙舟给你留下的印象。生：龙舟不仅威武,而且很漂亮. 师：说得多完整呀，把你的感受读出来。生：读 师：我听出来了这龙舟是挺漂亮，但不够有气势。同学们和老师配合读这有气势的一句。那昂起的龙头生：威武无比。 师：那翘起的龙尾生：直指蓝天。 (2)体会选手的

5、精彩表现 师：除了龙舟的样子，让我们感受到赛龙舟的场面，还有没有句子写出了赛龙舟的热闹场面的。 生：船头还有一个站着的人浪花。(课件出示句子)师：还有谁找到了这句，找的很对。这句写了什么？生:选手在场上的表现。师：谁来读一读这句。(生读句子) 师：你觉得他读得怎么样。生：很流利。 师：光流利行吗？有什么建议.生：应该有点感情。 师：这不怪你们，老师让你们来看一下选手在场上的表现，帮你们找一找感觉，老师相信再读的时候你们一定会读得更好。（课件播放录像） 师：看完了之后，你觉得选手们在场上的表现怎么样。生：动作很整齐 师：光整齐就行了吗生：速度很快。 师：他们都怎么想的？生：为我们队争光。 师：谁

6、愿意帮帮选手，读一读他们的表现(只读红颜色的部分) 师：听出急促了吗？老师也想读一读，同学们认真听，老师都在哪些语句上突出读了。 生：站使劲敲吹生2：一起一落师：这些都是生：动词 师：这些都是写选手动作的词，如果我们把这些词突出读，就能把选手在场面的精彩表现读出来。谁愿意试一试 师：这些选手奋力地划着,作者写了选手的紧张竞技的场面。这叫“面”。你们能不能结合书上的画面，抓住一个人物进行点的描写。（大屏幕出示问题）（生自己在下面试读指名读） 师：正因为选手们齐心协力才能让我们看到了龙舟这浪花就在有节奏的起伏着飞快地前进着就像是师：你们棒极了（3）、师生互动，情景再现师：此刻你最想对选手说什么？生

7、：你真棒 师：能不能在简练些生：加油！ 师：太好了。那我们就一起为他们助威吧! （四）整体美读升情感 1、利用板书总结本节内容 2、美读重点语句，升华情感板书设计： 龙舟 赛龙舟选手热闹比赛观众 赛龙舟教学设计 永勤乡中心小学 王晓东 赛龙舟的(2) 赛龙舟教学设计 教材分析： 是教科版小学语文第六册第四单元的一篇主体课文，本单元的主题是“民族风情”。介绍有关的民风民俗，旨在激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。本课介绍的就是端午节这天某地赛龙舟的热烈场面，让学生感受公平竞争，积极向上，力争上游的精神。我让学生先从整体上把握文章脉络，再深入细节，从面到点。在学习方式上，力争自主探究， 读 思 悟

8、 议 贯穿课堂始终。这篇课文语言节奏感强，富有感染力，是训练朗读的好文本材料，我注意指导学生用语气.语调.语速的变化来表现那种激越的气氛，以更好的理解课文，领会文章内涵。 教学目标： 1读课文，领略赛龙舟的热闹场面，体会公平竞争、团结向上的精神。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。 3认识11个生字，会写12个生字。 教学重点： 学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的，积累丰富语言。 教学准备： 搜集有关端午节的来历，习俗的资料。赛龙舟的影音资料。 教学过程： 一.联系生活，激趣引。 1.同学们，我们祖国有几千年的文化积淀，自然也有好多传统节日，你知道哪些？（指名回答） 端午节

9、是我国的三大传统节日之一，你知道端午节有哪些风俗习惯吗？（生自然答出赛龙舟） 2. 板书课题释题 “赛龙舟”三字是什么意思，动词前置读起来更有气势。 3.你见过龙舟赛吗？好，我们先来了解一下。(课件出示赛龙舟的影音资料）看完影像，再品文字，我们马上走进课文。 二.初读感知，理清思路 1. 请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音， 读通句子。不丢字 ，不加字， 不重复 ，不颠倒，有困难可查字典或请同桌帮忙。 2.好，谁现在还有不认识的字，说出来老师和同学帮你解决。你觉得哪些字容易读错，想提醒大家一下。 3.扫读课文，看看你们能读懂什么，能发现哪些知识点，有什么想法和感受可以在书上简单写写，

10、不明白的地方画个小问号。（生自读，圈画，标记，然后汇报） 4.你们悦耳的读书声是课堂上最美妙的声音，谁想展示一下自己美妙的声音。（指名分段读课文，其他同学边听边思考，课文写了什么）咱们来评评他们读得怎么样吧。（从音量 ，流利 ，感情等方面进行评价） 5.集体交流：课文写了什么 ？ （按什么时间 地点 谁在做什么进行概括） 三 .精读课文 品词析句 1.这事一篇记叙文，记叙文一般都是先交代时间 地点和人物，人多不多？你是从哪个词看出来的？（人山人海）人山人海到底是怎样的场面呢？我们感受一下。(课件出示人山人海图） 2.龙舟赛真是太吸引人了，我们赶紧去端午节的沿江路河堤看看吧！扫课文的二三自然段，

11、思考：课文是从哪几方面写龙舟赛的热闹场面的？（课件出示思考题）这个问题有点难度啊，没关系，可以同桌，前后桌商量商量。（思考 讨论后汇报） 小结：课文就是从龙舟的样子，船手，赛况和观众这几方面具体而有条理地写龙舟比赛的。（适时板书：龙舟船手赛况观众） 3. 在人们焦急的等待中，龙舟终于出现了，如果你在现场，你的心情怎样？（引导学生答出：兴奋紧张）那“龙舟出现了，龙舟过来了！”一句该怎么读？（指导朗读） 4.人们盼望已久的龙舟是什么样的？快到书中找出描写龙舟样子的句子，画下来读一读吧。（生找 画 读）作者笔下的龙舟真是美极了，你能用恰当的词来形容一下它吗？（板书: 威武）龙舟远远驶来，作者是怎样描

12、绘的，用了什么修辞手法，这样写有什么好处？ 小结：用上比喻的修辞手法使得龙舟的形象更加生动，大家在写作文时也要注意学习运用这种方法。 5.你们见过龙吗？在电视或者书上看见的龙是什么样子的？谁来描述一下。 （生畅所欲言，描绘印象中的龙）（课件播放龙的图片）这就是传说中的龙，龙是我们祖先想象出来的一种动物，它集很多动物的特点于一身。为什么龙舟要做成龙的形状呢？怎么不做成马呀，蛇啊等其他动物的样子呢？（生说）龙是我们中华民族的图腾，它代表着吉祥和不屈的精神。所以我们中国人叫龙的传人，咱班有属龙的吗？那你们就是龙娃了！ 我们看看龙舟像不像龙。（课件出示“那昂起的龙头威武无比，那翘起的龙尾直指蓝天”一句

13、）这句话写得很工整，不但栩栩如生地表现了龙舟的威武（板书：威武）而且读起来朗朗上口。（指导朗读，读出气势） 6.看着这高昂的龙头，我心中涌起来一股骄傲和自豪，龙船是威武的，我们龙的传人也应该为威风凛凛的，想去比赛吗？好，我们来个现场模拟龙舟赛怎么样？ 划过船吗？那可得先学学，看看人家专业的船手是怎么做的。（指名读文中写船手的语句） 想要比赛我们以该怎样坐着，穿着什么？ 划着什么？（出示课件图片）船头的人是做什么的 对， 指挥的 ，他什么动作？ （课件播放赛龙舟的MTV，以小组为单位模拟龙船比赛） 他们的服装是统一的，划船工具是统一的，更重要的是他们的心是统一的，所有的人都听从指挥，齐心协力，团

14、结奋进，争取胜利，龙舟在浪花中有节奏地起伏着，飞快地前进着，作者看到此景，发出了感叹，让我们听听，谁来读？（指导朗读：好看极了！壮观极了！） 7.龙船威武，船手威风， 锣鼓咚锵，浪花飞溅，龙船飞速前进，那又是怎样壮观的场面呢？以激越的心情读写龙舟竞赛的部分。 引导学生用一个词来形容一下比赛的情况（适时板书 激烈） 同桌互读，共同把突出激烈场面的词 句 划出来。 把忽而. .忽而 换成一个意思相近的词。并用其造句。 “咬的可紧了”是什么意思？ （课件播放图片，帮助学生理解，从而体会竞赛的紧张激烈） 怎么读出比赛的紧张和激烈呢？（练读 指读 评读） 8.竞赛真是扣人心弦，稍一松懈，就可能与冠军失之

15、交臂，不到最后一秒就不能确定谁是最后的赢家。看着这么激烈的比赛，观众会是什么反映？用自己的话说说。（板书：激动） “我”在人群中的表情动作怎样？“呐喊”是什么意思？来咱们喊一个（生齐喊：加油） 为什么要把我写进来？ （生发表见解） 小结：写龙舟是泛泛都写了吗？对，突出最前面的几条；写观众，突出了“我”，写一个场面就要像作者一样抓住典型事物写具体，这样才能吸引读者。（课件出示：写作特点一抓住典型事例写具体。） 9.齐读最后一段，读出作者的赞美之情。 作者因什么难忘？（生答）龙舟竞赛除了热闹以外，更充满了公平竞争，积极向上的精神，（板书：公平竞争积极向上）这也是这项活动几千年来兴盛不衰的原因。这是

16、写龙舟赛的意义，在表达方式上是议论，写出了作者的感受，前部分写龙舟比赛的过程在表达方式上是什么呢？对， 是记叙 ， 继续和议论相结合也是本文的写作特点。（课件出示：写作特点二 继续和议论相结合） 四.再读课文 感悟升华 1.再次动情的美读课文 2.赛龙舟这项活动流传至今，它仅仅是一种竞赛吗？（引导学生领悟文章内涵 升华情感） 五.总结： 1.学生总结本节收获 （知识能力情感） 2.教师总结，提出希望： 希望同学们能从龙舟赛中汲取力量，发扬龙的精神，积极进取，努力学习，团结协作，力争上游，众人划桨开起我们祖国这条龙船。 3.师生同唱歌曲众人划桨开大船 板书设计：7 .赛 龙舟 龙舟威武 公平竞争

17、 船手威风 赛况激烈 积极向上 观众激动 赛龙舟的(3) 赛龙舟英语作文：观看赛龙舟 导读：本文赛龙舟英语作文：观看赛龙舟，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 dragon boat festival dragon boat race is a unique folk activities, the causes of this event is to commemorate one of ancient china during the great poet - qu yuan established. i am fortunate enough to see a dragon-bo

18、at race, because my father just the day time, so our whole family to see the dragon-boat race. dragon-boat race to reach the venue, the shore on both sides has long been the people watching wai was packed, and i saw a gap on the bridge, perhaps family members crowded the past. this position clear at

19、 a glance down the entire river. dragon-boat race began, each boat is like a arrow, the一个劲forward, every boat is tied to many of the following are dumplings, each step forward, there are people on the boat with a knife to cut rice dumplings thrown into the water the next. each dragon boat is not at

20、the speed of up and down: on the 1st minute lead on the 8th again and pretty soon to catch up with the. van suddenly, it seems efforts to increase boating hand, each only a faster boat. at this time, the hands began to beat the drum-ming, rowing hand is immediately followed by the rhythm of the : th

21、unk! thunk! ho! ho! ho ho ho 。 seems to boost the morale of god , has started drizzling. really drum! voice! cheers! blast sound! rain! sweat! compatible with the river water! dragon pace, as if in the long rapid river groups in the ft. gradually, gradually. 1, 5, 9, constitute the leading group. 10

22、0 meters! 50 meters! 20 meters. . . . . . the end draws near, only 5 of the power of the outbreak out of control! two dragon boat to the back of far left behind, and then the finish line of the! dragon-boat race is a fierce competition ah! 赛龙舟是端午节的一种独特的民俗活动,这个活动的起因是为纪念我国古代时的一伟大的诗人屈原而设立的。 我今年有幸去看了一次赛

23、龙舟，因为爸爸当天正好有空，所以我们全家去看赛龙舟。到达赛龙舟的场地时，岸两边早已被围观的人们围得水泄不通了，我看了桥上的一个空挡，便叫家人挤了过去。这个位置居高临下整个江面一目了然。 赛龙舟开始了，每只龙舟都像一支离弦的箭，一个劲的向前冲，每一只龙舟下面都都绑着不少粽子，每向前一步，龙舟上都有人用刀子把粽子斩下扔进水里。每只龙舟的速度都不分上下：一会儿1号，不一会儿8号又追上了 赛龙舟的(4) 赛龙舟 作者：叶子君; 作者机构：江西省赣州市章贡区大公路一校三（3）班; 来源：小学生：多元智能大王 ISSN：1003-8795 年：2023 卷：000 期：006 页码：P.28-29 页数：2 中图分类：F127.65 正文语种：CHI 关键词：龙舟赛;传统习俗;时节;端午 摘要：赛龙舟是我国的传统习俗，每年的端午时节，全国各地都会举行精彩纷呈的龙舟赛，赣州的赛龙舟也非常精彩。不信？请随我一起去看看吧!“咚咚，咚咚”龙舟赛就要开始啦!一听到鼓声，大家的目光立刻都被吸引了过去。 赛龙舟的(5) 活动名称：