中国优秀传统文化融入大学生党员思想政治教育研究

1、中国优秀传统文化融入大学生党员思想政治教育研究中国优秀传统文化融入大学生党员思想政治教育研究1.中国优秀传统文化是加强大学生党员思想教育建立的根底中国传统文化是中华民族在长期的历史开展过程中形成的以意识形态形式存在的文化积累，它是由特殊的经济形式、政治构造、自然地理环境造成的。中国传统文化之所以能成为制约社会历史开展的强大力量，是因为它不仅以经典制度和典籍的形式存在着，而是已内化为一种文化心理和品格，融入人们的思想意识和行为标准中。作为传承民族精神的载体，中国传统文化以多种主体形式存在着，如思维形式、行为方式、伦理标准、审美情趣、风气风俗等，融入人们社会生活的各个领域。保持和发扬大学生党员的先

2、进性，是高校大学生党建工作的重要内容。要做好大学生党员的思想建立工作，就必须借鉴一切行之有效的因素。如何处理好大学生党员思想建立与传统文化的关系，已成为高校党的理论工作者和党务工作者面临的重要课题。党的十八大报告提出了建立优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化的重大任务。可见，弘扬传统文化、继承传统美德，对大学生特别是党员群体进展中华民族优秀传统文化教育已是高等学校思想政治工作的重要内容之一。当前，向民族传统文化寻求思想资源，是创新高校党建工作的一条重要的有效途径。2.中国优秀传统文化在大学生党员思想政治教育中的价值2.1从党的宗旨和灵魂方面看加强传统文化教育的必要性中国共产党的宗旨是全心

3、全本文由论文联盟.LL.搜集整理意为人民效劳。在传统文化中一直存在着民为邦本、民贵君轻的民本主义思想。这就要求大学生党员必须通过勤奋学习和参与社会理论的方式树立自己全心全意为人民效劳的人生观，在奉献社会和实现自身价值的过程中到达最终统一。在我国的传统文化中，古人提出了修身、齐家、治国、平天下的人生理想理论形式，在中国传统社会中，无论是文人志士还是达官贵人都秉承着穷那么独善其身，达那么兼济天下的人生态度，这种人生态度鼓励了无数仁人志士。在多元文化思想冲击的今天，大学生党员应该在古人这种注重内盛强调修身思想的根底上，树立终身学习的观念，不断加强自我教育，学习传统文化中为理想不懈追求的执著精神，更坚

4、决对共产主义的信仰。2.2从信念的稳定性、长期性看融入传统文化教育的意义理性信念的形成不是一朝一夕的事情，大学生党员更是在不断地探究世界、认识世界的过程中，寻求一种终身矢志不渝的精神追求。在物欲横流的现今社会，更需要有一种长久以来拥有活力和活力的文化力量守护内心。中国传统文化根植于中华大地肥沃的土壤中，它不是博物馆里的陈列品，而是有着鲜活生命的东西。总结中国优秀传统文化的核心理念，可归纳为12个方面：天人和谐、道法自然、以民为本、忧患意识、自强不息、厚德载物、老实守信、仁者爱人、尊师重道、和而不同、日新月异、天下大同。这12个方面的核心理念就如同中华民族的精神基因，既使我们保持了中华民族的优良

5、传统特性，数千年来，又作为一种精神力量鼓励中华民族继往开来。2.3将传统文化与党员思想政治教育相交融是马克思主义中国化的要求中国特色社会主义理论体系能成为中国特色社会主义理论体系的文化根底，取决于中国传统文化是否具有时代价值。毛泽东思想、邓小平理论、三个代表和科学开展观思想是中国特色社会主义理论体系的主要内容，这些思想的形成都是马克思主义中国化的理论成果，是以传统文化为根底开展而来。从这一层面说，传统文化也成为党的理论和政策来源。马克思主义是科学的世界观、方法论，但同时也是一种外来文化，任何一种外来文化都必须植根于外乡文化中，才有可能生存和开展。历史已经证明，将来以传统文化为根底是新时期马克思

6、主义中国化的内在要求。新时期马克思主义中国化的历史任务主题：中华民族的伟大复兴，这既是新时期我党的历史使命，又是每一个大学生党员理应肩负的责任。而中华民族复兴的根本在于中华民族文化的复兴，所以必须把传统文化教育融入大学生党员的思想政治教育中。2.4从传统文化入手加强大学生党员的思想政治教育具有可行性从实效性看，在大学生党员的思想政治教育中强调传统文化局部的教育，可操作性强，易于承受。一是普及范围广，在我们生活中方方面面，到处可以寻找到传统文化的身影，便于开展相关教育活动。二是根深蒂固，易于承受。中国传统文化中童蒙养正的教育，足以养护党性，即使是小孩子学习的?弟子规?、?三字经?当中都有许多相关

7、内容。物虽小，勿私藏；己有能，勿自私。教育人克制自私自利之心；见人善，即思齐，见人恶，即内省，号召开展批评与自我批评。在中国传统文化相关典籍中，党的精神无处不在熠熠闪光。3.大学生党员思想政治教育中出现的问题3.1党员教育时间的有限性在开展党员和党员培养的过程中，各高校对党员教育的时间比拟固定和集中，主要是入党前集中培训，对于党员入党后的再教育和管理，那么以学习中央重大会议、文献精神为主。党的许多文献资料在初读的时候，比拟难懂，大学生党员普遍年龄小，经历单一，在较短的时间内，对党的宗旨、党的历史、个人的入党理想认识并不深化。3.2党员教育形式的单一性大学生党员群体教育主要依靠党支部为单位进展组

8、织，方式主要是通过集中讨论学习的形式。这种教育方式对整天埋头于书本，几乎没有任何社会阅历和经历的大学生来讲，针对性不强，而形式性有余，导致支部活动缺乏活力，对党员没有吸引力。很多支部的党员活动流于形式，没有触及党员学生的思想深处。3.3党员教育资源的有限性一个是从培训主体方面看，师资力量主要是学校从事相关工作的政工干部。师资力量有限，此外这些同志本身工作压力繁重，在给学生进展培训时，又需要大量时间准备培训教案，且不能将培训常规化进展。另一个从培训内容方面看，传统的入党培训教材、党史培训内容虽必不可少，但缺乏吸引力。将传统文化中关于文学、历史、地理等相关方面知识交融进党员教育培训的内容，会大大增

9、强党员教育资源的丰富性。4.以中国优秀传统文化的理论特性为教育手段的对策研究以中国优秀传统文化为切入点可以解决在大学生党员思想政治教育中出现的问题。传统文化教育覆盖面广，操作性强，融入大学生群体的一言一行、一思一看之中，便于在日常生活中开展。高校可以通过广泛开展各类校园文化活动、社会理论活动对党员进展思想政治教育，有效解决党员教育时间有限、教育形式单一、教育资源有限的问题。从根本上讲，中国优秀传统文化的学习自古以来既讲究自我的能动性，又是一种理论主义哲学，强调人的主观性和知行统一，重视社会理论。这与马克思主义的理论观和认识论有着相通之处。在马克思的墓碑上镌刻着的话语就是哲学家们只是用不同方式解释世界，而问题在于改变世界。从毛泽东的?理论论?到邓小平把实事求是提升到纲领性的高度，都能看到典型的中华文化的智慧。对大学生党员的思想教育要想触及灵魂，要想彻底地把大学生党员塑造成马克思主义者，就要使马克思主义的传播具有普遍性和认可性。在这一点上中国传统文化既可以是内