《春雨蒙蒙的下》教学设计

1、春雨蒙蒙地下教学目标一、通过学唱歌曲，丰富情感体验，培养学生用心感受大自然的习惯，以及乐观、积极的生活态度。二、通过与同伴合作演唱和表演，培养合作学习的意识。三、能用强弱分明的声音、合适的力度自信地背唱歌曲，表达歌曲意境；与同伴合作用沙锤为歌曲伴奏；认识切分节奏；知道换气位置。教学重难点一、能自信背唱歌曲。二、部分乐句的学唱、音准把握。教学用具钢琴、课件、沙槌、卡纸教学过程一、古诗导入。师:春天是一个美好的季节，桃花红了，柳树绿了，种子发芽了，这都离不开春雨的滋润。师:春天雨的样子，正像唐代诗人杜甫所描述的那样，随风潜入夜，润物细无声。让我们学习歌曲，春雨蒙蒙地下二、新课教学1、初听全曲，感受

2、歌曲情绪、说出演唱顺序。师:聆听歌曲，思考歌曲情绪是怎样的，从哪反复？生:活泼的，小快板。第一段歌词+第二段歌词+结尾。2、复听歌曲，找出最能代表春雨蒙蒙下样子的乐句，并学唱、沙槌伴奏。师:你觉得哪几句最能代表春雨的样子和声音？试着唱一唱。生:刷刷刷刷.师:复听这四句，每一句的位置的高低你能判断出来吗？学生齐发言，教师黑板上贴卡纸，再唱几遍师:你觉得我手里的几种乐器，哪一种最能表现春雨的声音，并试着伴奏。生:沙槌。表现3、再听全曲（教师范唱），简述内容、学习切分节奏、学唱乐句。师:你听到了什么内容，简单描述。生:春雨刷刷地下，绿了柳树，红了桃花，滋润种子发芽.师:春雨贵如油，这话说得真不错，现

3、在我们来认识两个新朋友，它们的名字都叫“切分节奏”。生:观看视频学习。师:下面老师给你一段音乐，你听一听、找一找，第一种切分音在这一句的哪几个字上面。生:2个“蒙蒙地 ”。师:跟琴唱一唱这两句歌词。生反应4、理解第二种形式的切分节奏，学唱乐句。师:歌里唱的春雨对植物起了哪些作用呢，你能在这几句中找到我们刚才学过的第二种切分节奏吗？试着读一读、唱一唱。生:“绿了”、“红了”、“村前”、“杏花”后面都是切分节奏。师:跟琴唱一唱，体会体会。生:反应。师:跟琴声从头到这几句唱一遍。生唱。5、给第 乐句加换气记号并学唱。师:见到这样的美景，我们真是由衷的开心啊。我们会不由自主的张大嘴巴惊叹:“啊!多么美

4、啊！师:听一听，想一想唱这几个“啊”的时候，应该哪个地方换气？生:在第一个“啊”结束的地方加换气记号。6、完整演唱前两段歌词。师:跟琴演唱前两段歌词。生:唱7、聆听、学唱歌曲结尾。师:春雨绵绵，聆听最后几句，感受雨是越下越大，还是越下越小？用什么记号表示？生:越下越小，从中弱到弱再到很弱，用力度记号“”mp 、p 、pp”表示。师:跟琴唱一唱。8、分组合作演唱歌曲。师:开头齐唱，从“刷刷刷刷”到第一个“”村前的杏花”都是两组两组接唱。生唱。师纠正。9、加伴奏乐器，分角色演唱歌曲。师:为了使歌曲听起来更加形象、生动，我门卫需要几位同学用沙槌伴奏，其他同学分组演唱。生配合表演。三、总结升华。春雨蒙蒙、春光无限好，不知不觉这节课就要结束，希望你们在生活中，多用心感受大自然，发现生活中的美好，积极乐观地面对每一天。四、作业布置。把歌曲唱给家人听、跟同学聊聊今天音乐课上的收获。反思在这首歌曲的学习中，要注意的是力度的掌握可影响全曲情绪的表达，弱起小节学生能够掌握，但是在长音部分还需要唱足，分乐段也