《 琥珀》第一课时教学设计

1、5琥珀 教案设计第一课时教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。2.学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“琥珀、怒、挣扎”等词语。3. 借助文字想象画面，提出不懂的问题，并试着解决，用自己的话说说胡珀形成过程。教学重难点：1.能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“琥珀、怒、挣扎”等词语。2.借助文字想象画面，提出不懂的问题，并试着解决，用自己的话说说胡珀形成过程。教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一激情导入：同学们，上课前老师想到一个词：沧海桑田（板书）。看到这个字，你想到了什么？（预设：世界的变化非常的大，曾经的陆地变成海洋，海洋又变成陆地）

2、。同学们不仅阅历丰富，用词也是非常丰富得当。在这变化莫测的世界上，有一种神奇的东西“琥珀”，就形成于沧海桑田的变化中。那到底什么是琥珀？今天，让我们一起走进课文来看一看吧！板书课题，齐读。二初读课文，整体感知。1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。（3）用自己的话说说你眼中的“琥珀”是什么样子的。（4）课文围绕琥珀写了哪几方面的内容？（5）提出自己不懂的问题，试着解决。2.学生自学，教师巡视辅导。3.检查自学情况。（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。（2）朗读中，重点指导“琥珀、怒

3、、挣扎”等词语的读音。（3）指导“餐”的写法和笔顺。（4）琥珀是松脂球经历几万年甚至几亿年，变成化石，最后形成了琥珀。（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。（6）罗列问题，在问中国找答案，同桌讨论解决。三精读课文，品味语言。课文中的琥珀是如何形成的，需要哪些条件？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。2. 学生自学，教师巡视辅导。3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。预设一：夏日天气炎热，小昆虫刚巧碰在一起。*这些小动物是如何聚在一起的？（预设：小苍蝇在松树上修整，它的天敌蜘蛛慢慢靠近它，为了吃掉它）*想象下，蜘蛛靠

4、近苍蝇，是怎样的动作？请同学做这个动作。*指导朗读，读出蜘蛛靠近时的小心翼翼。预设二：松脂滴落。*接下来发生了什么可怕的事？*这时候的苍蝇和蜘蛛又是什么反应？*这时候为什么不动的？它们心里会想什么？*理解”前俯后仰”含义，感受小昆虫的力不从心。*指导朗读，“挣扎”重读，读慢些。预设三：松脂又继续滴下来。*边读边想象画面，这松脂刚好把小昆虫包裹起来，形成了一个完整的松脂球，这也是后面琥珀形成的关键。试想，如果没有松脂覆盖，可以吗？（预设：可以，只不过里面的小昆虫会支离破碎不完整）*这时候的琥珀化石形成了吗？还需要什么条件？（预设：时间）*这时间的沉淀，是需要多久？应该怎么读好这些时间呢？（预设：情感层层递进）*用自己的话说说，琥珀的形成步骤有哪些。5. 采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。四小结这节课，我们学习了琥珀这篇课文，知道了琥珀形成需要蜘蛛苍蝇两个天敌刚巧相遇，在这千钧一发的时刻，松脂把它们淹没了，而后又继续滴下来，覆盖住，形成了一个完整的松脂球。这时候的琥珀的形成，还需要时间的沉淀。那