2020部编小学语文六年级下册《古诗三首-十五夜望月》优质说课稿

1、2020部编小学语文六年级下册古诗三首十五夜望月优质说课稿2020部编小学语文六年级下册古诗三首十五夜望月优质说课稿今天我说课的内容是部编人教版语文小学六年级下册第3课古诗三首十五夜望月。第一单元的人文主题是“民风民俗”，有北京的春节、腊八粥、古诗三首三篇精读课文和藏戏一篇略读课文教学。通过教学让学生体会到百里不同风，千里不同俗；同时，本单元学生要接触的语文阅读训练要素是“阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”。在感受主题和掌握要素的帮助下来实现学生的表达能力：习作时，注意抓住重点，写出特点。本课是第一单元的一篇精读课文，承载着实现上述人文主题和语文要素目标的任务。为了更好地完

2、成任务，我将从教材分析、教学目的、教学重难点、教学方法、教学准备、学情分析、教学过程、板书设计等方面进行说课。一、说教材。（一）教材分析十五夜望月是唐代诗人王建在中秋佳节与朋友相聚时所作。诗题为十五夜望月寄杜郎中，可见是寄友人杜元颖的。是一首中秋之夜望月思远的七言绝句。在民俗中，中秋节的形成历史悠久。诗人望月兴叹，运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，写法与其他中秋咏月诗完全不同，很有创造性，甚至更耐人回味。教学中，教师要引导学生感受古人过中秋节的习俗，引发学生了解民风民俗的欲望，2020部编小学语文六年级下册古诗三首十五夜望月优质

3、说课稿激起学生探究传统文化的兴趣。（二）教学目的1.会写“栖、鸦”等生字。有感情地朗读课文。背诵课文。2.体会诗人委婉的表达方法。3.感受诗中写到的传统习俗，能搜集有关传统习俗的古诗。4.理解诗人表达的游子的思亲之情。（三）教学重难点1.重点：背诵课文，感受诗中写到的传统习俗，理解诗人表达的游子的思亲之情。2.难点：体会诗人委婉的表达方法。二、说学情。学生已经具有较强的阅读古诗文的能力，但本文写法与其他中秋咏月诗完全不同。要指导学生通过有感情地朗读，想象画面,领悟表达方法。教学中，教师可让学生多联系生活实际，并引领学生理解本课所展示的民俗中秋节的内涵代表的思亲之情，以及由此反映的中华民族的心理

4、特征和文化传统。为此，确定以下教学方法和准备。三、说教学方法和准备。1.教法：启发式和自主学习法2.学法：小组合作探究法、阅读体验法3.教学准备：课件，中秋节图片，学生课前预习。四、说教学过程。我的教学过程有以下几个环节：2020部编小学语文六年级下册古诗三首十五夜望月优质说课稿（一）初读课文,整体感知。1.布置学生自读课文。2.汇报交流。（二）六步闯关。1.大声读把诗歌读顺畅。学生自由读，小组内轮读，熟读成诵，毛遂自荐当堂背诵。2.说读读懂诗歌的意思。边读边说，用自己的话把诗句的意思说出来。小组内轮流说，互相交流，派代表在全班发言。3.默读仔细阅读，摘录诗中所描写的景物，用恰当的词语概括这些

5、景物的特点。（银白的地面、熟睡的鸦雀、飘洒的冷露、芳香的桂花），抽查展示自学作业。4.议读体会诗中意境，理解作者感情。边读边议，小组互相讨论：（1）从以上景物描写概括诗歌描写的是一幅怎样的画面，一种怎样（的意境氛围；一幅安静、凄清的秋夜景色，为秋思创造伤感的氛围）（2）结合景物意境揣摩诗人在中秋之夜仰望夜空，会有怎样的心理感受？（孤独寂寞，对家人、友人的深切思念）各小组派代表发言，教师相机点拨。5.品读品析诗味。咬文嚼字，用比较换词法等品析诗中精美词句。小组互相讨论：（1）诗人写望月，却没有写到月光，从何处体现？（“地白”：给人予积水空明、澄清清冷之感，从侧面突出了月色皎洁）2020部编小学语文六年级下册古诗三首十五夜望月优质说课稿“（2）树栖鸦”从听觉还是视觉来写？写鸦雀有什么作用？（既是听觉也有视觉，烘托夜的寂静，衬托诗人内心的孤独）（3）“冷露无声湿桂花”蕴含怎样的情感？（用寒意、清冷烘托诗人寂寞凄清的心理。）（4）“落”换成“在”好吗？（“落”写出了愁思随着月光的泻落从上而下，富有动感，形象新颖）。小组充分讨论后，学生自由发言。6.美读读出诗歌的韵律。指导学生朗读诗歌，注意感情基调、朗读语调、朗读节奏、朗读重音。（三）课外延伸。十五夜望