部编版语文八年级下册古诗鉴赏专项训练（wrod有答案）

1、Word文档，下载后可任意编辑 部编版语文八年级下册古诗鉴赏专项训练（wrod有答案）部编版八年级下册20212022学年古诗鉴赏专项训练1、（2021-2022江西月考试卷）阅读下面的古诗，完成下题。诗经关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。（1）下列对本诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）A.开篇是自然环境的诗意描写，“窈窕淑女，君子好逑”为纲目，统摄全文。B.“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。C.“

2、寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。（2）本诗前四句运用了什么手法？作用是什么？2、（2020-2021福建期末试卷）阅读下面文本，完成下列各题。蒹 葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。（选自诗经）（1）下列对诗的理解和分析不正确的一项是（ ）A.诗歌每章的开头二句都是写景

3、，以蒹葭起兴，渲染萧索凄迷的氛围，烘托惆怅之情。B.诗中的“宛”字给人迷迷茫茫、若隐若现的感觉，又或许是诗人痴迷心境下的幻觉。C.从“白露为霜”到“白露未晞”到“白露未已”，表明时间和地点的转换。D.这首诗抒发了求而不得的惆怅和苦闷的心情，表达对美好事物的追求、向往。（2）全诗采用重章叠句的形式，即上下句或者上下章基本相同，只是有几个字不同，说说这种表现手法有怎样的表达效果？3、（2021-2022四川月考试卷）古诗词鉴赏 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。说说“风烟望五津”中“望”字的表达效果。这首诗蕴含着

4、诗人怎样的情感和心境4、（2020-2021湖南期中试卷）阅读下面文本，完成下列各题。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（1）下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是（ ）A.开头两句写站在湖边，远眺湖面的景色，突出了浩瀚的湖水和天空浑然一体的雄伟景象。B.五六两句以自己意欲渡湖可是没有船只为喻，表达自己因无法实现政治理想而退隐江湖的决心。C.最后两句巧妙地化用了“临渊羡鱼，不如退而结网”这句古语，委婉含蓄地希望对方给予帮助。D.全诗意在求仕，却不直接告白，不露乞怜痕迹，大方得体，深婉有致。（2）这首诗的颔联为世

5、人传诵，请简要分析它的妙处。5、（2019-2020广西月考试卷）阅读下面文本，完成下列各题。题破山寺后禅院常 建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。尾联中“万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是否矛盾？为什么？6、（2019-2020山东月考试卷）阅读下面文本，完成下列各题。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。颈联中“_”比喻友人行踪不定；“_”隐喻诗人对朋友的难舍之情。尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”有怎样的表达效果？试作

6、赏析。7、（2019-2020山东月考试卷）卜算子黄州定慧院寓居作苏 轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。词的上阕通过描绘缺月、_、_等景物，渲染_的氛围。有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句作简要赏析。8、（2019-2020山东期末试卷）阅读下面文本，完成下列各题。卜算子咏梅宋陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。词的上阕通过哪些意象营造了一种凄清落寞的意境？（2）词的下阕最后一句历来为人称道，请赏析“零落成泥

7、碾作尘，只有香如故”，并体会的思想感情。9、（2020北京市）阅读己亥杂诗（其五），完成下面小题。己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。（1）近代学者王国维在人间词话中说“一切景语皆情语”。这首诗的前两句，诗人写到了 的自然之景，抒发了 之情。（2）孟浩然春晓中“夜来风雨声，花落知多少”，与本诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”都写到了落花。请简要说明两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。10、（2020河南）阅读下面一首诗，完成小题。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣

8、正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。（1）诗歌讲述了卖炭翁 的悲惨故事。（2）请分析“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”在诗中的作用。11、（2020贵州黔西南）阅读古诗，完成12题。喜雨（唐）白居易西北油然云势浓，须臾滂沛雨飘空。顿疏万物焦枯意，定看秋郊稼穑丰。这首诗言简义丰，请仔细体会下，字里行间倾注了诗人什么样的感情？说说三、四句开头两字”顿”“定”在突出标题”喜”字上的作用。12、（2022河南）阅读下面一首诗，

9、完成下面小题。雁门太守行李 贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。这首诗表达了诗人对将士们怎样的情感？（2） 这首诗中的“秋色”应该理解为绚烂的景象还是肃杀的景象？请结合诗歌内容谈谈你的看法。13、（2022湖北武汉）阅读下面的古诗，回答问题。湖口望庐山瀑布水张九龄万丈红泉落，迢迢半紫氛。奔流下杂树，洒落出重云。日照虹霓似，天清风雨闻。灵山多秀色，空水共氤氲。此诗为张九龄受唐玄宗赏识而出任洪州都督后所作。湖口，即江西鄱阳湖湖口，当时归洪州都督府统辖。下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ）A首联

10、用“万丈红泉”“迢迢半紫”描摹庐山瀑布从天而降、绚丽夺目的壮观景象。B颔联中的“下”和“出”，凸显了瀑布越过山间杂树、穿透空中层云的宏大气势。C颈联描写了两种截然不同天气状态下的瀑布美景；晴日彩虹当空，雨天声势浩大。D尾联错赞叹飞瀑与山、云、天连成一片的恢宏气象，展现了诗人博大开阔的胸襟。14、（2022江西）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。江山秋色图胡行简连山缥缈树槎牙，江上西风雁影斜。万迭秋光无限好，画围偏在野人家。注此诗为画作江山秋色图上的题诗。槎（ch）牙：形容树木错杂不齐貌。万迭：万重。野人：山野之人。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 前两句通过山、树、江、风

11、、雁等意象，营造了秋的意境。B. 前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图，与题目照应。C. 本诗写景从视觉感受出发，写出了多种景物的形态。D. 本诗是一首题画七绝，读起来音韵和谐优美。（2）结合本诗三、四句，用自己的话说说诗人喜爱画作江山秋色图的原因。15、（2022四川）阅读下面一首唐诗，完成1112题。送李侍御赴安西高适行子对飞蓬，金鞭指铁骢。功名万里外，心事一杯中。虏障燕支北，秦城太白东。离魂莫惆怅，看取宝刀雄。安西：即安西都护府，治所在今新疆库车县。骢（cn）：毛色青白相间的马。虏障：类似碉堡的防御工事。燕支：山名，在今甘肃。太白东：指秦岭太白峰以东的长安。（1）下列对这首诗的理解与分析

12、，不正确的一项是（ ）A本诗与送杜少府之任蜀州均为送别之作，两首诗的情感基调相同。B“行子对飞蓬”与“征蓬出汉塞”中的“蓬”都表达出漂泊无定之感。C颈联既照应“万里”的漫漫征途，又引出“离魂莫惆怅”的殷切劝慰。D最后一句中“雄”字颇有表现力，让人联想到挥刀奋击的战斗场面。（2）请结合全诗，说说颔联的“一杯”中饱含诗人的哪些“心事”。参考答案1、（1）D（2）比兴。诗句以眼前雎鸠和鸣之景，引发出男子对淑女难以忘怀的思念和热烈追求。2、（1）C “地点的转换”错误，是暗示了时光的流逝。（2）全诗采用重章叠句的形式，具有回环往复的效果（或增强诗歌的节奏感和韵律美），显示出主人公的情感逐层加深（或强化

13、主人公求而不得的惆怅之情）。解析：重章叠句，指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法，是诗歌的一种常见手法。在内容和主题上可以深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。在诗歌表现力上增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。本诗中，全诗三章，每章只换几个字，这不仅发挥了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，而且产生了将诗意不断推进的作用。“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”写出芦苇的不同状态，含有凄清悲凉的意味；从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，这是时间的推移，象征着抒情主人公凝望追寻时间之长；从“在水一方”到“在水之湄”

14、再到“在水之涘”，从“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中沚”，这是地点的转换，象征着伊人的缥缈难寻；从“道阻且长”到“道阻且跻”再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，以凸现主人公坚持追求的精神。这种重章叠唱的形式，使诗歌具有强烈的感染力。3、（1）“望”字跨越时空，将相隔千里的两地连在一起，表达了对友人的惜别之情，同时也为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫。（2）这首诗表达了对朋友远行的留恋之情，同时也勉励朋友乐观进取、勇往直前，去迎接新的生活，体现了宽阔的胸怀和远大抱负。4、（1）B B项，“表达自己因无法实现政治理想而退隐江湖的决心”错误。五六两句写诗人想要渡湖却没有船只，

15、在圣明时代闲居又觉得愧对明君，委婉含蓄地表示自己想要做官却无人举荐，也没有途径，表达了诗人希望得到引荐的心情。（2）示例一：颔联运用对偶的修辞手法，描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。示例二：从视觉、听觉和触觉角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有极强的艺术感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖丰富的贮蓄，“撼”字衬托洞庭湖的浩阔激荡，气势宏大。5、（1）“悦”“空”两字是此联诗的诗眼，山光使鸟儿怡然自得，潭影使人们心中的杂念顿时涤除。“悦”既有鸟儿的欢悦，也有诗人山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”既写出了后禅院景之幽静，更表达了诗人超脱尘俗的

16、情感。解析：“山光悦鸟性，潭影空人心”的意思是：山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令人爽神净心。“悦”的意思是愉悦，表面指鸟儿，也指诗人自己。“空”意为“使空”，这里一方面写后禅院环境清幽，另一方面主要写诗人内心的空虚，即诗人消除了私心杂念。表达了诗人超凡脱俗的精神状态。（2）不矛盾。这是采用了以动衬静（衬托、以动写景）的表现手法。周围一片寂静，只有袅袅的钟磬声，和向往佛门清净的心情相吻合。解析：诗歌的写作手法有联想、想象、动静结合、衬托对比、托物言志、借古讽今、实写虚写、借景抒情等。此处是以动衬静，周围都是寂静的，只有钟磬声，突出了环境的幽静，也写出了心无杂念一心向佛的情感。（1）浮云,落日

17、解析：作答时可结合诗句意思来分析，颈联“浮云游子意，落日故人情”的意思是“浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋”。诗人巧妙地用“浮云”“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云随风飘浮，象征友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日夕照的背景下送别，特别令人感到难舍难分，表达了诗人对朋友依依惜别的心情。（2）诗人和友人在马上挥手告别，那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，很好地渲染了伤感离别的气氛。解析：尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”的意思是：频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声

18、声嘶鸣。“挥手”，是写分离时的动作，那么内心的感觉又如何呢？诗人没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。这一句出自诗经车攻“萧萧马鸣”。班马，离群的马。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人的心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪！诗人借助本不懂人情的马的嘶鸣表达和友人的依依惜别之情，这个细节更加衬托了挥之不去的离愁，渲染了伤感离别的气氛。（1）疏桐,孤鸿,凄清孤寂解析：根据“缺月挂疏桐”“缥缈孤鸿影”等诗句可知，上阕描写了缺月、疏桐、孤鸿等景物。弯弯的勾月悬挂在疏落的梧桐树上，夜阑人静，漏壶的水早已滴光了。有谁见到幽居的人独自往来，仿佛

19、天边孤雁般飘渺的身影。词的上阕通过对月、桐、人声、鸿等景物的描写，渲染了一种寂寞清冷、凄清孤寂的氛围。（2）“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。解析：“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句意思是“挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷”。这里，词人以象征手法，匠心独运地通过描写“鸿”的孤独缥缈，惊起回头，怀抱幽恨和选求宿处，把自己的主观感情加以物象化，物我交融，表达了词人贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的

20、心境。（1）断桥、黄昏、风雨。解析：解答时抓住上阕内容“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨”进行分析可知，词的上阕通过断桥、黄昏、风雨意象营造了一种凄清落寞的意境。以梅自喻，表达了虽历经艰辛，但不会趋炎附势，仍会坚守节操、立志报国的决心。解析：解答时注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。“零落成泥碾作尘，只有香如故。”“零落”，是说梅花凋谢坠落。“碾”，滚轧。梅花即使凋谢坠落，被碾压成泥，依然和往常一样散发出缕缕清香。这饱受摧残、孤芳自赏、化粉犹香的梅花，实际上是陆游的自我写照。以梅自喻，将梅人格化，写出了梅的高洁品行，赞美梅虽经历风

21、雨凋残零落，但仍然坚强不屈，表达了虽历经艰辛，但不会趋炎附势，仍会坚守节操、立志报国的决心。9、（1）白日西斜，广阔天涯 离愁的无限感慨与豪放洒脱。本题考查理解诗词中的意象。（1）首联：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。其意象是“白日西斜”“天涯广阔”的自然景象。（2）“浩荡离愁白日斜”中“浩荡离愁”直接抒发了的离愁，而“吟鞭东指即天涯”则通过“天涯”这个开阔的意象表现了豪放和洒脱。（2）龚诗中“落花”本指脱离花枝的花，但是并非没有感情，而是即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命

22、运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情；充分表达诗人的壮怀。孟诗中“落花”则表达了诗人对春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。本题考查理解思想感情的能力。己亥杂诗应通过三、四两句理解分析。这两句采用了比喻的手法，自比为落花，落花从枝头落下，化为肥料，滋养大地，为新花的成长做贡献。虽然离开朝廷，但是依然关心国家的前途和命运，依然坚持对理想的追求，表现了一片拳拳爱国之情。（2）孟浩然的春晓一诗第一联从听觉角度描写了鸟儿清脆的鸣叫，营造了美好的、充满生机的春天的氛围，表达出对春天的喜爱之情，而第二联则从视觉角度，运用联想，写春花被吹落到地的景象。写出了对春花凋零的怜惜，喜爱春天，可

23、是春天的花被吹落了，这是否意味着春天的逝去，故表达了对春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。10、（1）以烧炭卖炭为生却横遭掠行（意想对即可）本题考查分析概括诗歌主要内容的能力。这个故事讲的主人公是一个以烧炭为生的老翁，本来他想趁着天冷的时候烧一车炭好换取衣食物，但结果却被宫廷里的使者变相掠夺。据此答题即可。语言应简洁概括。（2）生动形象地表现了宫使的仗势歟人、粗暴蛮横。间接地表现了卖炭翁在强权面前的无奈、无助。表达了对统治畍级罪恶的控诉。或：对底层劳动人民的同情意思对即可）本题考查理解分析诗句作用的能力。从内容上，宫使手里高举皇帝颁布的文告，口称皇帝的命令，不由分说，强行扭转车头，驱赶着老牛向皇宫方向走去。句中动作描写反映了宫使仗势欺人、蛮横无理的态度。情感上，从侧面反映了卖炭翁的无奈的心理。从主题上，借助这一事件，是对当时黑暗的封建社会的控诉，对劳动人民的深刻同情，体现了一种忧