小学数学苏教版六年级上册《百分数的认识体》教案（公开课）

1、认识百分数教案【教学内容】苏教版六年级上册第例1、试一试和练一练。【教学目标】1让学生在具体的情境中体验为什么需要产生百分数，理解百分数的意义；学会正确地读写百分数，理解百分数与分数之间的联系与区别。2培养学生的观察、比较、分析、综合的能力。3在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强数学的应用意识，培养良好的数感；培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯和热爱数学的情感。【教学程序】一、交流汇报 导入新课1.同学们都到生活中去寻找了百分数，找到的同学举举手。看来，百分数在我们生活中应用非常广泛。今天我们就来研究百分数。（板书）3.关于百分数，你想了解什么？（是什么？为什么？有什么

2、联系？出示）带着这样的问题，我们开始今天的研究。创设情境 初步了解百分数的意义1.师：2019年女排世界杯比赛刚刚落下帷幕，中国女排取得十一连胜，第五次获得世界杯冠军，为国争光！这是谁？(袁心玥）（朱婷）（张常宁）张常宁还是我们常州人呢。荣誉的取得，离不开背后的艰苦训练。赛前教练记录了他们的训练情况。看一看教练记录了什么？生：扣中次数 扣球总次数（贴板书）师：记录这些数据是为了分析三人的扣球情况，寻找差距，找出问题所在。如果想知道谁扣得准一些，怎样办？别急，先看研究要求。（出示）活动要求：（1）先和同桌讨论，怎么能知道谁扣得准一些？（2）再独立算一算，写一写。 （学生汇报交流）2、展示：生1:

3、 131618。他比的是什么？（扣中次数）谁来反驳他？前提是扣球总次数相同。（如果有学生举例：扣球10次，扣中10次，命中率百分百，师：这位同学用数据来说话，太有说服力了）生2： 7912。你同意吗？他比的是没有扣中的次数。前提也是要扣球总次数相同。这种情况，要举一个例子反驳一下，你想说如果我们只扣了1次，没扣中1次，我最厉害了。（有时候错误也是有价值的，它为我们提供了很好的学习资源）生3：（出示）某某是这样算的，你能来介绍一下吗？（边介绍边板贴）师：他比的是什么？生：扣中次数占扣球总次数的几分之几。（想法一样的举手）（同桌互说）（追问）师：你能具体的说一说这里的16/25表示什么？13/20

4、呢？（请一个同学说一说）3/5呢（一起说）？师：这三个分数都表示？这三个分数都表示扣中次数是扣篮次数的几分之几。师：（指分数）你能直接判断谁扣得准吗？（不能，通分）追问：、有什么共同特点？ 生：分母都是100， 都表示扣中次数是扣球总次数的一百分之几。 像这样的分数，我们还可以用百分数表示。说明：百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号%。例如：64%读作百分之六十四。（4）你能像上面这样改写成和 吗？写一写，再读给同桌听一听。（指明板演 集中读数）师：这三个百分数分别表示什么？过渡：刚刚我们通过扣球比赛，认识了三个百分数，它们都表示扣中次数是扣球总次数的百分之几。三、资料研究

5、，进一步理解百分数的意义1.师：同学们在生活中发现了很多百分数，老师也收集了生活中的一些百分数，请你来说说表示什么意思？ （1）100%羊毛含量是这件毛衣的100%，也就是这件衣服全部是羊毛的。蛋白质含量17.8%，也就是蛋白质含量是奶粉总量的17.8%六（1）班有男生30人，是女生的150%。60%已经下载的文件占总文件60%接下来请大家拿出收集的百分数，说说在哪见过？它又表示什么？ 把你收集的同桌相互说一说。 3.师：同学们，刚刚我们从扣球比赛到生活中百分数的研究，现在你能说说百分数的含义吗？生：表示两个数之间的关系 是一种倍数关系 生：表示分母是100的分数（你是这样理解的） 生：表示一

6、个数是另一个数的百分之几叫百分数。（板书）过渡：同学们知道了什么是百分数，接下来你能接受挑战吗？四、练习应用，加深课件百分数的意义1.根据意义填空（P85页） （1）（2）百分数可以表示成几比几，所以百分数也叫百分比。（3）生活中你还知道类似近视率的吗？（及格率、出勤率、优秀率、命中率）是呀，百分数也叫做百分率。2.质疑：同学们，学习到这样，我们回顾一下课前我们提出的研究问题，解决了哪一个问题（什么是百分数），接下来，我们就思考，为什么要学习百分数？学习百分数有什么作用？下面请大家看一个例子。基于刚才扣球经验，教练还需选出三名选手进行比赛。假如你是教练，你会选谁？说明：便于比较、分析（板书）师

7、：其实数学在演变过程中，往往会根据需要产生新的统一衡量标准，这时哪些能被老百姓选中，就要看哪个最恰当、最合适。百分数的产生也是如此。4.今天我们认识了百分数，刚刚也体会了百分数的优势，对照百分数的意义，想一想：下面，哪些分数可以用百分数表示？哪些不能?为什么?课本88页第3题。（百分之九十七吨，这里指的是煤的吨数，表示的是一个具体数量，不能改写成百分数；百分之七十五是指运走的吨数占总吨数的百分之七十五，表示的是两者之间的关系，可以改写成百分数）5.同学们，通过刚才的学习百分数和分数有什么相同点和不同点？（同桌相互说一说）（1）预设：写法上不同 分数分子不能是小数 百分数前面可以是小数 应用范围不同（带单位 不带单位）过渡：我们已经解决了关于百分数的3个问题，接下来老师来考考大家。五、综合练习P85.填一填，最后一个填什么？仔细观察，你发现了什么？（明晰：涂色部分与空白部分和是100%，也就是我们前面学过的单