鸟语花香缘物寄情

1、个人收集整理仅供参考学习第三单元鸟语花香缘物寄情课题：第一课抒情怡神的花鸟画学习领域：欣赏评述课时：1课时教材分析在进入技法学习之前，这一课首先引导学生对中国花鸟画的经典 作品进行欣赏，以使学生对中国画获得一个大体的印象。 教材选用了 唐、宋、明、清等几位古代画家的作品6幅和现代画家齐白石的作品 1幅，包括工笔、写意、兼工带写等不同表现手法，写意表现手法中 又包括了小写意（明代陈淳的石榴册页）和大写意（清代朱音的芭蕉鸣蝉图）。欣赏中除介绍花鸟画不同的表现手法外， 应着重引 导学生分析：花鸟画家并不停留在对自然界花鸟草虫的形象摹写上， 而是重在“缘物寄情”，以花鸟为媒介传达自己的某种思想情感。

2、个人 收集整理勿做商业用途教学思路引导自主学习一一课前教师提出相关问题， 引导学生进行图文资 料搜集，为解决所提出的问题做前期准备，同时提示学生在资料搜集 过程中将发现的新问题和新收获归纳整理， 以备在课堂上与大家共同 解决和分享 O个人收集整理勿做商业用途设疑答疑启发一一课堂活动进程以 “问题解决”为主干思路，针 对师生所拥有的图文资料，在分享和质疑中随时生成相关问题， 鼓励 学生进行合作探究以解决这些问题。 注重引导师生、生生之间的多边交流个人收集整理勿做商业用途个人收集整理仅供参考学习教学目标1、知识与技能：了解中国花鸟画的基础知识，能分辨工笔、写 意以及兼工带写等不同的画法；了解中国花

3、鸟画的审美意蕴、艺术特 征、基本造型手法 O 个人收集整理勿做商业用途2、过程与方法：通过图文资料搜集、作品欣赏、分析评述、小 组讨论等方法学习中国花鸟画知识。3、情感、态度和价值观：通过写意花鸟画的学习，感受中国画 的艺术魅力，激发热爱中国传统文化的情感。教学重点：中国画的用笔、用墨。教学难点：利用传统的笔墨造型陈式进行创作。课前准备教师准备教具：古今画家的花鸟画经典作品图片，花鸟画范作几 幅，多媒体课件。学生准备用具：通过网络、图书馆等搜集中国花鸟画的图文资料。教学过程教学设计（一）引导阶段1、播放大自然美景图片和视频，请学生欣赏自然界的花草、蔬果、 动物、昆虫等。提出问题请学生思考：看到

4、这些美丽的花卉，可爱的小鸟，大自然中各种动植物的形形色色、千姿百态的形象，你会 想到什么？引导学生试着描述看到这些花鸟草虫的形态后自己内心的想法。 教师肯定、简评学生的回答O个人收集整理勿做商业用途个人收集整理仅供参考学习2、大屏幕展示数幅中国花鸟画作品，挂出教师花鸟画范作，引导 学生欣赏。 师生互动讨论： 画家画的花（或鸟等动物）与真实的花 哪里不同？画家为什么这样画？画家为什么将某种花卉与某种动物（或昆虫）安排在同一个画面里？有什么用意？这些花鸟画的笔墨、 色彩的运用各有什么特点？等等 个人收集整理勿做商业用途3、由结论导出本课学习内容并板书单元标题。明确本单元学习任务：学画花鸟画。本课是

5、第一课，先通过作品 欣赏了解花鸟画。（二）发展阶段1、大屏幕展示教材上提供的花鸟画经典作品以及教师课前准备的更多经典作品，以师生问答、学生小组讨论、学生小组讨论学生发表意见等方式进行花鸟画作品欣赏，读图与语言交流穿插进行。第一组问题：花鸟画的表现题材都有哪些？（引申问题：花鸟画就是画花和鸟吗？除了画花和鸟，花鸟画还常常画哪些物象？）画家为什 么喜欢以这些物象为题材作画？看了这幅花鸟画作品你有什么感 受？ 第二组问题： 这些花鸟画作品的画法有什么不同？什么是工 笔？什么是写意？什么是“兼工带写” ？这些花鸟画哪些是工笔？哪 些是写意？哪些是兼工带写？个人收集整理勿做商业用途2、归纳以上讨论的问题

6、，进一步与学生互动并主导讲解。（1）中国花鸟画是中国传统的三大画科之一。 花鸟画的题材不仅 仅是花与鸟，而是泛指各种植物，包括花卉、草木、蔬果、翎毛、游 鱼、鳞介、昆虫、禽兽等众多种类。个人收集整理勿做商业用途个人收集整理仅供参考学习(2)中国画崇尚自然造化，因此花鸟画主要是描绘这些动植物自 然生长中的状态。画家虽然描绘的是一些动植物，但又不完全是对这 些动植物进行写实性的再现，常常不求形似，而是重在表现自己的内 心理解和感受，即重在借物抒情、托物言志O个人收集整理勿做商业用途(3)花鸟画分为工笔花鸟画、写意花鸟画和兼工带写花鸟画三种。 工笔花鸟画：用浓、淡墨勾勒物象外形，再分深浅不同的层次逐

7、层着 色；造型写实，描绘细腻。在色彩运用上有淡彩和重彩之分。写意花鸟画：用简练、概括的手法绘写对象；讲究笔法、墨法，物象造型 一般不追求严谨写实，只表达出原有特征，重在意象的表现。兼工带写：介于工笔和写意之间，一般指画面中根据表现的需要，有的物 象用写意画法，有的物象用工笔画法O个人收集整理勿做商业用途(4)写意花鸟又分为大写意、小写意两种。大写意：形象高度概括简练，用笔粗犷豪放，率性挥洒，墨法以泼墨较为常用。小写意：较为注重局部细节的把握，但不是如工笔般细腻，仍是追求简练 概括的意境表现。大写意和小写意只是相对而言，事实上有些花鸟画作品很难区分是大写意还是小写意，因此不必严格区分。 个人收集

8、整理 勿做商业用途(三)认知提升阶段1、概括回顾前面欣赏的花鸟画经典作品。作品标题，作者姓名、朝代或年代，种类(工笔、写意、兼工带写)， 题材及表现手法，艺术特点，背景资料，意境与寓意等。个人收集整理勿做商业用途2、请学生展示自己课前搜集的花鸟画作品(印刷品或存在优盘 的电子稿)，根据本课所学知识，从上述各方面向大家介绍作品，谈个人收集整理仅供参考学习自己的欣赏感受。 个人收集整理勿做商业用途3、请学生根据自己搜集的作品图片和本课欣赏的作品，思考一 下还有哪些不明确的问题，现场提出，寻求解决。鼓励同学们根据所 学知识尝试解答，教师补充纠正O 个人收集整理勿做商业用途4、小结本课所学内容；以鼓励

9、为主，点评部分学生的课堂学习表现；提示下节课开始学画花鸟画，布置应准备的学具。个人收集整理勿做商业用途（四）课后拓展 进一步搜集中国花鸟画的资料，了解花鸟画的 发展历史，着重了解自唐代开始，经五代、宋、元、明、清直至现代 的主要花鸟画家及其代表作、艺术特点等。同学之间交换各自搜集的花鸟画图文资料，交流欣赏心得 个人收集整理勿做商业用途第二课学画写意花卉 学习领域：造型表现 课时:3课时教材分析从本课起，本单元进入“造型表现”领域，开始进行花鸟画基本技法的学习实践。由于花鸟画表现题材十分广泛，不仅 仅是花草和禽鸟，还包括蔬果、走兽、鳞介、翎毛、游鱼、昆虫等众 多自然界动植物形象；所以按照先易后难

10、的原则，本课先安排学习常 见花卉的画法。具体顺序是，首先重温小学阶段曾接触过的笔法、墨 法，熟悉宣纸和笔墨的性能，接着学习画花卉，也是先将花、叶、枝 等局部分开练习，先单独画枝，再单独画花，再单独画叶，最后将几 个局部组合成花卉的完整形象。教材以步骤图的方式提供了梅花、 菊 花两种花卉的写意画范本，详细展示了基本画法过程，在指导学生临 摹时，应注意提示学生发现最基本的笔墨规律、造型特点，以期掌握 要领，举一反三，最终达到能进行写意花卉小品创作的目的。教学个人收集整理仅供参考学习思路本课可用三个课时完成教学：第一课时学习教材第24页至25页内容。小学曾浅显地接触过笔法、墨法，但墨法只介绍 了 “

11、墨分五色”的规律，本课又新增了泼墨、积墨、破墨的技法介绍。 可指导学生结合教材中三幅花鸟画作品的随堂欣赏， 在生宣纸上进行 尝试体验。具体到写意花鸟的画法，这一课时的任务是完成“活动一” 的内容，指导学生分局部进行临摹练习，顺序是画枝一画花一画叶。 临摹时可暂不考虑整体构图，将注意力集中在枝的上挺、下垂、横斜、 回折等取势上和花与叶的点丑、勾填（双勾、填色）等一般技法上， 目的是为后两课时的完整作品临摹做前期准备。第2至第3课时，完成“活动二”的两项内容。第 2课时完成梅花、菊花的临摹练习， 第3课时尝试进行写意花卉小品的自主构图， 运用所学花卉基本造型 方法自由组织画面。教师的现场绘画示范应

12、贯穿于三个课时中， 以给学生直观的感受和引导。学生课堂作业的展示评议，可着重放在第 3课时，以学生自由构图的写意花卉小品为评议对象。教学目标 知识与技能：进一步熟悉写意画的笔法、墨法，学习画枝、画花、画叶 的方法步骤，能进行花卉临摹练习。过程与方法：通过笔墨体验、局部临摹、完整形象临摹等方式学习写意花卉的基本方法步骤。情感、态度与价值观：通过动手实践，体会中国花鸟画审美特征和笔墨 情趣，陶冶性情，提高对花鸟画的学习兴趣。 教学建议 课前准备 教 师准备教具：笔、墨、颜料、生宣纸以及固定宣纸的花架等。学生准备用具：中国画画具及材料。教学过程 教学设计 第1课时个人收集整理勿做商业用途（一）引导阶

13、段 上节课，通过古今画家的花鸟画作品欣赏，我个人收集整理仅供参考学习们了解了中国花鸟画的一些基本知识。从这一节课开始，我们将用6节课的时间亲自动手实践，学学写意花鸟画的基本技法，画出我们自 己的花鸟画。 中国画讲究用笔和用墨的技法，在动手画花鸟画之前， 先让我们练习一下水墨画的笔法和墨法。 只有掌握了基本的笔法和墨 法，才能更好地表现出中国画的韵味和意境。（二）发展阶段 1、笔法练习：中锋，侧峰、逆峰，散峰。2、墨法练习：“墨分五色”（焦、浓、重、淡、清）；泼墨，积墨，破墨。学生分小组，按照教 材第25页“知识点”中的介绍，进行用笔和用墨的实际体验。教师 到各组巡视指导，并在各小组分别示范。提

14、示：用笔和用墨分别介绍是为了更为清晰明确地展示笔墨技法， 但在实际作画中笔墨是一体 的，是无法硬性分开的。教师现场演示，学生随教师演示进行临写练习。 （1）画枝：上挺，下垂，横斜、回折，藤蔓画法等。（2）画花：用点丑法画单瓣红玫瑰，用勾填法画荷花。（3）画叶：分别用勾填法、点丑法画不同种类植物的叶。欣赏教材上徐渭、任伯年、潘天寿的作品。课堂作业：临摹画枝、画花、画叶三组步骤图。教师巡视指导。（三）展示与讲评阶段1、在讲台展示区集中展示学生的临摹作业，部分典型作业可在视频投影仪上上展示并讲评。讲评要点： （1）步骤是否正确；（2）笔法、墨法的运用；（3）枝、 花与叶的造型是否完整，是否有美感等。

15、 2、请作业完成较好的学 生在投影仪上演示其绘画过程，供别的学生观摩学习。（四）收拾与整理阶段 收好自己的作业，提示归类保存，以备学期末回顾总结。 收拾画具，整理卫生。 （五）课后拓展 注意观察常见花卉的形态个人收集整理仅供参考学习特征，并注意搜集花鸟画作品进行欣赏；课余时间在家进行练习。 第 2课时 （一）引导阶段 上节课已经练习了写意花鸟画的几个局部 形态的画法，为画写意花卉做了技法上的准备。 这节课和下节课我们 就来完成两幅完整的写意花卉小品。多媒体播放花卉图片、写意花卉作品。 欣赏画家教材26页于希宁的写意梅花作品。（二）发展阶段1、按照课本上的步骤图，教师进行写意梅花的绘画过程演示，

16、 学生跟随临写。基本步骤：（1）点丑法画出花瓣的基本形；（2）继续添加成簇；（3）点出花萼；（4） 个人收集整理勿做商业用途在花瓣上轻勾花蕊；（5）用枯笔或浓墨勾出枝干；（6）添加调整， 确定主枝、次枝走向及花朵布局；（7）整体调整，题款铃印，完成作 品。 提示：梅花枝干应行笔果断，切记畏首畏尾，琐碎繁复；下笔 前应调好墨色，注意要有浓淡变化；梅花花朵的分布要注意疏密变化。 提示作业要求：按照第26页的梅花步骤图，先作临摹练习，掌握要 领后，再尝试自主进行画面构图，完成一幅写意梅花小品。学生作业，教师巡回指导，发现有代表性的问题加以及时处理，必要时再次 演示某个局部的画法。（三）展示与讲评阶段 1、展示区集中展示学生的临摹作业和自主构图作业，以自主构图作业的展示为主并重点 讲评，部分重点作业可在投影仪上展示并讲评。讲评要点：（1）步骤是否正确；（2）笔法、墨法的运用；（3）枝干、花叶造型是否完 整，是否美感；（4）整体构图是否合理；（5）花朵疏密处理是否得当。 鼓励学生进行自评、互