中学实施感恩教育之思考

1、中学施行感恩教育之考虑摘要：随着市场经济的开展和外来文化的影响，中华民族的传统精神与美德受到一定冲击，学校教育出现了许多困惑，局部中学生存在感恩意识冷淡等道德缺失倾向。为此，我们必须对学生进展感恩教育，培养学生感恩意识，继承中华民族传统美德。关键词：感恩教育根本道德知恩报恩施恩在中华传统文化中，感恩思想一直占有重要的地位。儒家讲求的“忠、孝、节、义等思想引发出感恩意识，并以此作为“人性的本根、秩序的来源和社会的基矗儒家文化将其最大化的浸透于政治、社会、家庭等各个层面，成为传统文化的根本要求。一、感恩教育是中华民族传统文化的根本道德律中华民族是最懂得感恩的民族。“感恩一词在?现代汉语词典?里解释

2、为“对别人所给的帮助表示感谢。常言道：“投之以桃，报之以李、“谁言寸草心，报得三春晖。我们的文化里记载了数不尽的诸如“忠孝双全、“望云思亲、“上书救父、“彩衣养亲等关于感恩的故事。诠释了中华民族的优秀淳朴民风。在中国传统儒家文化中，儒家经典著作中感恩的准那么也比比皆是。这些都集中地反映了古代人对“报恩的认同和崇尚。感恩不仅是中华民族的传统美德，也是一种处世哲学，是一个人对自己和别人以及社会关系的正确认识；感恩也是一种责任，知恩图报，有恩必报，不仅是一种情感，更是一种人生境界的表达。没有感恩意识，就丧失了做人的起码道德。“百善孝为先，感恩教育首倡感恩父母。早在3000多年前就有这样动人的诗句：“

3、父兮生我，母兮鞠我！拊我畜我，生我育我，顾我复我，出入腹我，欲报之德，昊天罔极。其次是感恩师长与朋友，孔子说：“弟子入那么孝，出那么悌，这是说在家里要孝顺父母，在社会上要尊敬师长；邻里朋友给我们帮助与关心，我们要报答众人的恩情和付出，感恩朋友的信任和友情。感恩师长、朋友是立德之本。推而广之是感恩社会与祖国。“天下之本在国、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，古往今来，精忠报国的例子不胜枚举。人是社会的人，社会和祖国给予我们和谐安定的良好环境，我们自然要回报于社会，感恩于祖国。最后还要感恩自然。大自然赐予我们澄澈的蓝天、明媚的阳光、新颖的空气，为人类提供了生存的资源和空间。只有懂得感恩自然，才能尊

4、重自然、敬畏自然，与自然和谐相处。感恩自然是生存之基。二、中学生感恩意识的缺失及其原因探究当前，一些中学生感恩意识的缺失问题较为突出。他们享受着大自然赐予的阳光和雨露，却在肆意破坏着朝夕相处的环境；面对父母的哺育之恩，孝心和赡养观念在一些人的心目中已打折扣，甚至冷淡，只知受惠，不知感恩；享受着别人带给自己的快乐，只知索取，不知奉献；在处理人际关系中以“我为中心，人情味淡薄，不能与人为善，只知被爱，不知回报。虽然表现各异，但都是“要求和索缺大于“感谢和报恩。本质是感恩意识在逐渐淡化，极端利已主义、个人至上思想乘虚而入。到底是什么原因使中学生道德理念的严重缺失，失去了感恩之心呢？我们认为家庭、社会

5、、学校的教育难辞其咎。1、备受呵护的“独生代影响道德培育的家庭因素。如今的中学生都是90年后出生的独生子女，从小生活条件优越，被父辈祖辈百般呵护，于是渐渐形成“唯我独尊的自私心理。在他们的人生观里，“我永远是第一位的，其别人为“我做的一切都是理所当然的。于是便心安理得的享受着社会的财富、别人的关爱，对别人的感受，表现出来的却只有冷漠。家长也忽略了对孩子最根本的道德和感恩教育，忘记了如何教育孩子做一个堂堂正正的人，长此以往，孩子认为父母奉献、自身索取乃力所当然，丝毫没有内疚之感，更会觉得别人为自己做的一切都是理所应当的，根本没有感恩之类的情感意识和体验。2、文化大潮中的“漂流族导致道德缺失的社会

6、因素。社会处于转轨换型时期，一些根本的人之常情在道德缺失下遇到挑战。人们普遍太关注自我，不在意与别人的关系，也不在意社会的开展，渐渐地淡忘了我们永远不可能孤身获得幸福。经济开展，生活优越，中西文化碰撞，传统新潮交绘，其中一些不良现象、无德行为，对中学生起着无形的浸染作用，久而久之使之人格素质降低，感恩意识丧失。随着人们精神生活领域不断扩大，各种媒体、网络给中学生提供的考虑问题的参照与过去大不一样，于是在他们心中觉着“优秀传统是老古董了，无价值了。此外，社会上各种腐败之风、拜金主义、个人主义、享乐主义等各种消极思潮，不断侵袭与冲击中学生的心灵，使他们的区分才能受到极大影响。3、功利教育体制下的“

7、半成品无视品德形成的教育因素。如今学校教育在很大程度上，承受着高考指挥棒和社会就业的压力，在“上学就是为了考大学、“考大学就是为了好就业的功利心态的促使下，学校片面追求升学率，过多看重学业成绩，无视学生品德教育。在这种极端功利心态左右下，形成了“智和“德脱离，“人和“才脱节，全才不济，教育缺失。中学生对身边的生活与小事情缺乏感受，体验不到“感恩的情绪，这样长大的孩子，没有时机学会为别人着想、去关心别人，也就不具备感恩之心。转贴于论文联盟.ll.三、中学施行感恩教育主要三个层面1、从认识层面培养学生感恩于心。道德认知是对外部规格的构建，感恩意识前提是要让学生理解“恩，体会“恩，让学生认知到也们所

8、获得的一切并非是天经地义、理所当然的。大而言之，大自然的给予、社会的气氛、祖国的培养；小而言之，父母的养育、师长的教诲、群众朋友的帮助和付出，点点滴滴都是好无功利的给予。教育者可以发挥课堂主渠道作用，挖掘蕴涵的感恩思想，利用传统美德教育，把感恩教育融入到课堂中去，点拨学生之恩，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠。例如：我们学校每年都把三八妇女节所在的周定为感恩文化周，在活动中，以班级为主体召开了形式多样的感恩教育主题班会。诸如感恩诗歌朗读会、感恩文化故事会、观看有关感恩的电影、电视，邀请家长召开了别开生面的“亲子会等，以激发学生的感恩之心。2、从情感层面陶冶学生感恩之情。情感使人的道德认识处于

9、动力状态，从而在一定程度上保证道德认识和道德行为的统一。感恩教育是一种情感活动，施行感恩教育要做到以情动情，以情感人，陶冶学生的道德情操。可以通过开展发表感恩宣言、写感恩家书、感恩征文、制作感恩卡等一系列活动，引发学生的认同共鸣，培养学生的感恩意识，激发学生的感恩情感。例如：在学校的感恩文化周里，我们组织学生以校园为场所，大胆表白感恩之情，营造丰富多彩的感恩气氛。在校学生会的建议下，要求同学们发挥自己的聪明才智，利用课余时间制作出各种各样精巧的感恩卡，郑重地写上各种表达感恩的话语：感谢教师、感谢班主任、感谢学校指导、感谢同学、感谢食堂的师傅、感谢公寓管理员、感谢校园清洁工。并把这些五彩斑斓的感

10、恩卡悬挂在美丽的校园。同学们观看后，采取多种形式予以响应，有的班级写感恩信，张贴在校园；有的班级制作大的横幅悬挂在校园。在这样的气氛中，学校也可以向全体师生写感谢信，感谢教师的辛勤工作，感谢学生遵守学校的规章制度等，整个校园到处充满浓浓的感恩之情，师生的心灵在此时得到了升华。同时，以信件为载体，传递爱的信息，让感恩之情插翅远飞。在学校的统一部署下，班主任组织学生给需要感谢的人写一封信，表达自己从未表达的感情，封封载满了感恩之心的感恩信，插着温馨的羽翼飞向了家庭、学校和社会，迅速得到了来自各方的强烈反响。媒体电台纷纷到学校采访，不少家长给学校打 或者亲自写信，感谢教师对孩子的辛勤教育，感谢学校开

11、展这样有意义的活动，有位家长这样说：“在通讯兴旺的今天，书信这种传递爱的方式已经很少了，我十多年都没有收到书信，今天收到了儿子的信，真的太冲动了。还有一个家长拿着信到学校，冲动地说：“我的孩子好长时间都不跟我们说话，前几天收到孩子的信，看了之后感触很多，孩子在信中对我们的教育方法、处事做人等提出质疑，我们终于明白孩子为什么和我们有抵触情绪，也认真的给孩子写了回信，如今我们沟通的非常好，衷心地感谢学校给我们提供这样的交流平台。3、从理论层面引导学生感恩于行。道德行为是在一定道德意识支配下表现出来的具有道德意义并能进展道德评价的利他行为或亲社会行为。施行感恩教育的目的，就是要培养学生感恩的道德意识

12、，让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报孝祖国，回馈社会。要引导学生在力所能及的范围内去报恩，不能超过社会道德和法律答应的范围。要知恩图报，又要施恩不图报。教育者要注意言传身教，用高尚的人格魅力教育影响学生。“知是行之始，行是知之成。教育者要积极引导，教育学生将感恩之意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。首先，学校开展的感恩活动进家庭、进学校、进社区活动。在活动中，组织学生志愿者把一些孤寡老人接到学校，请校医对他们进展体检。同时组织学生志愿者深化小区，帮助老弱病残者，用行动和歌声表达对他们的关爱之情，把盲哑学校的学生请进校园，和他们同台演出，向他们捐款、捐书，传递爱的温暖。通过这些活动的开展，使我校感恩活动由校园延伸到社会，起到有效的宣传效果。其此，号召学生主动将这种感谢之情化成日常行动。建议“四个一：每周主动清扫一次家里的卫生；洗一次碗筷；洗一次衣服；发一个信息等，来表达对父母养育之恩的感谢。学生志愿者每月走进小区为小区居民效劳，帮助孤寡老人整理房间、端茶送水。在这些活动中，一个个感人至深的场景，一句句动人心弦的话语，一个个真诚会心的微笑，都