教学经验交流材料

1、教学经验交流材料尊敬的各位领导、老师：大家好！很感谢各位给了我这样一个交流学习的机会，我是李小丽，我学的专业是体育，教的是数学。我就是大家玩笑中常说的那句体育老师教的数学吧？当中的一员。 回顾自己 几年来在教学中的点点滴滴做法，感觉并没有什么经验，今天利用这个交流的平台，我作为一名普通的老师，谈经验算不上，只能算是自己的心得，与大家分享，不足之处，还望批评指正。我是05年参加工作的，开始上班时教体育，06年初因为工作需要改教数学，初教数学时心理压力较大，教育教学工作经验不足，心理一直没底 ，只有一边摸索着学习，一边教，我抱着要做，就要做好，要对的起全班45名学生这样的心理，很快投入到小学教育教

2、学的实践中去。但自己总感觉不能达到学生和学校的要求，压力也越来越大。我把压力化成动力，开始了我自己又一个学习阶段。我给自己制定了学习计划：第一就是、学习数学教学理论，专业用语，我给自己定了小学数学教师，小学数学教学设计等刊物，我一有时间就看。我想我这人最大的优点就是爱看书，不管什么书，只要有字我都能看进去，所以无形中我学到了很多。其中，给我启发最大就是（魏书生老师的视频了），看了魏书生讲座的录像，我感受颇深，感觉他就像在跟你面对面谈心，他不讲高深的大道理，也不用华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，很有一番见地，让我深受感动和启发。我认为魏书生教育改革成功的一条

3、经验就是帮助学生成为学习的主人，让孩子愿学，乐学，有短期目标的学。 营造师生互助的氛围，让学生产生“我要学习，而不是老师要我学”的意识；学生有了主动学习的想法后，及时给学生具体的方法指导，如阅读方法、写作方法；学生掌握了方法后，紧接着是一系列的自检、互检、他检、师检的检查系统对学生的学习情况进行监督，起到及时督促学生成为主人的作用。他的这段检查系统的讲座，我看了很多遍，我边看边学的用到了自己的班级，效果真的很好。第二就是像老教师、有经验的老师学习。记得我教课的第一周，殷主任和学校领导听课，因为不会上课，我上课20分钟了还没讲到重点，把当时的贾校长急的，在下面老是提醒我暂停，讲重点，我还不知道怎

4、么回事。用疑惑的眼神看着他，下课后各位领导没有为难我，对我好一番鼓励，教我怎么上课，鼓励我有时间听课，多学习。那时我连上文化课的流程都不会看。事后我跟霍秀荣老师学了，霍老师真是一个称职的老师，虽然这次上班她退休了，我还是非常感激她，很长时间。当时的她帮我备课，给我讲上课需要注意 的事项，怎么讲知识重点，孩子接受的快，毫无保留。这样一直帮我到她退休，我几乎每天回办公室都会跟他探讨关于教学，关于学生的问题。还有就是李艳丽，我们是一家人嘛，秉着不能浪费身边这么好的资源的想法，我也在下班后，或者假期常去她家请教，有好几次我上的课都是她帮我背的，现在我上课里面还有她的影子。还有我们学校的张卫华校长，他爱

5、岗敬业，求真务实，对新老师也很关心，平时有时间都会在办公室里面跟我们说教学方面的事例，无形中教会了我很多知识。王强老师，五十多岁了，教语文课每节课都认真备课，课本上，练习册上都是密密麻麻的文字，从来没不备课就去上课，作为对桌年轻的我，必须的受他的影响好好上班，上课，要不自己都会觉得不好意思。通过对很多老师的学习，我才有了自己的教学特点。还有就是，每次有外出学习的机会，我都会主动争取，不管去哪，只要是对教学有帮助的，我都去，记得有一次我去平庄听全市数学教师基本功大赛的老师讲课，我把每节课都用手机录像后，回来存在电脑里面看，越看觉得人家的老师讲的是真好， 把里面的跟我当时所教班级相同的教学内容，我

6、复制粘贴般 的用在了我自己的教学上，学人所长，效果真的很好。通过以上三点，我在教数学课方面发生了质的飞越，从体育老师一点一点的变成了数学老师。二、 善于与学生平等交往，真诚相待，才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴，班主任工作才会得心应手。我上了十年班带走了三届毕业班，每一个班级都不是我从一年级带的，都是我从别的老师手中接过来的，包括13年毕业的这个班级。这个班级的1年级是张金凤老师教的2、3年级是王雪莹老师教的，王老师是个既有丰富教学经验，又有责任心的老师，孩子的学习基础很好，4年级是禹志伟老师教的，禹老师是新老师，教学形式非常活泼，孩子们跟她有共同语言，我这个既没有王老师的教学经验，又不如

7、于老师活泼， 接过别人班级的老师们肯定都有过这样的感受，咱们接别人的班级，就的有给这个班级的孩子做后妈的觉悟。记得我刚接过来这个班级的时候，学生的各种习惯我都看不习惯，我的各种要求学生也不习惯，我跟他们之间的磨合期那是相当长的一段时间，那段时间我对王雪莹老师说的最多的一句话就是，你是亲妈，禹志伟是后妈，我顶多就是一个天天哎白眼的姨娘，王老师每天都安慰我说，你把自己当亲妈，慢慢的你就是亲妈了。 在王老师的鼓励帮助下，我慢慢的熟悉了这个班级的每一个学生， 学生也慢慢的接受了我。我接的每一个班级都是这么来的。08年我接的班级，在我开学布置后面学习园地时从桌子上掉下来，摔的我都想哭了，全班就两个孩子过

8、来扶我，其他孩子都是哈哈大笑，有的笑的肚子都疼了。到后来毕业时，每个孩子都舍不得我，常回来看我，今年都初三了，过年了我还能接到很多来自他们的拜年电话，短信，我都是从后妈一步步的过来的。我觉的要做好一个合格的班主任应该做的以下几点，只有这几点做好了，班级的整体成绩才能提高。第一、 用真诚的师爱唤醒学生，对他们要持之以恒，用爱心去进行引导。1、作为班主任，一定要把一个个自以为是的孩子凝聚到一起，让他们团结向上，有集体荣誉感，有责任心，才能有进步。每个老师都有自己的一套方法，要不老话怎么说，学生都随班主任呢！班主任需要做的事情很多，其中对班级特别调皮的孩子投放的精力最多。不是一次谈话，或者一次家访，

9、训话就能解决的。 这是一个持久战，需要有极大的恒心和耐心。我记得我教过的一个学生叫李文学，一提起来相信在座的很多老师都不陌生，这个孩子顽皮，自私，爱好就是打架，而且得到了家长的大力支持。家长承诺，如果打哭别人一次奖励十块钱，刚一接触这个孩子时我对他的印象坏透了，但还是不能不管啊，我开始在课上课下的观察他，我发现他好像是故意的在捣乱，跟人打架，好引起别人的注意，我把他叫到办公室问他为什么打架，他竟然说是因为别人都不和他玩，他就打他们了。我没有批评他，而是带他进了教室，我对我们班学生说，“刚才李文学对我说想和大家一起玩，一起学习，改掉自己的缺点，你们可不可以帮帮他？给他提点建议。”接着我们班学生就

10、说了他很多缺点，李文学很气愤，冲着给他提意见的同学瞪眼，做打的动作。还在那天放学后，趁班级同学不注意，在其中一个告他状的孩子的水杯里撒了一泡尿。你说这样学生的行为在座的老师们，你碰上了会怎么样？我又找了李文学，我说我知道你对同学们的建议很生气，还感觉委屈是不是，那你想过他们为什么这么说你吗?他们说的是不是真的？李文学脸红了。虽然，在课上我做了学生的工作，下课还是没有人主动找李文学玩，我就主动叫上几个学生叫上李文学一起玩，放学我陪李文学一起走，在路上我们经常说一些学校，班级的事情，我会问他一天的学习情况，给他讲不懂得地方，让他在做作业时遇到困难给我打电话。也从那天开始，我上下班就再也没骑过车子，

11、一直陪了李文学一年了。在这一年里，李文学在路上没打过架，学习成绩还进步了不少，和同学们的关系相处也越来越融洽，据说一直现在，一到周末还有几个学生专门去他家和他一起做作业，一起玩。两年多了，李文学的父母见到我就象我道谢，还说我比他们对他都有办法。其实哪是我有办法啊，只是我知道我是老师，他是学生，他需要我的帮助。当然班级不全是这样的孩子，还有的孩子是因为家庭因素放弃了自己的，这样的孩子也需要老师的帮助，让他们重拾信心。作为一个合格的教师，是不会让他的每一个学生掉队落伍的。对“学困生”要像对待自己的孩子一样，从学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等多方

12、面做全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，用爱为他营造一个生活、成长的氛围。 我教过的一个学生叫梁沛东，家离学校不远，这个孩子平时从来不做家庭作业，你问他不是忘家了，就是丢了，在不就是作业没记住。他常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应我今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。我无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办？我尝试过，把他家长找到学校来，建议他家长每天给孩子检查作业，家长就说不知道孩子留什么作业，然后对孩子打骂一顿完事，第二天照样作业没做完。不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。一次放学后，我跟梁沛东一起回家，又一次跟他妈妈说起了作业的事，他妈妈仍然以不知道孩子

13、的作业，孩子回来说做完了为借口，我当时就说，以后的每天我都会想办法来告诉他孩子的作业，希望他每天督促孩子认真完成。他当时答应的很干脆，说好，第二天开始，放学我就给他妈妈打电话说今天的作业是什么什么，他妈妈倒是很痛快的就答应 了，第二天上学梁沛东第一次把所有的作业全部完成。到班级我狠狠的表扬了他一次，那一天他都表现很好，脸上带着笑。我一看效果挺好，就坚持每天打，可过了半个多月效果就不那么好了，他妈妈接我电话也不是那么热情了，每次接起来就说知道了。孩子虽然也做完作业，质量就不如开始时了，我还是每天打，到后来他妈妈反而不愿意接我电话了，有时电话不通，我当时可能也上来倔了，我就跑到他家去告诉他孩子的作

14、业，有一次我在学校外面碰到了他妈妈，他妈妈又怀孕了，我跟她说起了孩子，他对我说，你看我们东东也就那样了，没救了，我咋也的生个大学生吧！李老师，你这天天给我们打电话，哪天的给你报点电话费了。我笑说不用，心里则是无语。当你遇到一个宁愿从新生个大学生，也不好好管现有的孩子的家长你会怎么做?我就一直坚持了两个多月，不管家长什么反应，我就是每天都告诉他，不打电话，我就去他们家门口，不让我进屋，我就在门外，反正只要孩子能做完作业就行。就这样，孩子一点一点 的形成了一种学习习惯了，每天回家就做作业，最后不用家长督促自己也能完成了，那年期末他给我考了七十多分。后来， 我也再没有因为不做作业而找过他。 我们都知

15、道小孩子爱玩，小六的学生虽然是小学里面最高年级了，但也是孩子，也需要适当的放松，有时玩也能成长。因为学校在改建，操场没有学生活动的地方，平时我都尽量多的组织一下活动，让学生放松。就是复习任务最重的阶段，我也从来没有把孩子天天都困在教室里，给孩子们充足的休息时间，有时在孩子活动中，也能让学生有意想不到的改变。记得有一次，我组织我们班学生玩藏宝游戏，先跟各科任的老师商量好，每个老师出15道本学科的简单的的基础知识题，像数学我会出一些公式啊，定义啊，一道简便算法的计算题等等。语文会出些需要背诵的内容，写几个字词等，英语会出一些简单的英语对话，写学过的单词等等。科学、思品也是，每个学科都有份。写成小纸

16、条藏在办公室后面的游戏区里面，让学生自行寻找。找到纸条后，去找相对问题的科任老师回答，回答对上面的问题就能领到一份小奖品。王宏达是我们班比较聪明的孩子，但是他很偏科。对英语一点也不感兴趣，平时不做英语作业，对英语老师有些抵触。这次他找到的两个纸条都是关于英语的，第一个他找到 了就撕了，学生来告诉我，我没出声，第二次又是英语的他就不高兴了，自己回班级了，我们班富颖英语好，就把这个纸条要过来去找英语老师回答问题领奖 了。活动结束时，班级每个同学都有收获，只有王宏达自己一个也没有。事后我本来想找他谈话，他倒是来问我了，老师你说我现在学英语还赶趟吗？大家看这就是改变，学生自己意识到的改变。三、与家长同

17、行班主任工作离不开家长的支持和帮助。我们班主任都深刻体会到：那些学习成绩好的学生，都是家长认真负责的；那些学习成绩不好的，大多数都是家长不够认真负责的。而现在各班的班额都很大，教师的工作量又重，特别是作为班主任的教师就更累了，我们分在每个学生身上的精力是有限的，不可能每天亲自陪学生做作业。因此，取得家长的支持是十分重要的。如果家长对你的工作不理解，不支持，你在他那不但得不到帮助甚至有时还会产生很多摩擦误会。我就亲身经历过这样一件事。我在08年接了一个四年级刚开始带这个班，班里风气很差，留了作业没有几个能完成的，就是完成的准确率也很低，完成质量很不好，因为班级人多给我批改作业带来了很大的麻烦。后

18、来我们学校的一个很有经验的老师给我出了个注意，叫我培养小组长，让小组长帮我处理一些简单的家庭作业。我在班级中找了几个平时成绩好，有责任心的学生，每天批他们的作业，给他们准备正确的答案让他们试着给别的学生批。这样好的学生得到了巩固，其他学生也能及时找到错误，及时更正。我就试着实施了一段时间，没想到效果真的很好。学生交作业的多了，而且做错了的学生也开始改做错的题了，小组长起到了监督，指导的作用。我的工作压力小多了，有了更多的时间去管理班级帮助学困生。我们班的成绩整体明显提高了。但是我忽略了一件很重要的事，没有及时与家长沟通。那一年，我们班第一名，第三名，第四名同时转学，这几个孩子因为成绩好，都是我

19、的组长。 而且转学的理由是我这个老师不留作业，不批作业，全让学生代理，严重的影响了该学生的学习。我当时为了学生连自己的没满周岁的孩子都没这么费心的去管过，把精力都用在了学生身上， 我当时听了特别伤心，感到很委屈，偷偷的哭了好几次。 哭过之后，我开始反思自己，为什么会出现这样的事？我当时向学校的领导取经，我们学校的校长问我，你平时与家长沟通吗？家长是不是知道你让学生批改家庭作业的情况？他们是不是理解你的用意？我当时有一种感觉，一种茅塞顿开的感觉，原来原因出在这里了。我开始反思自己的工作，发觉自己还真不是个合格的班主任，竟然与家长及时沟通这么重要的事都给忽略了。后来我召开了家长会，与家长们仔细的说

20、了我的想法，与实施方法，还有几个家长在会后找我想让他们的孩子加入到组长的行列。我赢得了家长的谅解，支持。从那以后我们班的作业质量在家长的帮助下有了很大的进步。现在我已经将所有学生电话号码全部落实，这样便于老师与家长及时联系。一般问题我尽量不告诉家长，能自己解决并能起到一定效果的尽量在班级处理，这样避免学生产生逆反情绪。如果学生有严重违纪行为时班主任与家长沟通主要还是面对面交流为妥，并且当着学生面一分为二的评价一个学生，而不是向家长告状。对学生的进步给予肯定，对不足之处要充分了解情况后，指出问题以得到家长支持。与家长交流要诚心诚意，让家长与学生能同时理解班主任老师确实是从学生成长的角度考虑问题，

21、这样才能打动家长及学生的心，使他们愉快的与你合作。 四、领导的支持 我们学校的领导，对毕业班特别重视，平时有什么事都以毕业班的课优先，从来没因为什么原因耽误过我们班一节课。每次开家长会，学校的领导都会参加，给学生们开的动员会，校长也会到场鼓励孩子。四、协调各科平衡，平等对等科任教师。班主任是一个班的主心骨，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。

22、这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。像上学期，我们学校教英语的范老师请产假，我们班级的英语由瓦北的任楠老师跨校担任，任老师还担着整个瓦北小学的英语课，到我们班上课时间不固定，那边下课就来我们班上课，这边下课她就的马上回去，我们班学生遇到不懂的问题，就不能找老师及时解决。我跟语文老师王强，商量好了，只要任老师有时间来给我班上课，不管那节课是谁的课，都给任老师让路，这样我们班就能多上几节英语课了，也有时间问一些平时不懂的问题。被任老师占去的课，我在跟别的老师协调，我们班从来没有因为抢课，科任老师之间产生过矛盾。五、采取多种形式，

23、培养数学兴趣。其实许多学生学不好的原因，是他们对数学不感兴趣，所以上课时总不能集中精神。兴趣是最好的老师。每接一届毕业班时，我都会从培养学生对数学的兴趣做起。刚开始我都教得很慢，让学生感觉到数学也不是那么难，让他们对数学产生兴趣。尤其是进入小六的复习阶段，没有新知识的新鲜感，都是重复的知识，就更需要任课老师的个人魅力和教学方法。小六时我是这样做的：明确复习思路和目标，实施复习计划（1）把握复习课特点因材施教。六年级数学下册的下半部分是复习内容，实际可用上课时间仅仅40天时间左右，40天应好好安排好和把握好。复习计划中重点和难点必须写明，并说明解决重点、难点的主要措施。我是把最求大公约数和最小公倍数、计算、分数百分数与