影片《看上去很美》观后感300字

1、第 PAGE13 页 共 NUMPAGES13 页影片看上去很美观后感300字影片看上去很美观后感300字1今天培训的内容是看电影看上去很美，起初以为很轻松，但是随着影片一分一秒的放映，我的心情也渐渐沉重起来。这部描写幼儿园生活的影片给我感触很深，这么一个活泼得意的孩子最后孤独的分开了大家，这真是教育的失败。影片中的主人公方枪枪也曾经努力过，也真心希望能得到一朵小红花，经常对着小红花评比栏发愣。但老师就是对他的进步视而不见，而最具有喜剧化的是：方枪枪唯一的一朵小红花居然是因为某个指导来幼儿园看孩子时不经意的一句话。千篇一律的教育形式，这显然是愚昧的。老师完全不顾孩子的个别差异，居然规定孩子必须

2、在统一的时间内大小便，而且影片中老师给孩子洗屁股那么的机械化，在老师眼里他是个不听话的孩子，甚至有点叛逆，但是他却非常仁慈，他愿意把珍贵的小红花送给别的小朋友，就是希望别人可以开心。而这些老师都没有发现，在当时，“听话”好似是评价孩子的标准，老师希望利用手里的小红花把孩子一个个都教育的循规蹈矩，老老实实。在这种教育方式下很多孩子学会了看老师的脸色行事，开场揣摩老师的心理，教育出来的孩子也大多是一个模子的。方枪枪正是适应不了这种生活才会与老师做对。虽然这是几十年前的教育方式，但不可否认的是在今天的幼儿教育中也还留有它的影子。在影片中方枪枪一步步的从一个仁慈的孩子变成一个会欺负人，会抢小朋友东西，

3、甚至散播谣言说老师是妖怪的坏孩子，还骂了一直对他很好的唐老师，其实他已经分不清是非了，他想吸引老师和小朋友的注意，但是做出来的事情却使大家更不喜欢他。他太寂寞了，他渴求大家的爱，但是结果却越走越远，这不得不引起我们老师的反思。我们平时在教育中经常会成心孤立某些有坏习惯的孩子，其实这种做法容易使孩子的身心受到创伤，效果有时候会适得其反。以上是看上去很美影片的大概内容，我说说自己的感受，我觉得里面的孩子们都挺可怜的，那么小就得按照一种规定来生活，童年应该是很幸福的，很美妙的，很自由的，可是那些孩子都没有，一直都是按照大人的规定来生活。“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、仁慈的，喜欢淘

4、气的孩子也不例外。”老师也要学会接纳幼儿，这虽然不是件容易做到的事，但是老师的抑制与忍受往往会给幼儿提供更大更多的探究空间和时机。老师要学会很好地把握自己在幼儿游戏中的角色，做幼儿开展的合作者、支持者和引导者，与孩子们真诚沟通，平等相处.共同成长。影片看上去很美观后感300字2还记得胥红老师看完电影后说的一句话：心里闷极了!我想这是所有老师共同的感受。看上去很美，是一部反映幼儿园的影片，从影名上感觉就应是一部象散文一样美的电影。可从开场放映给人一种压抑的感受。影片的小主人公一出场就让人感觉到这个孩子非常有个性：被父亲强有力的大手紧紧地拽着、拖着走上高高的台阶，他一声不吭，但一向非常执拗地想挣脱

5、那双大手可到底是孩子呀，最终还是被送进了他很不想去的地方，方枪枪在哭泣中开场了他的幼儿园生活。在影片里，所有的孩子都要遵守统一的规那么，步调一致听指挥。如统一上厕所，穿统一的睡衣，坐得端端正正假如表现好就可以得到小红花作为奖励。“小红花”在那里成了老师用来束缚孩子们思想、行为的工具，成了“管死你”的代名词。“尊重”、“人本化”在那里荡然无存。假如有孩子胆敢违法规那么就以定会受到惩罚，如方枪抢就被关进了小黑屋里。看到这些我想，虽然故事反映的是60年代的幼儿教育，但反思幼教现状，上个世纪的那些“可怕”的事情又何曾没有在跨越四十年后的这天发生呢?或多或少我们都能从中看到我们此刻教育的影子。这部影片警

6、示的作用在于，它让我们认识到不管身处何种年代，教育的原那么首先要以幼儿为本，我们所制定的规那么，施行的教育行为不是为了束缚幼儿，压抑幼儿的天性，而是要让幼儿能得到更好的开展。其次，它也提醒我们孩子是多样的，是独特的，是需要我们理解，关爱的。不是每个教育策略都合适所有的孩子。最后它让我认识到教育，其实并不是那么容易的事情，更不是一个可怕的事情，而是一门艺术，怎样培养后代的人的艺术，一个修养丰富资料全面的艺术，而老师就是这门艺术的缔造者和改善者，在工作做的第一线用自我的汗水和智慧谱写动人的乐曲。“看上去很美”就应注释为：童年是完美的，上幼儿园也就应是件很完美的事情，但看上去很美，其实并不怎样美。期

7、望透过我们全体幼教工作者的努力，让幼儿园生活真的很美!影片看上去很美观后感300字3电影看上去很美中的方枪枪一颗天真无邪的童心就被那个时代的李老师泯灭了， 我的心灵也受到强 烈的震撼。也许方枪枪是老师眼中的顽皮孩子，他的劣行无可救药，可哪个班级 没有特别的孩子呢!作为老师，应该给特别的爱给那些特别的孩子，这就是因材施教。作为老师，要懂得宽容孩子的缺点，要尽量淡化孩子的弱点、缺点，不要去 伤害孩子的自尊。当他们犯错时，老师可以先冷处理，然后再找适宜的时机帮助 他们，让他们体会到老师给予他们的温暖和关爱。此外，老师还要懂得发现孩子 的亮点， 多赞美孩子。假如影片中的李老师可以及时发现方枪枪的亮点，

8、 赞美他， 鼓励他， 而不是不断地伤害方枪枪的自尊， 我相信， 方枪枪一定会充满成就感的。 影片中的幼儿园，孩子们需要按照规定大小便、吃饭、做操、穿衣、睡觉等 等，李老师也不断地重复着一个词“不许” ，不许这个，不许那个老师一声哨响，小朋友们就要一个个排队过来擦屁股。虽然这样看上去很有纪律，像军 事化管理，其实，孩子们已经机械麻木地被老师制约着，孩子们的天性已经被老 师扼杀了。他们远离了童真和快乐，在幼儿园的生活倍受压抑。这样泯灭孩子个 性的教育，难道不是教育的悲哀吗?影片看上去很美观后感300字4刚刚带着胡萍老师提出的几个问题看完了看上去很美这部电影，心情挺沉重也让我考虑，我以前在中央六台看

9、过这部电影，但当时没有那么多的想法，只是觉得全托的孩子挺可怜，那么多的孩子就四个老师来看，不可能面面俱到照顾得那么好，但今天看完就有了更深层的感受：我先来说说爱的级别，方枪枪的班主任李老师给予孩子们的爱我觉得是负极(摧残式)。在她的“关爱”下获得的“成长”是孤僻、暴力。李老师把骂人的方枪枪关到小黑屋里，对孩子玩的打针游戏说方枪枪是小流氓，让还没学会穿衣服的枪枪当众表演以致尿裤子，我觉得这些都是在对孩子的心理和情感的摧残。在方枪枪的心灵里李老师很可怕就像妖怪，带着大家去抓妖怪(李老师)，以致于把李老师气得大发雷霆。这就是孩子的真实想法，妖怪是非常可怕的，它会把小朋友们都吃掉。还有当方枪枪说他不想

10、上幼儿园的.时候孔园长对他说：“在幼儿园的时候是你最快乐、最无忧无虑的光阴”，随后跟老师们说关方枪枪禁闭，不许其它小朋友与他说话，把他孤立起来。从方枪枪的眼神中谁还能看出童年的快乐、无忧无虑?等他被解除禁闭回到小朋友中间时成心说“快跟老师说我出队了”，这时孩子是一种什么样的心情?可见方枪枪是多么想受到关注。故事的结尾让人看着很心寒，我看到了孩子的孤单、无助、渴望被关注。我是不会把孩子送到全托去。我觉得在幼儿时期亲子关系很重要，父母才是孩子的第一位老师，我们不能把孩子交给哪个机构来教、来养，对于孩子我们是有责任的，都说孩子是父母爱的结晶，那我们是不是应该把更多的爱给予孩子，让爱延续。就像胡萍老师

11、说的假如我们没有足够的心理、经济、时间的准备，我们将一个生命带来这个世界，将孩子全托于一个机构，他(她)将会遭遇怎样的世界?值得深思!影片看上去很美观后感300字5刚刚带着胡萍老师提出的几个问题看完了看上去很美这部电影，心情挺沉重也让我考虑，我以前在中央六台看过这部电影，但当时没有那么多的想法，只是觉得全托的孩子挺可怜，那么多的孩子就四个老师来看，不可能面面俱到照顾得那么好，但今天看完就有了更深层的感受：我先来说说爱的级别，方枪枪的班主任李老师给予孩子们的爱我觉得是负极(摧残式)。在她的“关爱”下获得的“成长”是孤僻、暴力。李老师把骂人的方枪枪关到小黑屋里，对孩子玩的打针游戏说方枪枪是小流氓，

12、让还没学会穿衣服的枪枪当众表演以致尿裤子，我觉得这些都是在对孩子的心理和情感的摧残。在方枪枪的心灵里李老师很可怕就像妖怪，带着大家去抓妖怪(李老师)，以致于把李老师气得大发雷霆。这就是孩子的真实想法，妖怪是非常可怕的，它会把小朋友们都吃掉。还有当方枪枪说他不想上幼儿园的时候孔园长对他说：“在幼儿园的时候是你最快乐、最无忧无虑的光阴”，随后跟老师们说关方枪枪禁闭，不许其它小朋友与他说话，把他孤立起来。从方枪枪的眼神中谁还能看出童年的快乐、无忧无虑?等他被解除禁闭回到小朋友中间时成心说“快跟老师说我出队了”，这时孩子是一种什么样的心情?可见方枪枪是多么想受到关注。故事的结尾让人看着很心寒，我看到了

13、孩子的孤单、无助、渴望被关注。我是不会把孩子送到全托去。我觉得在幼儿时期亲子关系非常重要，父母才是孩子的第一位老师，我们不可以把孩子交给哪个机构来教、来养，对于孩子我们是有责任的，都说孩子是父母爱的结晶，那我们是不是应该把更多的爱给予孩子，让爱延续。就像胡萍老师说的假设是我们没有足够的心理、经济、时间的准备，我们将一个生命带来这个世界，将孩子全托于一个机构，他(她)将会遭遇怎样的世界?值得深思!影片看上去很美观后感300字6影片看上去很美是一部反映上世纪80年代左右学前教育的影片。该片从一个幼儿的角度，讲述了由于老师教育观念和行为的不当，他从一个普通的孩子到一个个别生的转变过程，批评了当时的学

14、前教育存在的问题。看完该片后，引发了我诸多感想1、老师的出发点没有错，只是观念和教育方式欠妥当。不管是在影片中，还是在我们现实的教育教学中，老师的辛苦我们深有体会，孩子的吃喝拉撒睡学，一切的活动都在有老师的指导下完成，老师的劳动量是宏大的。同时老师为了培养孩子良好的生活习惯，让他们的一切活动都在集体中强迫完成，老师的想法是好的，但在一刀切甚至有些半军事化的教育中，泯灭了孩子个性的开展，使得孩子的心理得不到正常的开展，最终导致孩子有了心理阴影和行为问题。2、一刀切式的教育，使幼儿的个性开展得到抑制，摧毁了老师在幼儿心目中崇高的形象。3、老师应充分尊重幼儿的人格，满足他们的心理需求。老师是人类灵魂

15、的工程师，老师所从事的职业也可以说是世上最难做的职业，因为她的效劳对象是“人”，不是机器或动物。人本身是个复杂的个体，老师要把人培养成人才，那就需要我们老师方方面面的考虑和更为周全的做法，用心去浇灌。4、老师与幼儿的关系以及老师的角色需要老师从新考虑。影片中老师与幼儿的关系可以说是对立的关系，与今天所倡导的新的师幼关系是违犯的。在新时期里，对老师做出了更高的要求，老师的身份是多重的，她既是老师，也是朋友，也是妈妈，纲要中说，老师是幼儿的合作者、支持者和引导者，但是什么时候什么事情运用什么样的关系来处理是个难点。我们老师要学会随时转变自己的角色，根底是首先要明确老师是为幼儿效劳的。影片看上去很美

16、观后感300字7看上去很美是六七十年代一部反映幼儿园生活的影片，当时我一看到这个题目，就觉得外表现象和本质一定截然不同，结果不出我所料。剧中的方枪枪一颗天真无邪的的童心就被那个年代李老师泯灭了，我的心灵受到强烈的震撼。剧中的许多情节值得我深思：李老师是孩子的“最高统治者”，一声令下，要求孩子乖乖顺从，听从她的指挥，否那么将严加惩罚。李老师冷酷无情，高高在上的神态，令所有的孩子望而生畏。她教育孩子必须按她的规那么游戏进展，循规蹈矩。假设是孩子做到，就能得到用她的奖赏一朵漂亮的小花。虽然是一朵小花，但是在孩子心目中小花是神圣的。而方枪枪活泼、好动、淘气、捣蛋，有时也挺得意。他有个坏缺点，自理才能特

17、别差，不会自己穿、脱衣服，还经常尿裤子。李老师认为他是“坏孩子”，“眼中钉”。方枪枪曾努力尝试屡次，想得到老师的小花，但是李老师全盘否认。李老师从不欣赏他，还把他禁闭起来，这让他很绝望。当然李老师对孩子严格要求，是为孩子后路着想，但是要严而有度，特殊孩子，特殊对待。像方枪枪这么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我控制的，是孩子身体发育的一个过程，尿裤子是很正常的事。李老师却对他严加管教，从此使它变得孤僻、专横霸道，产生了一种报复、对抗心理。造谣说：李老师是“大妖怪”，还煽动全班的小朋友，趁李老师熟睡时想出幼稚的方法对付她，我认为李老师罪有应得。作为孩子的老师，树立形象至关重要，幼儿园生活本来是

18、丰富多彩的、幸福的、快乐的。李老师却扮演一个可怕的大猩猩角色，让所有的孩子都害怕得不得了，孩子睡觉也做噩梦，吓得魂不守体。这部影片折射出当时那个年代孩子的童年生活暗淡无光，没有自由，没有幸福，更没有快乐!我认为如今时代变了，社会进步了，幼师的素质进步了。作为幼儿园老师应有一颗慈母般的爱心，不但吃、喝、拉、撒要照顾好孩子，而且要教育孩子怎样做人?怎样生活?怎样学习?孩子年龄较小，模拟力特别强，孩子就是老师的影子，老师要以身作那么，为人师表，时时处处给孩子做个好的表率，老师的言谈举止对孩子起着潜移默化的影响。当孩子做的不对时要及时矫正，对做的好的要多表扬、多鼓励，学会赏识教育。“赏识教育的特点是：注重孩子的优点和长处小题大做、无限夸大，形成燎原之势，让孩子充满自信，在“我是好孩子”的心态中安康、快乐地成长”。“每个孩子都是独立的个体，他们有自己的愿望、兴趣、爱好。要尊重孩子的个性，多站在孩子的角度去考虑问题，不要将自己的意志强加给孩子，结果会适得其反，从而扼杀孩子的天性。也不能随意挖苦、挖苦孩子，更不能用武力来解决。”我班也有一个的“淘气大王”孙宗钡，每一天老师叫他的名字最多，他给老师的印象特别深，上课不听，下课除了惹张三，就是惹李四，三番五次说教，也不见效。但是他有个优点：做错了事能英勇的成认错误，和老师告饶，脑子也挺聪明。又一次他因做操不认真，