2022年小学四年级语文《我们的手》课文及教案

1、第 PAGE6 页 共 NUMPAGES6 页2022年小学四年级语文我们的手课文及教案我们的手课文我们的手，是电线，在爸爸和妈妈之间，传递着光，让他们的幸福像灯一样照亮。我们的手，是桥，跨越海洋，在陆地和陆地之间传递彼此的问候。我们的手，是船，在心灵和心灵之间托起洁白的帆。我们的手，是小鸟，在星辰和星辰之间欢乐地飞翔。我们的手教案(一)、导入新课同学们，首先请同学们猜一个谜语。1、五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。生说(手)2、伸出你们的双手，说说，这双手像什么?看来同学们有的拥有乖巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有敏捷的手。不过，我们的手还有神通广阔的本领呢。今天，我们就来学习我们的

2、手，看看作者还发现了手的哪些功能。(板书课题)请同学们齐读课题两遍。(二)出示学习目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。(三)出示自学提示一：1、用你喜欢的方式熟读第一小节。2、看看诗中我们的手像什么?有什么作用?在书上做出简单的批注。3、时间3分钟。(四)汇报交流第一小节师范读，生汇报读。读第一句“我们的手，是电线。”谁能把加点的字换掉，句子意思不变?(像)由此看来，这也是比喻句。练惯用“是”说句子。学习课后的“金钥匙。”齐读并理解。(五)师小结。(电线可以传递光，光可以照亮周围;我们的手像电线一样，在爸爸、妈妈之间传递着感情，这样的感情可以使他

3、们更“幸福”。)(六)合作探究1、小组合作学习二、三、四小节。出示学法指导：学习诗歌时，抓住重点词语，如“电线”、“幸福”等，想象相关的画面，再把自己的情感通过诵读表达出来。2、时间7分钟传递 陆地 彼此 托起 帆 星辰 跨越 问候 心灵 飞翔 欢乐 小鸟3、小组讨论。4、学生展示。(生汇报，师板书)5、这一小节，同学们学得很认真。老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更好。6、我们的手还会是什么?(师生互动。当你握住我的手，我们的手是什么?伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么?)(七)、整体回忆，总结全文。同学们说得好极了。最美妙的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连

4、，会使整个世界变得更加美妙。愿我们能将人们美妙的感情传递下去。(八)、课堂检测。手还会是什么?仿照课文，再写一节。(九)、布置作业。比赛背诵诗歌。我们的手教学反思我们的手是四年级下册第4单元的第一篇课文。本单元是以“手”为主题的组合单元。我们的手一课那么是从友爱的角度选编的课文。全诗共4个小节。作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把手分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美妙生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美妙的情感传递给热爱生活的人们。各小节的构造一样，读起来琅琅上口，有音韵美和构图美。诗的内容粗浅，但意境深远，是一首文质兼美的诗。我们四年级的学生已掌握一定的学习方法，初步具备用

5、自主探究、合作学习的方式获取知识的才能，并且在这学期已初步接触了做批注的阅读方法。因此，在教学中，围绕新课改理念所倡导的“阅读是学生的个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在导入新课时首先关注学生的生活体验，让学生看看自己的手像什么?用手做些什么?在激发学生想象探究的过程中自然导入。然后老师顺着学情，因势利导，充分利用多种形式的朗读，让学生边读边考虑，我们的手是什么?为什么说我们的手是电线、桥、船、小鸟?选择自己喜欢的一个小节读一读，与小组同学交流。从中获得感悟，读得入情入境。在此根底上提出“我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广阔的本领到底是什么呢?”这一问题，让学生充分讨论，同时展开更深一层的朗读感悟，体会文章的内涵。接着让学生谈谈生活中手的不同姿势和动作所表达的特殊含义，调动学生的生活回忆，从而更加深化地体会手在传递情感方面的作用。在此根底上老师提问：“我们的手还会是什么?”这既是对课文理解的延伸，又是对学生情感的熏陶，也是对语言