12 狼牙山五壮士 教学设计

1、Word文档，下载后可任意编辑 12 狼牙山五壮士 教学设计教学要求1.认识本课的生字,学会书写。能正确读写本课的词语。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。2.理解课文内容,引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法,提高表达能力。3.有感情地朗读课文,感受五壮士爱护群众,仇视侵略者,为祖国、为人民勇于献身的崇高精神。重点难点1.阅读课文内容,领悟本文的表达方法,提高学生表情达意的能力。2.理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句,体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质,并从中受到教育。教学课时两课时 1 狼牙山五壮士 2 1941年秋,日寇(ku) 集中兵力,向我晋察冀(j)

2、 根据地大举进犯。句导读:从“集中兵力”“大举进犯”中可看出敌人兵力强大,与下文担任掩护任务的五位壮士形成对比,说明敌众我寡,五位壮士接受的任务将十分艰巨。这句话在全文中的作用是什么 3 当时,七连奉命 在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战,七连决定向龙王庙转移,把掩护 群众和连队转移的任务交给了六班。 第一部分(第1自然段):介绍七连六班接受掩护群众和连队的任务。为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。 4 他们是采取怎样的策略来掩护群众和连队转移的 他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。句导读:这句既是承上启下的

3、过渡句,又是总起下文的中心句。 5 “一次又一次”说明了什么 班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛()振林打一枪就大吼一声, 6 好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。这句话表现了什么 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈, 7 好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷(bn)得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。以上几句话采用了哪些描写方法 表达了怎样的思想感情 敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上,横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 8 “横七竖八”说明了什么 第二部分(第2自然段):写五壮士诱敌上山,痛击敌人。五位战士胜利地完成了掩护任务,准备转移。面前有两条

4、路:一条通往主力转移的方向,走这条路可以很快追上连队,可是敌人紧跟在身后;另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀 9 (tu),那儿三面都是悬崖 绝壁。走哪条路呢 为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。句导读:这是一个设问句, 10 告诉我们五位战士走向狼牙山顶峰的原因。一个“走”字,体现出班长态度坚决果断,饱含着五位战士高昂的斗志与崇高的自我牺牲精神。战士们热血沸腾 ,紧跟在班长后面。 11 试分析“斩钉截铁”和“热血沸腾”这两个成语的表达效果。他们知道班长要把敌人引上绝路。如何理解“绝路”二字的含义 第三部分(第3自然段):写五壮士要把敌人引上绝路。

5、五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托大树和岩石向敌人射击。用“一面一面”的句式表达五壮士怎样的性格特点 山路上又留下了许多具敌人的尸体。句导读:概括了诱敌上山途中,五位壮士英勇歼敌的情况。到了狼牙山峰顶,五位壮士居高临下,继续向紧跟在身后的敌人射击,不少敌人坠落山涧(jin) ,粉身碎骨。 12 班长马宝玉负伤了,子弹都打完了,只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”句导读:具体介绍了班长沉着冷静地指挥战斗,有效地利用手中的战斗武器。从“他举起石头”,指挥战士“用石头砸”这个举动,可见他的机智善

6、战。“砸”字体现出战士对敌人刻骨铭心的仇恨。 13 顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。这句话运用了什么修辞手法 试简要分析。山坡上传来一阵叽里呱啦 的叫声,敌人纷纷滚落深谷。段导读:写五壮士痛歼敌人。又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖(su)的一声拔出手榴弹,拧开盖子,用尽全身气力扔向敌人。 14 句导读:“用尽”一词体现了五位战士对敌人的仇恨。同时这句与上段中“夺过手榴弹插在腰间”一句照应,突出最后一颗手榴弹的作用。随着一声巨响,手榴弹在敌群中开了花。第四部分(第4、5自然段):写五壮士诱敌上狼牙山顶峰,英勇歼敌。 15 五位壮士屹(y)立 在狼牙山顶峰

7、,眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。 16 “回头望望”四个字包含着怎样的思想感情 班长马宝玉激动地说:“同志们,我们的任务胜利完成了!”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。 17 “像每次发起冲锋一样”说明了什么 战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。句导读:文中“说”“砸”“走”“跳”“昂首挺胸”等词写出了五位战士跳崖时的无畏与悲壮,好像不是走向死亡,而是又投身于一场新的战斗。狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声: “打倒日本帝国主义!” 18 “中国共产党万岁!” 这是英雄的中国人

8、民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河!“惊天动地”“气壮山河”这两个词语赞扬了五壮士怎样的崇高精神 第五部分(第69自然段):写五壮士英勇跳崖,为革命献身。赞扬了五壮士为祖国、为人民壮烈牺牲的崇高精神。他们那壮烈豪迈的口号是亿万中国人民的共同心声,表达了中国人民在党的领导下与侵略者斗争到底的坚定决心。1.认识本课的生字,学会书写。能正确读写本课的词语。2.初读课文,了解课文叙述的顺序,理清文章脉络,并能概括出各部分的小标题。3.正确、流利地朗读课文。生字、新词卡片。一图片导入,激发情感1.出示狼牙山风光图片,请同学们欣赏。2.导语:同学们欣赏了这组风光图,你们一定被那绮丽的景色吸引了。这

9、里由于群峰状似狼牙,直刺云霄,故名为狼牙山。狼牙山有五坨三十六峰,山上既有流泉飞瀑、苍松翠柏,又有石棋盘、老君堂等历史遗迹。在巍然耸立的顶峰棋盘陀有一座狼牙山五勇士纪念塔,高大雄伟,你们想知道这座纪念塔的来历吗 今天,我们将学习狼牙山五壮士一文,一同了解他们的事迹,感受他们的伟大精神。3.书写课文题目狼牙山五壮士。二初读课文,掌握生字、新词1.出示学习要求。(1)自由朗读课文,借助拼音读准字音,扫清生字障碍,把课文读通顺。(2)根据自学生字的方法,掌握字形,规范书写,注重积累。(3)联系上下文或查字典、词典理解词语。(4)标出自然段序号,把不理解的语句标出来,与大家讨论。2.学生按要求自主学习

10、。3.汇报交流自学成果。(1)读准字音。(投影生字、新词卡片)(2)认清字形。找出相同结构的生字。上下结构:壁坠雹半包围结构:庙左右结构:榴弹抡绷瞄拧眺形近字识记法。换偏旁的字:抡论壁璧眺桃加偏旁的字:留+木=榴朋+纟=绷苗+目=瞄包+雨=雹队+土=坠(3)一字组多词。坠坠落坠毁坠地耳坠(4)规范书写。字变部首、笔画变形的字:“雹”部首是“雨”,作为部首应该写成“”。“抡”的笔顺:(5)理解词语。崎岖:形容山路不平。山涧:山间的水沟。居高临下:处在高处,俯视下面。形容处于有利的地位。斩钉截铁:形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。惊天动地:惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。全神贯注:全部精神(精力

11、)集中在一点上,形容注意力高度集中。贯注,集中。(6)全文共有9个自然段。三细读课文,整体感知,理清文章脉络1.默读课文,想一想:课文讲了一件什么事,这件事发生在什么时候,“五壮士”是哪五个人。(课文讲述了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,自己英勇跳崖的故事。“五壮士”是指班长马宝玉,副班长葛振林,战士宋学义、胡德林、胡福才。)2.再次默读课文,思考:课文是按照怎样的顺序记叙的,课文分为哪几个部分,讨论每一部分的意思。(课文是按照事情的发展顺序记叙的。)学生讨论全文的层次划分。第一部分(第1自然段):介绍七连六班接受

12、掩护群众和连队转移的任务。第二部分(第2自然段):写五壮士诱敌上山,痛击敌人。第三部分(第3自然段):写五壮士要把敌人引上绝路。第四部分(第4、5自然段):写五壮士诱敌上狼牙山顶峰,英勇歼敌。第五部分(第69自然段):写五壮士英勇跳崖,为革命献身。3.根据课文记叙的顺序,请同学试着概括小标题,突出每一部分的重点内容,完成填空。接受任务()()()英勇跳崖(可概括为痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌)4.分部分朗读课文,谈一谈你被哪部分内容所感动。5.有感情地朗读令自己感动的内容。四总结全文,拓展资料1.总结:这节课我们掌握了课文的主要内容,理清了课文的层次,学习了按事情的发展顺序记叙课文的表达方法,

13、同时我们还准确概括了各部分的小标题,更清晰地把握了课文的脉络。2.拓展:开课伊始,我们欣赏了狼牙山的风光图。在抗日战争时期狼牙山是晋察冀边区的东大门,它不仅在军事上占有重要地位,而且是抗日根据地的武器装备库。1941年秋,日军纠集三四千人的兵力,进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区。当时在这一地区隐蔽着许多干部和三四万群众。由于我主力部队转移到敌后去了,所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力,这个连就是晋察冀军区一分区一团七连。由于敌我力量悬殊,七连经过一个多月的英勇奋战,决定将连队主力和干部群众转移到龙王庙,由这个连的六班担任掩护任务。狼牙山五壮士的故事即由此引发。1.理解课文内容,重点学习描写五

14、壮士痛击敌人和英勇跳崖时的动作、神态和语言的语句,体会他们的思想感情和伟大的献身精神。2.引导学生从课文的叙述中领悟一些写人记事的表达方法,逐步提高学生的表达能力。3.有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。重点语句投影。一课文题目导入,激发兴趣1.齐读课文题目,说说从中知道了什么。(“狼牙山”告诉了我们地点,“五壮士”告诉了我们主要人物。)2.“五壮士”可以换成“五战士”吗 谈谈自己的看法。(不能换。因为文中的五位战士不是一般的战士,他们为掩护人民群众和连队转移,敢于献身,所以用“壮士”。)3.一个“壮”字,已经让我们对他们油然而生崇敬之情。再次有感情地朗读课文题目。二初读课文,整体

15、感知1.指名朗读课文,回忆课文的记叙顺序,用小标题的形式汇报。(接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖。)2.自读全文中令自己感动的部分,与同学们交流。三精读课文,体会伟大的献身精神1.出示自学要求。(1)默读课文,画出描写五壮士英勇战斗的神态、动作、语言的语句,结合当时的背景,谈谈自己的体会。(2)课文中两次讲到完成掩护任务,哪一次是作为重点来写的 为什么要这样写(3)有感情地朗读句子。2.学生按要求学习。3.交流、汇报成果。(1)痛击敌人。班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总

16、要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的语句,说说你的感受。(动作:吼、抡、瞄准。神态:沉着、绷得紧紧的、全神贯注。从他们各自的动作和神态中,我们可以体会出他们心中充满了对敌人的仇恨,他们英勇杀敌,他们一心想拖住敌人,为群众和连队转移争取时间。)有感情地朗读句子,体会五壮士对敌人的仇恨,以及他们英勇杀敌的无畏精神。(2)引上绝路。为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。朗读这一部分,想一想五壮士完成任务后,为什么往三面都

17、是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移。(他们完成掩护任务后,准备转移时面对两条路:一条是生路,一条是死路。他们没有选择生路,是为了吸引敌人,他们要用自己的牺牲换来人民群众和连队主力的安全,于是他们毅然往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移。)读一读描写班长和战士们的表现的句子,谈谈自己的感受。(一个“走”字,铿锵有力,体现出班长态度之坚定、决定之果断。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断,毫不犹豫。这里,没有写出其他战士的语言,只写他们的内心状态“热血沸腾”和动作“紧跟”,饱含着五壮士对人民深切的爱,以及崇高的自我牺牲精神。)用四个字的词语概括出他们的崇高精神。(坚定不移、勇于献身。)有感情地朗读描写

18、班长和战士们的表现的句子,体会他们的精神。(3)顶峰歼敌。顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。朗读课文,说一说顶峰歼敌是从几个方面来写的。(从两个方面记叙顶峰歼敌:一方面写五壮士英勇奋战,用石头砸;另一方面写敌人的惨败,抓住了“叽里呱啦”的叫喊声,“纷纷滚落深谷”等词句,形象地写出了敌人的可耻下场。)找出五壮士共同英勇歼敌的句子,谈谈自己的感受。(把石头比作“雹子”,说明石头砸下得非常密集、非常迅猛、非常有力。这两句话充分体现出五壮士的英勇杀敌和与敌人血战到底的英雄气概。)在这部分,你又能用什么样的词语概

19、括他们的精神呢(英勇顽强、坚强不屈。)有感情地朗读句子,体会他们英勇顽强、坚强不屈的伟大革命精神。(4)英勇跳崖。五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。联系上下文,说说“屹立”的意思。(“屹立”本义是像山峰一样高耸、稳固地立着。这里指五壮士意志坚强,不可动摇,突出他们顶天立地的高大形象。)五壮士站在狼牙山顶峰,知道自己将要牺牲了,为什么脸上还露出胜利的喜悦 谈谈自己的感受。(他们为胜利完成掩护任务,人民群众和连队主力已经平安转移而高兴,表现出他们高度的责任感。)班长马宝玉激动地说:“同志们,我们的任务胜利完成了!”说罢,他把

20、那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。找出五壮士是怎样跳崖的语句,你从他们的动作、神态、语言中体会出什么(从班长马宝玉把从敌人手里夺来的枪“砸碎”了,能体会出他不给敌人留下一枪一弹,也表明了他跳崖的决心。从“纵身”“相继”“昂首挺胸”体会出壮士们坚贞不屈、视死如归、勇于献身的英雄气概。)播放国际歌,引读。师:狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。生:打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!师:这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音师生齐读:惊天动地,气壮山河!同学们,此时你们有怎样的感受呢(五壮士的口号,体现出他们

21、对日本帝国主义的仇恨,对党和人民的热爱与忠诚。)有感情地朗读句子,并背诵五壮士壮烈跳崖部分。四播放影片,升华情感1.同学们看书上插图,这是五壮士屹立在狼牙山顶峰的画面,此时你们最想对他们说什么呢(敬爱的战士们,你们为了人民群众和部队主力的安全,勇于献出自己的生命,你们将永远活在我们心中,我们永远不会忘记你们的名字:班长马宝玉,副班长葛振林,战士宋学义、胡德林、胡福才,请接受少先队员对你们的崇高敬礼。)2.播放影片片段:壮士跳崖。3.总结。狼牙山五壮士用自己的生命谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌,他们的名字传遍了大江南北,他们的名字鼓舞着中国人民的斗志,他们的英雄气概和战斗精神在中华民族历史上永放光

22、彩,他们的名字与日月同辉、与山河同在。1.狼牙山五壮士这篇课文所写的事件是抗日战争时期发生的事,离学生的生活较远,所以让学生在课前预习好课文,搜集有关狼牙山五壮士的材料来加深理解。2.小学生由于生活阅历太浅,往往对作品中所包含的情感感受太少,自己无法表达这些情感。此时,教师就可以进行范读。但教师范读时必须充满感情和有一定的朗读技巧,这样才能够给学生以启发和感染。3.在教学“顶峰歼敌”这部分内容时,为了学生质疑、答疑,教师可以设计这样一个问题“石头像雹子一样砸向敌人”中“雹子”是什么样的。孩子们有的喊“很大很硬”,有的说“砸人很疼”,你一言我一语地把壮士们痛恨敌人、不畏牺牲的精神表达得淋漓尽致。

23、4.在教学中培养学生的语言表达能力,首先让学生抓住这部分中的重点词语去谈自己的体会,然后再进行朗读,学生很快就找到了感觉,读出了班长的“斩钉截铁”和其他战士的“热血沸腾”。1.在加点字的正确读音下画“”。2.“立”可以组很多词语,根据下面的句子,用所组词语填空。(1)人民英雄纪念牌(耸立)在天安门广场中央。(2)新建的北京电视塔高高(矗立)在三环路旁。(3)董存瑞像钢铁巨人一样(屹立)在桥底。3.根据画线部分的意思写出相应的成语,观察成语的特点,再照样子写出两个成语。(1)战士们也仰起头,挺起胸脯,相继从悬崖往下跳。昂首挺胸狂风暴雨左顾右盼(2)在崎岖的山路上,有横的,有竖的,躺着许多敌人的尸

24、体。横七竖八惊天动地七上八下4.照下列表格中的样子,写成语。坚强不屈坚忍不拔坚定不移坚持不懈坚贞不屈一狼牙山狼牙山坐落在河北省易县西南部。因其群峰林立,峥嵘险峻,状若狼牙而得名。狼牙山,以八路军五壮士浴血抗击日寇舍身跳崖而闻名于世。其实,狼牙山还是一座雄险奇伟、景色秀丽的名山。早在两千年前的战国时期,“狼牙竞秀”就是当时燕国十景之一。远远地可以看到群山中的一个山头上,有一组白色建筑,五角五层的狼牙山五勇士纪念塔,两座五角亭,一座石牌坊,一圈围墙。如今,这里既是省级爱国主义教育基地,又是一座省级森林公园。二勇斩双头蛇的孙叔敖有一次,孙叔敖外出玩耍,忽然看到路上爬着一条双头蛇。他以前听别人说,谁要是看见双头蛇,谁就会死去。孙叔敖乍一见这条蛇,心中不免一惊。但是,他决定马上把这条双头蛇打死,不能再让别人看见。于是他拾起路边的大石块,打死了双头蛇。三“撒尿”