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文档简介

1、浙江工业大学研究生入学考试自命题科目考试大纲浙江工业大学2018年硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲科目代码、名称:333 教育综合专业类别：学术型 专业学位适用专业:教育硕士一、基本内容I教育学原理 一、教育学概述(一)教育学的研究对象(二)教育学的研究任务教育学的产生与发展教育学的价值二、教育及其产生与发展(一)教育的概念(二) 我国关于教育本质问题的主要观点(三) 教育的发展三、教育与社会发展(一)关于教育与社会关系的主要理论(二)教育的社会制约性(三)教育的功能及其实现(四)当代社会发展对教育的需求与挑战四、教育与人的发展()人的身心发展特点及其对教育的制约(二)人的身心发展的主要影

2、响因素(三)学校教育在人的身心发展中的作用五、教育目的与培养目标教育目的的概念、主要理论教育目的确立我国的教育目的(四)培养目标六、教育制度()教育制度的概念(二)学校教育制度(三)现代教育制度改革七、课程(一)课程与课程理论(二)课程组织(三) 课程改革及发展趋势八、教学(一)教学概述(二)教学理论及主要流派(三)教学过程的本质(四)教学模式(五)教学原则(六)教学组织形式(七)教学方法(八)教学工作的基本环节(九)教学评价及其改革九、德育(一)德育概述(二)我国学校德育的基本内容(三)德育过程德育原则、方法和途径班级管理与班主任工作十、教师与学生教师教师教育学生学生评价(三)师生关系II教

3、育心理学一、教育心理学概述(一)教育心理学的研究对象(二)教育心理学的研究任务(三)教育心理学的历史发展二、心理发展与教育(一)心理发展一般规律与教育(二)认知发展理论与教育(三)心理发展的差异与教育三、学习理论(一)学习的一般概述(二)学习的联结理论1.经典性条件作用说2.操作性条件作用说3.观察(社会)学习理论(三)学习的认知理论1.早期的认知学习理论2.布鲁纳的认知一发现说3.奥苏伯尔的有意义接受说4.加涅的信息加工学习理论(四)学习的建构理论(五)学习的人本主义理论四、学习动机()学习动机的实质及其作用(二)学习动机的主要理论(三)学习动机的培养与激发五、知识的学习（一）知识及其掌握概

4、述（二）知识的领会、巩固和应用六、技能的学习（一）技能及其形成概述（二）操作技能及其形成（三）心智技能及其形成七、社会规范的学习（一）社会规范及其学习概述（二）社会规范的接受过程与条件（三）社会规范的背离及其纠正二、考试要求（包括考试时间、总分、考试方式、题型、分数比例等）（一）考试时间考试时间为180分钟。（二）试卷总分试卷满分为150分。（三）考试方式考试方式为闭卷、笔试。（四）题型、分数比例试卷题型结构辨析题 50分简答题 50分分析论述题 50分三、主要参考书目1.全国十二所重点师范大学联合编写，教育学基础(第3版)，教育科学出版社，2014年版。2.王道俊、郭文安主编 教育学(第7版)

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