初三生物教案济南版5篇

1、第 PAGE15 页 共 NUMPAGES15 页初三生物教案济南版5篇初三生物教案济南版1一,学情分析p 及指导思想在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活经历。强调学生的主动学习，增加理论环节，使每一个学生通过学习生物，可以对生物学知识有更深化的理解，可以对今后的学习方向有更多的考虑;可以在探究才能、学习才能和解决问题才能等方面有更多的开展;可以在责任感、合作精神和创新意识等方面得到进步。为学生们参加社会现代化建立，适应社会和继续学习，打下必要的根底。二、教材分析p 本学期教学内容主要介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、理解自

2、己、增进安康。共6章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和考虑，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。三、教学目的1、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合才能的培养，通过组织学生参加各种理论活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析p 活动。从而到达全面进步学生的科学素养，培养学生的创新精神和理论才能。2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，使学生更有意识地保护生物，促进社会开展。3、通过学习使学生知道如何安康地生活。4、对学生进展唯物和爱国教育。四,详细措施：1、继续

3、深化学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所进步和创新。2、继续探究符合新课标的课堂教学形式，并注意及时搜集和整理相关的资料和形式。3、组织好学生进展探究性学习并进步其质量，引导学生分工合作,乐于交流。4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，进步课时效率和教学质量，积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。5、激发学生学习兴趣，精心设计导语，运用生动的语言，加强情感教育;精心诱导，强化教学。6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料，数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经历，经历中提出探究性的问题;或

4、从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。7、鼓励学生自己观察、考虑、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和施行。8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描绘，数字表格，示意图，曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。结合详细的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目的。五、进度安排本学期总课时为30课时，每周2课时。教学内容及参考课时如下：第七单元、生物圈中生命的延续和开展(共3章)第一章、生物的生殖和发育(5节)第二章、生物的遗传和变异(6节)第三章、生物的进化(4节)第八单元、安康的生活(共3章)第一章、传染病和免疫(3节)第二章、用药和急救(2

5、节)第三章、理解自己增进安康(3节)会考复习安排：七年级上册(包括第1、2、3单元)复习1周七年级下册(第4单元)复习1周八年级上册(包括第5、6单元)复习1周八年级下册(第7、8单元)复习1周假设在教学理论中有什么特别变化，再根据实际需要做适当的调整。初三生物教案济南版2认识土壤教学目的：探究：1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。2、在探究问题土壤中有什么时，能独立考虑发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。知识：1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。情感：通过讨论，

6、知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立保护土壤环境的意识。教学重点：知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。教学难点：在实验中能自己提出问题，并能进展实验研究。教学具准备：铁锨、小铲、小桶、酒精灯、玻璃杯等。教学方法：实验探究课 时：2课时第一课时教学内容：实验探究教学过程：一、提出问题：问：同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资。大家在哪些地方见过土壤?对于土壤你有哪些理解?学生自由交流。问：对于土壤，你想研究些什么?启发学生提出有关土壤的问题。问：土壤是由哪些物质构成的呢?这一节课我们一起来研究这个问题。二、探究问题：土壤主要是由什么成份构成的?三

7、、作出预测问：根据你平时的理解，你认为土壤里都有些什么?学生：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等。四、室外观察、采集土壤。问：要想清楚地理解土壤的成分，的方法是什么呢?采集土壤需要些什么工具?应该注意什么?学生准备：铁锨、小铲、小桶等。五、室内探究。考虑：土壤中是否有刚刚谈到的物质呢?怎样才能弄清楚?你能想出多少种研究方法?学生：用手捏、手是湿的，说明土壤里有水师：按照你们想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物质，看能有哪些发现。学生：填写活动报告单学生开展探究活动。汇报：你采用什么方法，观察到了什么现象?讲述：那些死去的动植物腐烂后变成了腐殖质。启发学生考虑：除了这些研究方法，还能用哪些方法对

8、土壤进展研究?用火烧，土壤中会有什么现象发生?第二课时教学内容：实验总结教学过程：一、研讨问题，通过以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分?1、整理实验中观察到的现象。实验方法 观察到的现象捏土壤 手是湿的把土壤放入水中 有气泡冒出(空气)搅拌水中的土壤 土壤分几层，上层黏土，下层砂烧土壤 有烧头发的味道(腐殖质)2、根据学生对土壤成分找到的多少进展评价。二、拓展延伸1、土壤中除了这些成分外，还有别的物质吗?目的：(1)激发学生进一步探究土壤机密的兴起。(2)引导学生谈谈土壤中污染物的问题。2、土壤中的这些垃圾袋、废电池对土壤有什么影响?3、土壤是植物的“家”，我们应该怎样保护土壤呢?学生充分

9、交流后，教师适当介绍“保护土壤小知识”。对于学生在教学活动开始提出的其他问题，留作学生课外研究作业。三、课后练习1、土壤的成分有 、 、 、 、 等。2、你是用什么方法知道土壤中含有空气的?初三生物教案济南版3向上长还是向下长教学目的：探究：理解植物的根适应环境的特性向地性。知识：1、知道环境对植物根生长有影响。2、能通过实验和观察探究植物的向地性，培养学生的观察实验才能和想象才能。情感：在长期观察实验的过程中培养学生的毅力。教学重点：知道环境对植物根的生长有影响。教学难点：理解植物的根适应环境的特性。教具准备：师：玉米种子四粒，装好土的花盆。生：玉米或各种菜豆种子，纸巾、塑料袋、铁架台。教学

10、方法：实验观察教学过程：一、谈话引入谈话提问：种子发芽后，植物的根会向什么方向生长?是向上长呢还是向下长?这样吧，让我们共同把这四粒种子分别按胚根朝上、朝下、朝左、朝右四个方位种进花盆里。请学生汇报猜想情况。二、设计实验那么，我们怎样知道自己的猜想是否正确呢?学生分组讨论实验的方法。学生汇报实验方法和步骤。师生共同挑选认为科学的实验方法。三、学生分组实验。四、验证猜想谈话，假设你完成了上面的实验和观察记录，就可以涂亮智慧星，根据你们观察到的现象，谁来说一说种子发芽后根的生长方向?学生汇报。(可能有三种种子的根会向下生长，种子的根会向有水的地方生长;种子的根会向土壤肥沃的地方生长。)如今我们共同

11、种下去的种子一定发芽了，大家想一想知道它们的根是向哪个方向生长的?好吧，我们来看一看吧。五、扩展与延伸谈话：你预测对了吗?植物受地球引力的吸引，想地里生长，这叫植物的向地性;植物的幼苗向有光的方向生长的特性，这叫植物的向光性;根还有向着水湿方向生长的特性，这叫向水性。这些都是植物根的生长特性，我们下节课将 继续研究。初三生物教案济南版4一教材分析p 本学期讲授第三单元生物圈中的绿色植物，教材内容与实际生活严密联络，同时针对中学生的特点，设计了多个探究实验，旨在进步同学们的动手才能，又有利于学生主体作用的发挥。课外理论增强的同学们的学习兴趣。课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用。学生通过

12、前面的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、构造、功能及其与环境的关系有了大致的理解，并且认识到生物的多样性。本单元与前面有着内在的逻辑联络。本册的内容不仅对学生进一步理解生命世界、理解生物多样性的价值有重要意义，对于他们树立辩证唯物自然观同样非常重要。二学生根本情况分析p 通过一学期的学习，学生学习的热情较高，对生物这门课比较有兴趣，但也存在着许多问题。如：根底知识不够结实，思维不够灵敏，实验方面的问题也很多等等。针对存在的问题，在新的学期，努力做好每一个学生的工作，因材施教，逐渐使学生养成良好的学习习惯、行为习惯。对学生加以鼓励和引导，使他们在各自原有的根底上不断开展进步。三详细措施1备课

13、是上好课的根底，是保证教学质量的必要措施。钻研教学大纲，做好教学工作方案;按照教学内容和要求，根据学生的特点，写出详细教案。2上课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握传授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面开展。教学中要采用多种方法，善用启发式教学，重视实验和观察，充分调动同学的积极性，让生物课堂变成学生自己探究未知世界的途径，使教学效果到达状态。同时，要将提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等教学环节合理分配，进步课堂教学艺术。3班级工作的组织分配很重要。把每个班分成假设干个学习小组，落实责任和要求，组长监视学习，检查复习及错误修改情况，进步整体效率。4小测及考试是

14、理解学生学习情况、检查教学效果、催促学生学习的重要手段。平时要做好课堂提问、小测等。期中、期末考试前要组织好复习，有针对性地进展章节的小测。四教学内容及参考课时生物学七年级下册第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类植物(第一周)第二节苔藓和蕨类植物(第一周)第三节种子植物(第二周)第二章被子植物的一生第一节种子的萌发(第三周)第二节植株的生长(第三周)第三节开花和结果(第四周)第五、六周为复习时间第三章绿色植物与生物圈的水循环第一节绿色植物的生活需要水(第七周)第二节水分进入植物体内的途径(第七周)第三节绿色植物参与生物圈的水循环(第八周)第四章绿色植物是生物圈中有机

15、物的制造者第一节绿色植物通过光合作用制造有机物(第九周)第二节绿色植物对有机物的利用(第九周)第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡(第十周)第六章保护植被，绿化祖国(第十一周)初三生物教案济南版5种子发芽实验教学目的：1. 通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣;2. 经历设计种子发芽实验的过程，学惯用比照实验的方法观察、记录影响种子发言条件;3. 理解设计实验、制订实验方案的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验方案。教学重点：能设计种子发芽的实验。教学难点：会提出种子发芽实验要解决的两个问题。教学准备：设计实验用的表格。教学过程：一、引入：1. 引导学生阅读P1上的文字。2. 谈话引入。师：“上学期同学们学习得很认真，还记得种凤仙花吗?科学研究通常通过实验进展，首先要制订周密的实验方案，如今我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽，好吗?”二、探究内容：1. 讨论绿豆种子发芽需要的条件。1) 让学生说说绿豆种子怎样才能发芽。2) 归纳学生所说的绿豆种子发芽的条件。(板书：要浇水，要种到土里，要有适宜的温度。)3) 改变其中的一个条件可能会有什么结果?说说可以改变什么条件?(板书：少浇一点水行不行呢?不种在土里行不行呢?让它受到光照行不行呢?温度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能发芽呢?)2. 讨论怎