初三中考生物知识点最新大全

1、第 PAGE12 页 共 NUMPAGES12 页初三中考生物知识点最新大全初三中考生物知识点1、人的视觉和听觉眼球的构造与功能角膜：眼球的前部，无色透明，可透光 巩膜：白色，保护眼球内部的作用虹膜：中膜的前部，有颜色，中央是瞳孔，通光睫状体：虹膜稍后部，内有平滑肌，能收缩舒张，调节晶状体的曲度 脉络膜：占中膜2/3的后部，有血管(营养眼球)、色素细胞(遮光并使眼球内部形成“暗室”)视网膜：内有大量感光细胞晶状体：双凸镜，依靠韧带与睫状体相连玻璃体：透光附属构造：眼肌、眼睑、睫毛、结膜、泪器(泪腺、泪点、鼻泪管) (2)视觉的形成：经折光 沿着视神经传导外界光线 在视网膜上成像 产生神经冲动

2、视觉中枢(形成视觉) (3)眼的卫生保健：近视：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方矫正：戴凹透镜远视：由于眼球前后径过短，或晶状体曲度过小，物像落在视网膜的前方矫正：戴凸透镜沙眼：由沙眼衣原体感染眼睑内面的结膜耳的构造和功能：外耳：耳郭，搜集、传导声波外耳道鼓膜，承受声波，产生振动中耳：鼓室，有咽鼓管与咽部相通，保持鼓膜内外大气压的平衡听小骨，三块，将鼓膜的振动传导至内耳半规管内耳：前庭耳蜗，内有听觉感受器，能承受刺激产生神经冲动听觉的形成 ：沿外耳道 沿着听小 沿着与听觉声波 鼓膜 产生振动 耳蜗 产生神经冲动 听觉中枢 骨传导 有关的神经(形成听觉)2、神经系统的组

3、成1)神经系统的组成中枢神经系统：脑、脊髓周围神经系统：脑神经、脊神经2)神经元的构造、功能：(1)构造 细胞体突起 轴突：一条，长而分支少树突：数条，短而呈树状分枝轴突 集结成束，外包上结缔组织膜髓鞘 神经纤维(末端的细小分支为神经末梢) 神经(2)功能：感受刺激，产生兴奋，传导兴奋(兴奋是以神经冲动的形式传导的)中枢神经系统：包括脑和脊髓神经中枢：在中枢神经系统的灰质里，功能一样的神经元细胞体聚集在一起，调节人的某一项相应的生理活动，叫神经中枢。3、神经调节的根本方式反射的概念：动物(包括人)通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反响反_区别于：应激性射弧的概念：参与反射的神

4、经构造组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器膝跳反射的过程：扣击部位：膝盖下位的韧带现象：小腿突然跳起感受器：股四头肌及肌腱内的感觉神经末梢神经中枢：位于脊髓灰质中效应器：(下肢的)股四头肌及其内的运动神经末梢1)反射的类型 简单的反射 复杂的反射 激素调节2)、人体主要内分泌腺的位置和名称： 垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺、胸腺3)、激素等物质通过体液传送来调节人体生理功能叫做体液调节。 甲状腺：人体内最大内分泌腺位于喉部，分左右两叶。甲状腺分泌激素叫做甲状腺激素，有促进新陈代谢，加速物质分解，促进生长发育和进步神经系统兴奋等作用。甲状腺机 能亢进：分泌激素过多，成年人食量大增

5、，消瘦。甲状腺 能缺乏：分泌激素过少，幼年时期呆小症。碘是甲状腺合成甲状腺激素原料，来自食物(缺碘，地方性甲 状腺肿)8.胰岛：位于膜腺上一个个腺细胞团，分泌胰岛素。功能调节糖代谢， 缺乏胰岛素，尿排出局部葡萄糖，可能患糖尿病。9.垂体：脑底部，大小如豌豆，分泌生长激素等，调节人体生长发育。生长激素分泌缺乏;幼年时期，侏儒症。生长激素分泌过多：a、幼年时期：巨人症。b 、成年人：肢端肥大症。神经调节和激素调节的关系：初中生物根底知识点人体对外界环境的感知1、人的视觉和听觉眼球的构造与功能角膜：眼球的前部，无色透明，可透光 巩膜：白色，保护眼球内部的作用虹膜：中膜的前部，有颜色，中央是瞳孔，通光

6、睫状体：虹膜稍后部，内有平滑肌，能收缩舒张，调节晶状体的曲度 脉络膜：占中膜2/3的后部，有血管(营养眼球)、色素细胞(遮光并使眼球内部形成“暗室”)视网膜：内有大量感光细胞晶状体：双凸镜，依靠韧带与睫状体相连玻璃体：透光附属构造：眼肌、眼睑、睫毛、结膜、泪器(泪腺、泪点、鼻泪管) (2)视觉的形成：经折光 沿着视神经传导外界光线 在视网膜上成像 产生神经冲动 视觉中枢(形成视觉) (3)眼的卫生保健：近视：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方矫正：戴凹透镜远视：由于眼球前后径过短，或晶状体曲度过小，物像落在视网膜的前方矫正：戴凸透镜沙眼：由沙眼衣原体感染眼睑内面的结膜耳

7、的构造和功能：外耳：耳郭，搜集、传导声波外耳道鼓膜，承受声波，产生振动中耳：鼓室，有咽鼓管与咽部相通，保持鼓膜内外大气压的平衡听小骨，三块，将鼓膜的.振动传导至内耳半规管内耳：前庭耳蜗，内有听觉感受器，能承受刺激产生神经冲动听觉的形成沿外耳道 沿着听小 沿着与听觉声波 鼓膜 产生振动 耳蜗 产生神经冲动 听觉中枢 骨传导 有关的神经(形成听觉)2、神经系统的组成1)神经系统的组成中枢神经系统：脑、脊髓周围神经系统：脑神经、脊神经2)神经元的构造、功能：(1)构造 细胞体突起 轴突：一条，长而分支少树突：数条，短而呈树状分枝轴突 集结成束，外包上结缔组织膜髓鞘 神经纤维(末端的细小分支为神经末梢

8、) 神经(2)功能：感受刺激，产生兴奋，传导兴奋(兴奋是以神经冲动的形式传导的)中枢神经系统：包括脑和脊髓神经中枢：在中枢神经系统的灰质里，功能一样的神经元细胞体聚集在一起，调节人的某一项相应的生理活动，叫神经中枢。3、神经调节的根本方式反射的概念：动物(包括人)通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反响反_区别于：应激性射弧的概念：参与反射的神经构造组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器膝跳反射的过程：扣击部位：膝盖下位的韧带现象：小腿突然跳起感受器：股四头肌及肌腱内的感觉神经末梢神经中枢：位于脊髓灰质中效应器：(下肢的)股四头肌及其内的运动神经末梢1)反射的类型

9、简单的反射 复杂的反射 激素调节2)、人体主要内分泌腺的位置和名称： 垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺、胸腺3)、激素等物质通过体液传送来调节人体生理功能叫做体液调节。 甲状腺：人体内最大内分泌腺位于喉部，分左右两叶。甲状腺分泌激素叫做甲状腺激素，有促进新陈代谢，加速物质分解，促进生长发育和进步神经系统兴奋等作用。甲状腺机 能亢进：分泌激素过多，成年人食量大增，消瘦。甲状腺 能缺乏：分泌激素过少，幼年时期呆小症。碘是甲状腺合成甲状腺激素原料，来自食物(缺碘，地方性甲 状腺肿)8.胰岛：位于膜腺上一个个腺细胞团，分泌胰岛素。功能调节糖代谢， 缺乏胰岛素，尿排出局部葡萄糖，可能患糖尿病。9.垂体：

10、脑底部，大小如豌豆，分泌生长激素等，调节人体生长发育。生长激素分泌缺乏;幼年时期，侏儒症。生长激素分泌过多：a、幼年时期：巨人症。b 、成年人：肢端肥大症。神经调节和激素调节的关系：人体的生命活动的调节主要受到神精系统的调节，但也受到激素的调节。初中生物复习根本方法1.要掌握规律规律是事物本身固有的本质的必然联络。生物有自身的规律，如构造与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应该抓构造与功能相适应：外有双层膜，将其与周围细胞分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进展;内膜向内折

11、成嵴，扩大了面积，有利于酶在其上有规律地排布，使各步反响有条不紊地进展;内膜围成的腔内有基质、酶;基质、内膜上的酶为有氧呼吸大局部反响所需，因此线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其构造与功能。学习生物同其他学科一样，不能急于求成、一步到位。如学习减数分裂过程，开始只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区别等一并弄清。后者只能在练习与复习中渐渐掌握。2.设法打破难点有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法打破难点。通常采用的方法有以下几种：

12、(1)复杂问题简单化。生物知识中，有许多难点存在于生命运动的复杂过程中，难以全面准确地掌握，而抓主干知识，能一目了然。例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，我们假设将其总结为“前期两现两消，末期两消两现”，那么其他过程就容易记住了。动物体内三大物质代谢过程复杂，可总结为“一分(分解)二合(合成)三转化”。对一些复杂的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简单的小题，依次解决。(2)抽象问题形象化。要尽量借助某种方式，使之与实际联络起来，以便于理解，如DNA的空间构造复杂，老师一旦出示DNA模型，几分钟即可解决问题。因此，学习生物常常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的知识。3.经常归纳总结在生物新课学习过程中，一般都是将知识分块学习。但当学完一局部内容之后，就应该把各分块的知识联络起来，归纳整理成系统的知识。这样不仅可以在脑子里形成完好的知识构造，而且