中考化学教案范文5篇

1、第 PAGE28 页 共 NUMPAGES28 页中考化学教案范文5篇中考化学教案范文1知识目的1、常识性介绍有机化合物的初步概念及性质上的一些共同特点，可以判断生活中的有机物;理解甲烷的存在和物理性质及其可燃性。2、理解酒精学名、化学式、物理性质、化学性质及重要应用;分辨甲醇及乙醇性质的异同，认识甲醇的毒性;常识性介绍醋酸。3、常识性介绍煤和石油既是重要的能，又是重要的化工原料。才能目的1、学生探究甲烷的元素组成化学式的过程中，理解科学创造的过程和方法：发现问题寻求解决方法施行方案结果分析p 得出成果，培养学生的实验才能和思维才能。2、进步学生配平化学方程式的技能。3、培养学生的自学才能。情

2、感目的1、通过古代对天然气、沼气的利用，对学生进展爱国教育。联络甲烷燃烧放热，说明甲烷可作重要能以及对农村开展的重要意义。2、通过介绍我国在酿酒造醋工艺方面的重大创造和悠久历史，对学生进展爱国教育。3、树立环保意识、能意识。教学建议关于甲烷的教材分析p ：化学科学的开展，增进了人类对自然的认识，促进了社会的开展。但某些化学现象可能影响人类的生活和社会的可持续开展，因此帮助学生正确认识化学与社会开展的关系是非常重要的。甲烷是继一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等含碳化合物以后又一种含碳化合物，所不同的是，甲烷属于有机物。有机物知识的增加，是九年义务教育化学教学大纲的一个重要特点。甲烷作为一种简单的有机物

3、广泛存在于日常生活中，但学生却未必注意到它的存在、它在生活中所起的重大作用，更难与化学联络在一起。因此经过提示，极易激发学生的学习兴趣。同时甲烷的广泛存在，使学生容易搜集到相关资料，使自主学习成为可能。本节教材分成“有机化合物”、“甲烷”两部分，甲烷是重点，有机物的应用是选学材料。前一部分着重介绍有机化合物的初步概念。教材在列举了一氧化碳、二氧化碳等含碳化合物后，又列举了蔗糖、淀粉、蛋白质等另一类含碳化合物，使学生对这两类含碳化合物有一个初步的理解。接着给后一类有机化合物下了定义。在初中化学里简单介绍一些有机化合物的知识，有利于适应现代生活的需要，为学生参加社会建立和进一步学习打好初步的化学根

4、底。教材第二部分着重介绍了最简单的有机物甲烷，列举了甲烷的自然存在，对于这些内容，只需要学生有个粗略的理解，在教学中不宜引申扩展。教材通过甲烷的燃烧实验，引导学生考虑甲烷包含哪些元素，进而确定甲烷的化学式，这样有助于辨证唯物论的认识论，而且有益于学生才能的培养。要做甲烷验纯点燃的实验，并联络氢气、一氧化碳也要验纯的知识，说明甲烷在点燃前也要验纯。联络甲烷燃烧放出大量热量来说明甲烷可作为重要能。本节教学可采用自学、讨论、实验相结合的教学方法。关于甲烷的教法建议：可以通过实验探究甲烷的元素组成，通过甲烷燃烧实验，培养学生的实验才能和思维才能。引导学生查找有关有机物和甲烷的资料来使学生对有机物有一定

5、的认识，并在查找资料的过程中进步自主学习才能、组织材料、信息加工的才能。关于煤和石油的教学建议:本节课是常识性介绍内容。强调煤和石油是重要的能，接着又阐述了煤和石油是重要的化工原料。通过教材的图片使学生对“煤是工业的粮食”及“石油是工业的血液”形成较为详细的认识。结合实际介绍我国的煤炭工业和石油工业的开展史，对学生进展爱国教育。并教育学生养成节约能的意识及环境保护意识。可在课上播放VCD视频“煤的综合利用”、“石油化工产品”等增加直观性，使学生更易于承受。关于乙醇醋酸的教学建议：本节教材分为乙醇和醋酸两部分，乙醇属于理解内容，甲醇和醋酸属于常识性介绍内容。乙醇是一种重要的有机物，可以制造醋酸、

6、饮料、染料、香精，还可以做绿色能燃料。联络消费和生活实际，让学生充分理解乙醇。对我国的酿酒工艺做介绍，使学生理解我国悠久的酒文化历史。增强学生的自豪感和爱国精神。强调甲醇的毒性，并纯熟掌握甲醇、乙醇燃烧的化学方程式的配平。常识性介绍的醋酸是我们日常生活中调料醋的主要成分，学生对醋酸并不陌生，醋酸是学生在初中阶段接触到的一种有机酸，教材介绍了醋酸的物理性质和用途，对醋酸的化学性质只涉及了使指示剂石蕊试液变色，建议增加课外家庭小实验：醋与苏打或小苏打反响制取二氧化碳。还可用制得的二氧化碳进展灭火实验。对课后选学内容的学习，因与生活实际联络的较严密，建议利用课上时间组织学生学习为好。甲烷的教学设计方

7、案重点：甲烷的物理性质和可燃性及其用途难点：常见有机物的判断、甲烷组成确实定教学过程：【引入】1、“百慕大”三角洲之谜(教师兴趣导学)2、时事新闻分布(学生生活所闻)【屏幕显示】本节课的学习目的，针对学习目的，制订了三个主题：1、奇妙的有机物世界 2、最简单的有机物-甲烷 3、甲烷的元素组成一、奇妙的有机物：通过阅读教材和查询资料，你知道什么是有机物吗?你能举出有机物的例子吗?【学生汇报】日常生活中接触的有趣的有机物的知识和现象。【分组实验】1、面粉是否溶于水;2、食盐水和酒精溶液是否导电;3、点燃一团毛线，观察现象;4、加热蔗糖。【讨论】面粉、酒精、毛线、蔗糖均是含碳的化合物，我们将其称为有

8、机化合物。通过实验，你能总结出有机物的哪些特性?【家庭小实验】1、想一想：你的衣服、头发、你吃的水果、蔬菜溶于水吗?所有这些物质都是有机物，这说明大多数有机物有什么特性?你能在课堂上用一个简单的实验证明吗?2、酒精灯内燃烧的是什么?你想试验它的导电性吗?(教师有装置，你可以来试一试)比较酒精和无机物食盐的水溶液的导电性。酒精也是有机物，这个实验说明大多数有机物有什么特性?3、点燃一张纸，观察现象，纸也是有机物，说明大多数有机物有什么特性?4、妈妈在做“拔丝地瓜”时，你观察过蔗糖的熔化过程吗?假设温度太高会怎样?这说明大多数有机物有什么特性?【屏幕显示】有机物的共性：熔点较低、难溶于水、受热容易

9、分解、容易燃烧、不易导电等。【搜集资料】你还知道哪些有关有机物的奇妙成效?讲给大家听好吗?总结一篇关于有机物的文章，要求包括有机物的概念、有机物的特性、有机物的奇闻轶事。将以上的家庭小实验带进课堂，更能增加说服力。5分钟。要求汇报时脱稿、自然。最后出一道有关有机物的习题，测评一下同学们的掌握情况。【小结】含碳的化合物称为有机化合物，简称有机物。如蔗糖、淀粉、塑料、油脂等。不含碳的化合物叫做无机化合物，简称无机物。如氯酸钾、高锰酸钾、水等。但一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等其性质与无机物相似，因此属于无机物。有机物的物质种类占物质种类的80%以上，是生命产生、存在、开展的不可缺少的一类物质。大多数有

10、机物一般具有难溶于水，不易导电，易燃烧，熔点低，易分解等特性。你能将这些性质与上面的家庭小实验对号入座吗?剧烈的足球比赛中，常常可以看到运发动受伤倒在地上打滚，医生跑过去，用药水对准球员的伤口喷射，不用多久，运发动便马上站起来奔跑了。医生用的是什么妙药，可以这样迅速地治疗伤痛?这是球场?;化学大夫“的功绩，它的名称叫氯乙烷，是一种在常温下呈气体的有机物，负伤的皮肤在氯乙烷的作用下像被冷冻了一样，暂时失去感觉，痛感也消失了。【过渡】有机物的种类远超过无机物，在日常生活中随处可见，要想更好地利用它，需要理解它，让我们由最简单入手-最简单的有机物：甲烷。二、最简单的有机物-甲烷【考虑回忆】通过你搜集

11、的资料、理解的信息，你看到的甲烷是什么样的物质。通过阅读教材，查询资料，你知道甲烷有哪些存在形式吗?甲烷的俗名有哪些?【屏幕显示】甲烷俗称沼气，是在隔绝空气的情况下，主要由植物残体分解而成的。天然气是当今世界上的重要燃料，我国是最早利用天然气的国家。甲烷的性质：1、物理性质：甲烷是一种无色无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。2、可燃性：点燃前要先验纯。以上内容你能以最简单的有机物-甲烷为题总结成一个文字、图象结合的报告吗?(有关图片教师的计算机中有一些资料，可做参考)7分钟，给大家汇报的时候要求脱稿，自然。最后设计一道与你的主题有关的习题，对大家的掌握情况做测评。【过渡】甲烷作为有机物，其中

12、一定含有碳元素，为了探究有机物的元素组成，我们由最简单的有机物甲烷的组成入手。三、甲烷的组成【自主学习】你知道甲烷的元素组成吗?通过所学的有关甲烷的化学性质(以及化学反响本质)你能设计一个证明甲烷组成的实验吗?以实验报告的形式完成。包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象、实验结论。有关实验用品教师给予提供。【引发探究】甲烷中是否有氧元素的探究：根据化学反响的本质可知，化学反响前后元素的种类不变，元素的质量也不变，由此你是否可以探究出甲烷中是否含氧元素的方法。【学生展示成果】实验目的、实验根据、实验方法、实验过程、实验现象、实验结论-甲烷中一定含有碳、氢元素。【小结】 比较氢气、一氧化碳、甲

13、烷的物理性质和燃烧的产物。乙醇醋酸的教学设计方案教学重点：乙醇的化学式、物理性质、燃烧反响及应用教学难点：甲醇、乙醇的化学式及燃烧的化学方程式教学过程：【讲解引入】在世界面临能危机的今天，开发利用乙醇(即酒精)作动力燃料，正受到人们越来越多的关注。有的国家把乙醇掺进汽油里混合使用，称为醇汽油，效率甚至比单用汽油还高。产糖量居世界第一的巴西，完全用乙醇开动的汽车，已经在 圣保罗的大街上奔驰了。所以人们把乙醇称之为“绿色能”。本节课我们就来学习人们称之为“绿色能”的乙醇。【板书】 第七节 乙醇 醋酸一、乙醇 (俗称酒精)1、化学式：C2H5OH2、乙醇的物理性质：展示一瓶乙醇让学生观察其颜色状态，

14、并闻气味。学生总结后板书：乙醇是无色透明的液体，有特殊气味，易挥发，易溶于水，能与水以任意比混溶。3、乙醇的化学性质：可燃性正是乙醇燃烧时放出大量的热，所以人们把乙醇称之为“绿色能”。【讨论】怎样证明乙醇的成分里一定含有碳元素和氢元素?4、介绍乙醇的用途【阅读教材】总结：燃料、消毒剂、化工原料、饮料。介绍各种饮用酒中的乙醇含量及我国在酿酒方面的重大创造和悠久历史，进展爱国教育。5、甲醇 CH3OH 有毒!饮用少量能使人失明，多量那么使人丧命。可燃性：二、醋酸1、化学式：CH3COOH 学名：乙酸【讲解】醋酸就是因食醋中约含35%的乙酸而得名。展示一瓶醋酸，让学生观察它的色、态、味。2、物理性质

15、：无色有刺激性气味的液体，易溶与水和酒精。实验5133、化学性质：醋酸使紫色石蕊试液变红，具有酸性。阅读 总结醋酸的用途。布置家庭小实验：醋与苏打或小苏打反响制取二氧化碳。用制得的二氧化碳进展灭火实验。【板书设计】第七节 乙醇 醋酸一、乙醇 (俗称酒精)1、化学式：C2H5OH2、乙醇的物理性质：乙醇是无色透明的液体，有特殊气味，易挥发，易溶于水，能与水以任意比混溶。3、乙醇的化学性质：可燃性 “绿色能”4、乙醇的用途燃料、消毒剂、化工原料、饮料。5、甲醇 CH3OH 有毒!二、醋酸1、化学式：CH3COOH 学名：乙酸2、物理性质：无色有刺激性气味的液体，易溶与水和酒精。3、化学性质：醋酸使

16、紫色石蕊试液变红，具有酸性。4、用途煤和石油的教学设计方案教学过程：【阅读教材】考虑题：1、 世界上最重要的三大矿物能是什么?2、 为什么说”煤是工业的粮食“及”石油是工业的血液“?3、 煤是怎样形成的，将煤进展隔绝空气加强热得到的产品及用途是什么?4、 石油是怎样形成的，石油炼制的产品及其用途是什么?【视频】”煤的综合利用“、”石油化工产品“【板书设计】第八节 煤和石油一、 煤和石油是重要的能，由是重要的化工原料。1、 煤是由有机物和无机物所组成的复杂混合物，主要含有碳元素。2、 石油是一种混合物，主要含碳、氢两种元素。3、 石油产品概述：二、”煤是工业的粮食“、”石油是工业的血液&;探究活

17、动1、想一想：你的衣服、头发、你吃的水果、蔬菜溶于水吗?所有这些物质都是有机物，这说明大多数有机物有什么特性?你能用一个简单的实验证明吗?2、酒精灯内燃烧的是什么?你想试验它的导电性吗?比较酒精和无机物食盐的水溶液的导电性。酒精也是有机物，这个实验说明大多数有机物有什么特性?3、点燃一张纸，观察现象，纸也是有机物，说明大多数有机物有什么特性?4、妈妈在做“拔丝地瓜”时，你观察过蔗糖的熔化过程吗?假设温度太高会怎样?这说明大多数有机物有什么特性?5、实验探究：证明蜡烛中含有碳元素和氢元素。中考化学教案范文2酸和碱的中和反响教学目的1.熟记pH和溶液酸碱度、酸碱性的关系;2.会使用pH试纸测溶液的

18、pH;3.理解溶液的酸碱度在实际中有重要的意义。教学重难点【教学重点】用pH试纸检验溶液的酸碱性。【教学难点】区分溶液的酸碱性与酸碱度。教学过程学习指导一：溶液的酸碱度的表示法pH【自主练习】阅读书本61-62页的有关内容,完成以下问题：1.溶液的酸碱性强弱程度,即溶液的酸碱度。指示剂只能检测溶液的酸碱性,而不能检测溶液的酸碱度。溶液的酸碱度常用pH来表示,pH的范围通常在014之间。2.酸性溶液的pH7;碱性溶液的pH7;中性溶液的pH=7。当pH7时,pH越小,酸性越强;当pH7时,pH越大,碱性越强。【跟踪练习】1.以小组为单位,在组与组之间展开竞赛,看谁能很快记住酸碱度与pH之间的关系

19、。2.某溶液的pH=3,那么该溶液呈酸性。苹果汁的pH在2.9-3.3,在苹果汁中滴入石蕊试液,显示的颜色是红色。3.以下各pH表示溶液酸性的是(D)A.pH=14 B.pH=7 C.pH=1 D.pH=04.将二氧化碳、氧化钙和氯化钠分别溶于水后,再滴入紫色石蕊试液。(1)氧化钙溶于水所形成的溶液pH7,滴入紫色石蕊试液显蓝色。(2)二氧化碳溶于水所形成的溶液pH7,滴入紫色石蕊试液显红色。(3)氯化钠溶于水所形成的溶液pH=7,滴入紫色石蕊试液显紫色。学习指导二： 使用pH试纸【自主练习】阅读书本62-63页的有关内容,完成以下问题：1.用pH试纸测定溶液的酸碱度时,只能准确到个位。2.使

20、用pH试纸测定溶液的酸碱度的方法?(简记：一放、二滴、三色、四照、五读)【小组讨论】1.测量溶液的酸碱度时,将pH试纸伸入待测溶液中会带来什么后果?2.测量溶液的酸碱度时,将pH试纸润湿会带来什么后果?用润湿的pH试纸检测酸溶液或碱溶液的酸碱度时,pH会怎样变化?(用图表)3.用pH试纸检验酸性或碱性气体时,pH试纸用蒸馏水润湿再用,还是使用枯燥的pH试纸?【教师点拨】用pH试纸检验酸性或碱性气体时,这些气体不能使试纸显示不同的颜色,只有这些气体溶于水后,生成酸性物质或碱性物质才能使pH试纸变色,我们才能判断该气体是酸性或碱性气体。所以用pH试纸检验酸性或碱性气体时,pH试纸用蒸馏水润湿再用。

21、【跟踪练习】有一食品包装说明书中注明防腐剂是苯甲酸,苯甲酸的酸性比醋酸强,以下对苯甲酸性质的推测中不合理的是(B)A.苯甲酸溶液的pH小于7B.一样浓度的苯甲酸溶液的pH比醋酸的pH大C.苯甲酸溶液能使紫色石蕊试液变红D.苯甲酸溶液不能使无色酚酞试液变色学习指导三：理解溶液的酸碱度有重要的意义【自主练习】阅读书本63-64页的有关内容,完成以下问题：1.厨房清洁剂呈碱性,因为里面含有NaOH。厕所清洁剂呈酸性;草木灰溶液呈碱性,溶质的化学式K2CO3。2.正常雨水的pH约为5.6,酸雨的pH5.6。3.互相之间说一说溶液的酸碱度的重要意义。【跟踪练习】某校化学兴趣小组的同学们对部分日常生活用品

22、的酸碱度进展了测定,他们对每种待测液都做了三次测定,然后取平均值,这样做的目的是减小偶然误差。分析p 测定结果,发现各类洗发液的pH差异较大,约在7-9之间,护发素的pH均略小于7。同学们联想到洗发、护发的程序,决定探究溶液的酸碱度对头发的影响。提出问题：溶液的酸碱度对头发有什么影响?设计实验(1)搜集某人的5束头发,分别放入不同pH溶液的烧杯中,静置约30分钟。(2)将各束头发取出,用纸巾吸干液体后观察并实验,结果如下表。实验结论：碱性溶液会损伤头发,中性、酸性溶液对头发的影响不明显。分析p 交流：洗发时使用洗发液和护发素的顺序是先用洗发液后用护发素,原因是降低碱性洗发液对头发的伤害。【当堂

23、训练】教学至此,敬请使用学案当堂训练部分。中考化学教案范文3生活中常见的盐【教学目的】1.知识与技能(1)能根据复分解反响的条件判断酸、碱、盐之间的反响能否发生。(2)归纳盐的相似化学性质。(3)根据不同标准将物质分类。2.过程与方法(1)会对实验中出现的问题进展分析p 、归纳。(2)会观察实验现象，并能通过讨论、归纳整理实验现象。3.情感态度与价值观(1)意识到化学与消费、生活的关系。(2)进一步增强学好化学的信心，树立为民族振兴、为社会进步而学习的志向。教学重难点1. 盐的相似化学性质。2. 物质的分类。【教学难点】盐的化学性质。教学工具【教具准备】 大理石(或石灰石)、稀盐酸、碳酸钠、碳

24、酸氢钠、试管(假设干)、澄清石灰水、带橡皮塞的导管、多媒体课件等。教学过程【导入新课】上一节课我们学习了生活中几种常见的盐及C032-(或HC03-)离子的检验，这节课我们来继续学习盐的相关知识。【活动与探究1】请同学们按教材P75“探究”要求进展活动。1. 归纳出常见酸、碱、盐的溶解性。2. 按要求判断表中物质能否发生复分解反响。【归纳总结】常见酸、碱、盐的溶解性。1. 溶于水的碱有五种：K0H、Na0H、NH3o H20、Ba( 0H) 2、Ca( 0H) 2。2. 钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐都溶于水。3.盐酸盐不溶于水的有AgCl。4. 硫酸盐中不溶于水的有:BaS04;微溶于水的有:Ca

25、S04、Ag2S4。5. 碳酸盐大多数不溶于水。【提出问题】上一单元我们学习酸碱的化学性质时，发现并归纳出了酸、碱的通性，那么盐是否也有相似的化学性质呢?【交流讨论】学生分组，讨论并交流盐有哪些化学性质。【归纳总结】师生互动，归纳盐的化学性质1. 盐+金属新盐+新金属如：Fe + CuS04=Cu + FeS04 Cu +2AgN03=2Ag+Cu(NO3)2反响条件:盐必须为可溶性盐;“前换后”即金属活动性顺序中排在前面的金属把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来(除K、Ca、Na外)。2. 盐+酸新盐+新酸条件：满足复分解反响条件即可。3.盐+碱新盐+新碱条件:满足复分解条件，反响物均必须可

26、溶。4. 盐+盐新盐+新盐条件:满足复分解条件，反响物均必须可溶。【随堂稳固练习】根据盐的化学性质及反响条件，判断以下反响能否发生，能的请完成化学方程式，并说明理由。Zn+CuC12 Fe+AgC1K+CuS04 MgC12+ZnBaC12+HN03 BaC12+H2S04AgN03+HC1 K2C03+HC1BaC12+K0H Mg(0H)2+CuC12【活动与探究2】请同学们分组按教材P76讨论”中的要求进展活动，然后做好归纳。【交流讨论】1. 根据物质的组成是否单一，可以把物质分为混合物和纯洁物。2. 在纯洁物中，根据组成元素的异同，可以把它们分成单质和化合物。3.在单质中，可以按性质的

27、差异把它们分为金属单质和非金属单质。4. 在化合物中，可以按组成的差异把它们分成酸、碱、盐和氧化物。【归纳总结】课后小结【课堂小结】本节课我们归纳出盐的化学性质及物质的分类，通过本节课的学习，同学们应学会利用复分解反响条件及酸、碱、盐间的反响规律，判断酸、碱、盐间的复分解反响能否发生，并能写出正确的化学反响方程式。课后习题【布置作业】完本钱课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。中考化学教案范文4教学目的1、知识与技能：(1)知道物质的多样性，并能进展简单的分类和区分，认识物质的三态及其转化。(2)知道分子、原子、离子等是构成物质的微观粒子，知道三种粒子之间的互相关系及原子的内部构造。(3)

28、能认识并记住一些常见元素的名称和符号，知道元素的简单分类，初步认识元素周期表。(4)记住并能运用一些常见元素的常见化合价，能用化学式表示某些常见物质的组成，并学会有关化学式的简单计算。2、过程与方法：(1)通过实验探究进一步理解物质三态及其转化，并能用分子、原子的观点进展解释。(2)通过调查体会化学元素与人类生命活动及人体新陈代谢的亲密关系。(3)通过必要的习题训练，能看懂并理解某些商品标签的数据涵义。3、情感态度与价值观：(1)树立科学的物质观，学会辩证地对待事物。(2)积极关注与化学有关的社会问题，主动撰写论文，发表见解。(3)通过复习，进一步树立严谨务实、实事求是的科学态度，养成敢于质疑

29、、勇于创新的科学作风。内容标准分析p 从宏观到微观，从定性到定量，表达了化学学科开展的趋势。通过本主题的复习，进一步帮助学生用微观的观念去学习化学，理解一些化学现象的本质;通过加深学生对五彩缤纷的宏观世界的认识，引导学生摆脱经历形态，形成科学的理论，进入神奇的微观世界。中考化学教案范文5教学目的 ：1. 物质的溶解性2. 固体的溶解度及温度对它的影响3. 固体的溶解度曲线4. 气体的溶解度及压强、温度对它的影响教学重点：固体溶解度的概念教学难点 ：固体溶解度的概念教学过程 ：复习1.饱和溶液、不饱和溶液的定义;2.饱和溶液要在哪两个条件下讨论才有确定的意义;3.如何判断某溶液是饱和溶液，假设该溶液不饱和，怎样才能使它变成饱和溶液。引言我们已经知道，在一样条件下，有些物质容易溶解在水里，而有些物质很难溶解，也就是说各种物质在水里的溶解才能不同。我们把一种物质溶解在另一种物质里的才能叫做溶解性。讨论根据生活经历，溶解性的大小与哪些因素有关?溶解性的大小与溶质、溶剂的性质和温度等因素有关讲述在很多情况下，仅仅理解物质的溶解性是不够的，人们需要准确地