农民信息自助培训模式的构建与实施

1、农民信息自助培训模式的构建与实施Farmers information self-training model Construction and Implementation- 天祝青树图书馆农村信息技术培训项目分析 Rural information technology training program analysis of Tianzhu Evergreen Library Tianzhu NO.1 middle school Jiang Guo-dong Li Xi-ming1项目概要 Project Summary天祝农村信息技术培训项目旨在通过构建有效的培训模式，提升欠发达地区社

2、区居民的信息素养-信息自助和互助的能力，以缩小西部地区农民在信息资源的占有和利用方面与发达地区的差异。此项目为期3年，分为4个阶段。目前项目实施处于第一阶段，即信息自助培训的模式的探索阶段的末期。通过这一阶段的培训实践，一个有效的培训模式日趋明晰起来。Tianzhu rural information technology training program aims to constructing efficient training mode, and promote abilities of information self-help and mutual aid for less dev

3、eloped areas community residents . The 3-year project, divided into 4 stages . Now is in stage 1 : the end of exploring Information self-training mode.2本研究的目的是总结项目实施第一阶段探索出的信息自助培训模式，并基于案例分析探究其效果，最后简要介绍后续的项目实施和评估计划。The purpose of this study is to summarize the information self-training mode in the fi

4、rst step, and based on case studies to explore the effect .Finally, introduce follow-up project implementation and evaluation plan. 3 研究的背景和目的Background and purpose of the study作为公共图书馆体系的“神经末稍”-社区图书馆，青树图书馆长期以来秉持着这样的理念：以图书馆项目的建设为依托，提升学校对学生以信息素养为核心的整体素质的培养能力，提高学生的创造性和批判性思维能力。同时使学校图书馆具备服务社区的能力，发挥学校在服务社

5、区文化建设方面的潜在职能，使学校图书馆对社区居民的文化生活及生产行为产生积极的影响。作为公共图书馆的有机构成部分，发挥图书馆的对社区居民的教育功能是社区图书馆服务的题中之义。欠发达地区真正的信息贫困在于信息素养的贫困而非信息资源的贫困Evergreen Library rely on library construction project to improve school students capacity of information literacy as the core of the overall quality of training, improve their creati

6、ve and critical thinking. Meanwhile, make sure school library with the ability to serve the community.Play the librarys educational function of the community residents is the vital point.4社区图书馆服务体系 Community Library Service System 学生 家长 卫星学校图书站青树高中学校图书馆当地公共图书馆农业园区图书站其他图书流通站当地社区5天祝农民信息培训项目概况Informati

7、on on training farmers project in Tianzhu天堂乡科拉小学青树图书馆石门镇石门小学青树图书馆华藏寺镇红大小学青树图书馆天堂乡天堂九年制学校青树图书馆天祝一中青树图书馆松山镇初中青树图书馆华藏寺镇初级中学青树图书馆家长培训点2培训点6培训点5培训点4培训点3社区居民学生培训点1社区居民6天祝农民信息自助培训模式Tianzhu peasant information self-training model第一阶段（信息自助培训模式的探索阶段）The first phase (information self-training model in the expl

8、oratory phase)7项目服务人员 Project staff培训组:天祝一中青树图书馆组织计算机老师连同项目点学校的计算机老师 评估组:由山西高校图书馆专业人士组成；技术组:兰州大学信息管理学院研究生组成，负责论坛等技术支持；项目管理组:由青树基金会项目管理团队，天祝一中项目管理人员（负责天祝培训组项目管理）组成。Composed of :Training group; Evaluation group; Technical group; Project management group8项目实施过程 Implementation of the project准备期-2009年5月7

9、月Preparation period-May.2009 to Jul.2009培训期- 2009年9月2010年2月Training period-Sept.2009 to Feb.20109具体活动 Activities推广和宣传培训，吸引和组织各项目点初中文化程度以上农牧民（目标人群）参加培训；学员学习基本的计算机和互联网技能（基本计算机管理，中文输入和编辑，网页浏览，下载和管理文件，收发邮件及语音邮件）；已掌握基本计算机技能的学员学会通过搜索引擎在网上搜索信息，使用农业信息门户网站（包括论坛，答疑，信息发布等工具）来解决实际信息需求；Promote and advocate train

10、ingStudents learn basic computer and Internet skillsStudents who have mastered basic computer skills will learn how to through a search engine on the Internet to find information, and use of agricultural information websites10 建立重要的辅助工具青树论坛，第一阶段作为培训交流平台。培训学员使用论坛，利用论坛记录网上搜到的生产生活相关信息与同学共享，针对信息需求进行交流，共

11、享培训资料，沟通培训进程等等。Establish an important complementary tool - Evergreen Forum. The first phase take it as a training platform. 在培训前后，调研目标人群（学员）和社区人群的信息需求和信息素养，分析培训效能。Research target population (students) and community groups information needs and information literacy, and analyse training effectiveness

12、. 监测1）4）的效果和碰到的问题，不断调整，形成一套稳定的、有效的模式。Monitoring the effects and problems of 1) -4) , Continuously adjusted to form a stable, efficient model.11模式总结 Model Summary经过这一阶段的培训实践，形成如下农民自助式培训模式： After this phase of training practice, building following farmers self-training model培训内容和教材特点：既涵盖了信息素养各方面，又符合农牧

13、民的学习特点（适于浅显易懂的讲解，鲜活生动的案例教学）和信息需求。Training content and materials characteristics: not only covers all aspects of information literacy, but also with the learning characteristics of farmers information needs.培训方式的构建：集中式培训与项目点培训相结合。培训资源的整合。Construction of training methods and integration of training re

14、sources12模式亮点 Model Highlights主要培训资源源自社区，以村民培训村民的方式，更有亲和力，使培训在当地社区的认可度得到保障；Major training resources from the community which leads to local community training is highly guaranteed.以因材施教的方式实现培训内容和方式的自助选择，达到因人而异，各取所需的目的，使培训效果得到保障。Individualized approach to training support self-selection of content an

15、d methods of training.拥有这两个特点的培训模式具有长效化和可持续发展的因子。This two characteristics of the training patterns have long-lasting and sustainable development potential.13案例分析 Case Study14后续设计和评估 follow-up design and evaluation 第二阶段：信息自助培训的普及和深化2010年3月12月，8个月的信息自助培训。The second stage: information dissemination and

16、 deepening of self-help training第三阶段：社区信息互助模式的探索2011年3月12月，天祝青树图书馆探索为社区提供实地、网上论坛、和短信等各种有效形式的信息服务The 3rd stage : Explore Community Information Mutual Mode第四阶段：社区信息互助模式的普及和深化阶段 2012年15月，继续推广和深化有效模式的社区信息服务。 Phase 4: Spread and deepening Community Information Mutual Mode15结语 summary提升欠发达地区社区居民的信息素养是农村文化

17、和教育发展的一个迫切课题。天祝青树图书馆目前正在进行的农村信息培训项目作为一个具有试验性质的项目，通过探索构建了以培训方式提升欠发达地区社区居民的信息素养的有效模式。本研究是对此项目第一阶段的成果总结，初步展示了这一项目对提升农民信息素养的有效性。同时随着这一项目在后续阶段普及深化，将对在同样领域的政府相关部门或非政府公益机构的探索有着积极的借鉴意义。Tianzhu Evergreen Library training program is a rural information experimental project, constructed by exploring ways to en

18、hance the training of community residents in less developed areas of effective information literacy model. At the same time, as the popularity of this project deepen in the follow-up phase, this project will be of help to the relevant government departments or non-governmental organizations a positive reference.16限于条件，第一阶段培训覆盖的人群范围有限，目前所收集到的案例是否具能普遍的适应性还有待进一步深入调查分析。基于案例分析来研究效果本身有一定的局限性。随着培训的深入，项目组将以系统的方式进行效果评估，以客观地确定形成的信息自助培训和社区信息互助的模式之实际效果。Restricted by conditions, the first phase of training covers limited range