青岛版四年级数学下册《我锻炼我健康》教学课件(第1课时)

1、青岛版 数学 四年级 下册第1课时情境导入探究新知课堂小结课后作业我锻炼 我健康平均数课堂练习8 从图中，你知道了哪些数学信息？7号运动员参加了3场小组赛，分别得了9分、11分和13分。8号运动员参加了4场小组赛，分别得了7分、13分、12分和8分。根据这些信息，你能提出什么问题？谁的投篮水平高？情境导入返回谁的投篮水平高？看一看他们在小组赛中的得分情况就知道了。7号运动员：9 + 11 + 13 = 33(分)8号运动员：7 + 13 + 12 + 8 = 40(分)8号运动员的投篮水平高。4033返回探究新知谁的投篮水平高？7号运动员平均每场得分：(9 + 11 + 13) 3 = 11(

2、分)(7 + 13 + 12 + 8) 4 = 10(分)7号运动员的投篮水平高。8号运动员平均每场得分：1110返回以上两种做法哪个对呢？为什么？这种做法不对。因为两个运动员上场的次数不同，用总分数比不合理。这种做法对。因为两个运动员上场的次数不同，只有比平均每场的得分才合理。返回你知道两个运动员平均每场的得分是怎样算出来的吗？这样算的道理是什么？让我们借助统计图来看一看。返回7号运动员平均每场的得分：7号运动员得分情况统计图1514131211109876543210分数（分）第1场 第3场 第4场 场次9+11=13( )311(分)11返回8号运动员平均每场的得分：8号运动员得分情况统

3、计图1514131211109876543210分数（分）第1场 第4场 第2场 第5场 场次7+13=12( )410(分)10+8返回你知道“10分”是8号运动员哪一场的得分吗？既不是第一场的得分，也不是第二、三、四场任何一场的得分。它表示的是8号运动员四场得分的整体水平。返回713128这4个数的平均数。 是 你知道“10分”是8号运动员哪一场的得分吗？返回你知道“11分”是7号运动员哪一场的得分吗？91113 是 这3个数的平均数。平均数能较好地反映一组数据的整体水平。返回你会计算吗？试试看！你会计算他们做仰卧起坐的平均成绩吗？姓名张平李东王强刘明林海黄玉个数2035352435311

4、分钟仰卧起坐成绩记录单20 + 35 + 35 + 24 + 35 + 31180 6 = 30(次)= 180(次)平均成绩：返回你会计算他们做仰卧起坐的平均成绩吗？姓名张平李东王强刘明林海黄玉个数2035352435311分钟仰卧起坐成绩记录单35 3180 6 = 30= 105 + 20 + 24 + 31(次)= 180平均成绩： + 20 + 24 + 31(次)返回小明的体重一定比小强轻吗？不一定。因为平均体重代表的是两个小组同学体重的整体水平，不代表某一个人的体重具体是多少，所以不能确定小明的体重就一定比小强轻。课堂练习返回他们的平均成绩是多少次？(35 + 41 + 38)3

5、=1143=38(次)答：他们的平均成绩是38次。返回哪个小组成绩好些？183 = 6(个)204 = 5(个)答：二组的成绩好些。65返回妞妞成长记录(1)从上面的记录表中，你能了解哪些信息？年 龄出生1岁2岁3岁4岁5岁6岁身高(厘米)51758694102109117体重(千克)3.5101315171921.5能够知道妞妞从出生到6岁每年的身高和体重情况。身高平均每年增加：(117 - 51)6 = 体重平均每年增加：(21.5 - 3.5)6 = (2) 妞妞的身高和体重平均每年增加多少？11(厘米)3(千克)返回1.一组数据的和除以这组数据的份数所得的商叫这组数据的平均数。平均数能较好地反映一组数据的整体水平。这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结返回2.求平均数的方法。(1)移多补少的方法:在总数不变的前提下,从几个不相同的数量中,从多的数中拿出一部分给少的数,使它们变成相同的数,这个相同的数就是原来几个数的平均数。这节课你们都学会了哪些知识？返回2.求平均数的方法。(2)公式法:就是先计算出所