《信息获取的一般过程》教学设计

1、【课题】信息获取的一般过程【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】1、知识与技能：（1）、掌握信息获取的一般过程。（2）、剖析信息获取的各环节，掌握信息来源的多样性、信息获取的途径和方 法，提高信息获取的效率。2、过程与方法：能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题, 尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价。3、情感态度与价值观：体验信息技术蕴含的内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主 动的学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。【重点】信息获取过程的分析和信息获取方案确实定【难点】剖析信息获取的一般过程【教学方法】讲授法、问答法、演示法、讨论学习法【教学过程】

2、一、导入提问：信息技术的概念？信息技术经历的五次革命对人类社会的影响？信 息技术的开展趋势？情景引入、引发思考一一杨叔子打猪草的故事如果需要你去完成这个任务，你会怎么做？学生活动：以小组为单位进行讨论2分钟教师活动：引导学生分析在哪种情况下用哪种方法，得出结论：在日常生活中, 我们要有效的获取信息，以解决实际问题。二、自学探究以刘蕾获取天气信息为例，推导出信息获取的一般过程。（1）确定信息需求（明确目的）（2）分析信息来源（分析途径）（3）确定信息获取的方法，获取信息（确定方法）（4）评价信息小结：选择信息来源的原那么三、合作探究1、确定信息需求，包括时间范围（When）、地点范围（Where

3、）、地域范围（What）。2、选择信息来源（屏幕显示04年雅典奥运会中国啦啦队为中国奥运健儿呐喊助威的图片），让 我们畅想一下08年北京奥运会，获取中国获得的金牌信息的来源有哪些？教师活动：同学们列举的例子分别属于四种不同的信息来源（屏幕显示口头型, 文献型，电子型，现场型），但是不同的信息来源也是相互补充，共同开展，为 我们的日常生活服务的，同学们能不能列举一下现实生活中的例子？ 学生活动：学生独立思考后，分组讨论。3、确定信息获取方法学生活动：学生思考、讨论教师小结：由于信息来源的技术特点不同，决定了信息获取方法的多样性。主 要有现场观察法、问卷调查法、访谈法、检索法等。4、评价信息学生活

4、动：学生思考、分小组讨论、并进行交流。（1）网上关于二手电脑的价格信息，分析其可信度。（息可信度的问题：网络上的信息五彩缤纷，扑朔迷离，网络既是一个万 花筒，也是一个垃圾桶。）（2） 一天，你的手机接到一条信息：恭喜您，我们香港某公司推出了手机 抽奖业务，您中奖了，总共1（）万元。联系 ：133*分析其真实性。（一种典型的“网络陷阱（3）张三拿了一张1998年广州市的旧地图去找广州的某个地方，结果费 了很多时间还是没有找到。这是为什么？（信息具有时效性。）四、课堂练习如何获取下面的信息：（1）国家足球队更新情况（2）有关机器人的知识（3）齐文化旅游节的时间和活动内容学生活动：各小组确定一主题，填写下表，各小组相互交流方案。的信息需求可能的信息来源最终采用的方法对信息评价等级（A很好B好C 一般D不合格）五、课堂小结获取信息的一般过程：定位信息需求、选择信息来源、确定信息获取方法、 评价信息。现代社会，提出了