2022年六中上学期生物教研计划

1、第PAGE6页共NUMPAGES6页2022年六中上学期生物教研计划一、本期指导思想与工作目标以“关注课堂”为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，不断优化课堂教学过程，各年级在完成课标知识目标的前提下，分别确定下列能力目标：高一、高二年级：激发学生的学习兴趣，实现学习方式的转变，培养良好的学习习惯，抓基础训练和规范表述与书写，培养学生的理解能力和实验与探究能力。高三年级：抓基础训练，重点培养获取信息的能力和综合运用的能力，实现高考目标。知识能力齐抓共进。争取在高考中取得好成绩。二、工作要点1.转变教学观念，开展教学改

2、革与教育科研，浓厚教研气氛2、提高教研组和备课组的教学水平，形成良好的教风与组风。3、落实目标责任制和备课组负责制，抓好日常教学管理4、改进高三备考策略，确保备考水平有创新和提高。5、抓紧非毕业班的教学、确保阶段性教学目标能够落实完成6、走出校门参加兄弟学校各种形式的学习和交流，提升科学素质；三、具体措施1、开展教学改革与教育科研，浓厚教研气氛(1)在新的高考模式的下，要求各位教师从以下几个方面在自己本职工作中，积极进行教学研究。第一：以备课组为单位，以制定的年级教学目标和解决课堂教学中的问题为目标进行教学研究，第二在集体备课的基础上，提倡不同的教师在上同一内容的课时采用不同的教学方式，充分发

3、挥每个老师的不同优势，形成“个性化”的教学。(2)充分利用现代化教学手段，不断探索有利于激发学生学习兴趣、主动参与、主动学习的灵活多样的教学方式和教学模式，调动学生的积极性，对生物课乐学、爱学、会学。.加强与兄弟学校的学习与交流、协作工作，认真研究高考信息牢牢把握备考方向和命题特点，发扬优势找出差距和弱点针对性地做好备考工作，确保高考工作目标的实现。2、落实目标责任制和备课组负责制，抓好日常教学管理，确保阶段性教学目标的完成(1)抓好常规管理，做到教研有计划、有要求、有措施、有检查、有总结、有制度，使常规工作管理科学化、规范化。(2)规范备课，备好课：每个备课组都实行集体备课制度，要求严格按照

4、学校拟定的集体备课程序认真执行，各年级具体要求如下：高三生物：上课必须有三个环节：知识归纳、考点训练、检查巩固，切实保证每一节课都是高效的课堂。高二生物：研究教学方法和备考策略。研究文科班如何备课、上课，完成教学任务。理科班的备考方法，早日进入备考状态。高一年级：争对新的高考方案，研究教学方法和备考策略。备课时侧重在培养学生的学习兴趣，狠抓学生的学习习惯的培养和学习方式的转变。(3)科学组织课堂教学，上好课。教学要瞄准目标，精讲多练，有的放矢；积极实施讨论式、启发式教学；坚持理论联系实际，着重培养学生的理解能力、应用能力；鼓励学生的创新精神；传授学生解题的基本技巧；培养提高学生的自学能力；切实

5、落实好教师主导、学生主体的教学原则。学生作业实行课内、课外相结合，课外作业要适量。所有作业要符合培养学生能力的价值取向。(4)组织公开课活动，进行教学经验交流，本期每人上一节公开课，认真评课。2022年六中上学期生物教研计划（二）新的一年，新的一学期，英语教研组将继续课程改革，带领学科教师专业发展，实施自主互助学习型课堂；培养学生英语学习兴趣，建设优质高效英语课堂；立足学科特点，转化学科边缘生，实施学科育人教育；打造学科专业教师，深化以人为本的教学思想，提高教师研究教材、探索教法的能力，改进学生的学习方式与教师的教学方式。研究学生的最佳学习方式，探索教师专业成长规律，全面提升学科育人质量，是新

6、学年英语教学研究的指导思想。一、做好导学案的编辑和整理，落实教学常规管理策略深化教研思路、方式和内容创新，实现超常规、跨越式发展。教学教研是为了创建和谐的师生关系，促进教师的整体素质提高。教研组长会经常组织教师学习先进教学理论、课程标准和专业知识，充实学科教师的专业素养。一是开发利用好我校英语课题组编写的学案，加强教师的集体研究和对教材的处理能力，更有利于教师研究教材、探讨教法、学法，提升专业素质。二是英语教研组制定相对独立的学习计划，每周一次进行英语集体备课和理论探讨，注重以话题为功能，强调学生综合语言运用能力的培养。三是在师生间建立亲密而融洽的关系，有利于学生产生创造的勇气和信心,可为教学

7、教研活动的开展搭建生动的舞台。落实教学常规，认真实现几个转变：一是“备课”向“学案”转变，学案内容设计要面向全体学生，使每个学习层次的学生能够学有所得；学案设计环节要包括教学三维目标的实施、导学过程的具体步骤；学案设计要有五个意识：学生意识、责任意识、整体意识、合作意识、实用意识。二是坚持一体化教学，各年级抓好学生全员参与课堂，巩固学习基础和发展学习能力，确保每一名学生不掉队。三是充分发挥作业的反馈和巩固功能，作业设计在导学案中要有针对不同层次的学生训练的讨论设计。四是观课必议课，观课、议课是促进教师专业素质提高的高效方式。集体教研是一个良好平台，要养成人人发言的教研习惯。五是变被动命令式阶段

8、测试转为主动需要检测，教师根据教学进度和学情，适时设计调节学生心理优势的主动检测。六是教研组工作从“泛”到“专”的转变，教研组要加强教研内容的计划性、针对性，提高活动的实效性，把教研的落脚点放在提高备课、学案改写、上课质量上。积极开展集体备课，相互观课、议课，坚持教师自我反思，在新课程理念框架下，形成个体行动理念。二、开展丰富多彩的学科活动，调动学生学习英语的积极性为激发学生学习英语兴趣，创设运用英语的良好氛围，有条件的情况下组织学生参加一些全国的英语竞赛。各年级尝试并开展诸如“双语限时诵写”等活动，旨在改善学生的记忆方法、记忆能力和记忆效果，扩大学生双语语言精彩材料的储存量，增强学生的语感，

9、提高学生的双语素养。培养学生的竞争意识，提高他们的参与能力，从而激发学生学习英语的积极性，促进学生学好英语的信心，达到提升学生英语素质的目的。丰富学科活动，改善学生的学习方式。教师更应关注学生综合能力的培养，多设计学生全员参与的学科活动。充实并完善学生学习内容，从统一到选择；改变学生学习方式，从书本学习到实践学习；改变学生学习时空，从学校教育到家庭教育、社会教育；改变学生学习状态，从被动到主动，从无兴趣到有兴趣。教师要树立“以学生为本”的评价理念，促进作为学习主体和评价主体的学生持续发展，积极推进重在过程的发展性评价，评价主体和评价方式多元化，评价方法多样化。改变学生学业成绩的单一终结性的考试

10、评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信。考试倡导口试、笔试相结合的方式，口试主要考查学生实际运用所学语言的能力(以年级模块话题为重点，年级和班级组织实施)，以贴近学生生活内容为话题；笔试重点考查听、读、写、用的技能。及时、灵活、准确的评价，可以促进学生学习的积极性，便于学生有效的时间内取得最大的学习效果。三、及时整合学科信息，指导好学业水平考试围绕学业水平考试，充分发挥学科教研网络、专题研讨、课题研讨等方式，开阔教师视野，启迪教师智慧，广泛交流，形成教研合力。加强上下联动，研究学业水平考试，对试题的整体结构、命题的特点和考查的重点进行分析和归类。在重点抓好基础知识运用的同时，开设好听力指导课和专题复习课，确