人是如何学习的

1、人是如何学习的第1页，共17页，2022年，5月20日，20点19分，星期日学习的界定及分类过程性界定个体以自身现有心理结构为基础，通过与外界客体的双向作用，调整、充实、形成新的心理结构的过程，而这种变化会对个体以后在相关情境中的活动的水平和方式产生影响。本质性界定由于个体经验所引起的行为或思维的比较持久的变化相关说明1经验所引起；2行为潜能的变化，不一定立刻表现；3行为变化不等同于学习发生；4广义概念，人类与动物界所共有第2页，共17页，2022年，5月20日，20点19分，星期日分类标准具体类型主体不同动物学习、人类学习水平不同连锁、辨别、概念、规则、问题解决结果不同言语信息（是什么）、智

2、慧技能（怎么做）、认知策略（为何这么做）、态度、运动技能方式不同接受学习与发现学习性质不同机械学习与有意义学习意识参与度内隐学习与外显学习内容不同德、智、体、美、劳等学习的界定及分类第3页，共17页，2022年，5月20日，20点19分，星期日学习的作用学习是有机体和环境取得平衡的条件有机体？你是说所有的生物吗？包括草履虫？ 实验已经证明，草履虫经过练习能减少在毛细血管中旋转的时间，这显然是由于经验引起了行为变化！第4页，共17页，2022年，5月20日，20点19分，星期日行为的先天成分及成熟在个体生活中的作用行为的后天成分在个体生活中的作用最低级的动物生命形式（原生动物）最高级的动物生命形

3、式（人）行为成分与动物发展水平之间的相互关系第5页，共17页，2022年，5月20日，20点19分，星期日学习可以影响成熟 黑猩猩“剥夺研究”学习的作用第6页，共17页，2022年，5月20日，20点19分，星期日学习的作用第7页，共17页，2022年，5月20日，20点19分，星期日 学习与脑第8页，共17页，2022年，5月20日，20点19分，星期日大脑：学习的基础突触是电信号从一个神经细胞传递到下一个神经细胞的地方。第9页，共17页，2022年，5月20日，20点19分，星期日大脑发育及学习的关键期假说大脑发育特征教育策略大脑不同功能的发育具有不同的关键期（最适合学习的时期，错过很难弥

4、补）研究关键期状况，选择性学习，促进不同功能的迅速发展大脑具有不同的功能分区强化左右大脑半球的同时开发不同个体的大脑一般具有优势功能区域（多元智能理论）加强优势功能的识别和针对性开发大脑功能具有可塑性贯彻“用进废退”原则，积极用脑大脑在特定时段下有承受力极限贯彻“健康用脑”原则，劳逸结合，多种学习方式结合，避免用脑过度造成技能损伤第10页，共17页，2022年，5月20日，20点19分，星期日婴儿就是吃了睡睡了吃的小猪吗？第11页，共17页，2022年，5月20日，20点19分，星期日第12页，共17页，2022年，5月20日，20点19分，星期日关键期1：01岁，声音辨别关键期 关键期2：0

5、2岁，动作发展关键期 关键期3：13岁，口语发展关键期 关键期4：03岁，儿童视觉发展的关键期 关键期5：24岁，计数能力发展的关键期 关键期6：13岁，音乐能力发展的关键期 儿童早期教育的重要性智力开发的6大关键期第13页，共17页，2022年，5月20日，20点19分，星期日左半球的功能右半球的功能控制身体右侧控制身体左侧以序列的和分析的方式对输入进行加工以整体的和抽象的方式对输入进行加工 时间知觉空间知觉产生口语通过姿势、面部表情、情绪和肢体语言表达语言执行不变的和算术的操作执行推理的和数学操作文字和数字方面的识别面孔、地点、物体和音乐方面的识别积极构造虚假的记忆回忆根据真实对事情为什么

6、会发生寻找假设将事情放置于空间模式中善于引发注意以对应外部刺激善于处理内部加工左右大脑半球的功能第14页，共17页，2022年，5月20日，20点19分，星期日第15页，共17页，2022年，5月20日，20点19分，星期日左右脑冲突测试小游戏试说出各字的颜色（不要念字）第16页，共17页，2022年，5月20日，20点19分，星期日多元智能理论霍华德加德纳 1.语言 (Verbal/Linguistic) 2.逻辑 (Logical/Mathematical) 3.空间 (Visual/Spatial) 4.肢体运作 (Bodily/Kinesthetic) 5.音乐 (Musical/Rhythmic) 6.人际 (Inter-personal/Social) 7.内