五上第三单元

1、教 材内 容观察物体（一）总课时 2上传者张庆华教 学要 求知识目标：使学生知道站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，一个位置最多能看到三个面；能辨认物体的正面、侧面、和上面；学会辨认从不同位置观察到的物体形状。能力目标：初步发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作和合作的能力。情感态度目标：充分调动学生参与数学活动的热情，体验学习数学的快乐。重 点难 点能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。教 学 过 程第一课时教学过程：一：创设情境，激趣感知（出示电视机的正面、侧面、上面图）同学们，请你们猜一猜，这分别是什么物体？为什

2、么都是电视机，但形状却不一样呢？今天我们就来学习从不同角度去观察一个物体。板书课题-观察物体二、师生互动1、本位观察请同学们思考，可以从哪些角度去观察一个物体呢？学生独立思考，然后同桌之间说一说，并指名回答。师出示胖胖猪储蓄罐，问：这是什么？是什么样子的？学生仔细观察。师出示从正面、侧面、上面拍摄的胖胖猪的照片。提问：你看到了胖胖猪的哪一面？它的形状是怎样的？和黑板上贴的哪张图片是一样的？生独立思考，然后小组交流，再指名回答。2、换位观察要求：听老师口令，全体起立，请学生按顺时针的方向换位观察物体，你们现在看到的胖胖猪的形状和刚才一样吗？你形状看到了胖胖猪的哪一面？为什么大家现在看到的和刚才的

3、不一样呢？这是怎么会事呢？小组讨论，交流汇报。3、全面观察游戏：比一比谁的反应快游戏规则：听清楚老师说哪个小组要看胖胖猪的哪一面，想一想自己应该站在什么位置能看到这一面，就马上跑到相应的位置。三、体验从不同位置观察物体最多能看到三个面出示6个面标有1-6号码的长方体猜一猜：从任何一个位置来看这个长方体，你认为最多能看到几个面？引导学生观察验证介绍观察记录表的使用方法：观察记录表上的数字1-6分别表示长方体的六个面，每人自由选择3个不同的位置观察长方体3次，每次观察时看到哪几个面，就在相应数字下面的空格里打观 察 记 录 表1 2 3 4 5 6 数一数第1次 第1次能看到（ ）个面第2次能看到

4、（ ）个面第3次 第3次能看到（ ）个面请个小组汇报你们组的观察结论。师；在刚才的3次观察活动中，你是否每次都看到3个面？还有哪些不同的情况呢？（生回答）师：在刚才的3次观察活动中，我们发现有三种不同的结果：可能看到1个面，可能看到2个面，最多可能看到3个面。请你们再看看身边的其他物体，会不会也是最多只能看到3个面呢？抽答小结通过刚才的观察讨论活动，你又知道了什么？（板书：最多能看到3个面）四、认识长方体的正面、侧面和上面1、认识三个面的名称谁能上来选择一个能看到长方体三个面的位置，并用手摸一摸看到的三个面 谁能给这三个面分别取个合适名字呢师板书2、指导学生随意变换长方体的位置，说说它的三个面

5、五、层次练习，应用拓展学生独立练习反馈交流讲评六、课堂总结今天这节课学习了什么，你有什么收获？教学反思教 材内 容观察物体（二）总课时 2上传者张庆华教 学要 求1、通过摆一摆，从不同的位置进行观察，体验不同角度看待问题。2、通过学习，提高学生的观察能力和空间想象能力重 点难 点通过学习，提高学生的观察能力和空间想象能力教 学 过 程第二课时一：导入新课上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也发现了从中的奥秘和乐趣，今天我们将两上物体从不同角度进行观察，体验从不同角度看世界。二：自主学习，发现新知。只出示一个球体，让学生从不同位置进行观察。说出看到的形状是什么？小结：不论从哪一个位置看球，都呈现一个平面图形的圆。只出示一个圆柱体，让学生从不同位置进行观察。说出看到的形状是什么？小结：前面看是一个长方形，右面看也是一个长方形，上面看是一个圆。学生将一个球体和一个圆柱体按例2摆放在课桌上， 以4人小组为单位进行从不同位置进行观察，记住从正面上面左面右面，观察到的样子记下来，再回到自己位置上把从四个面观察到的画出来，并同方交流。师抽生把画出的图形展示出来，集体评议观察。 4教师拿出准备好的学具摆一摆，让