北师大版九上第19课《缔约结盟的狂潮》word教案

1、名师精编 优秀教案第 19 课 缔约结盟的狂潮福州十八中历史组程莹教学内容分析本教案使用的是北师大版九年级上册第三单元第19 课内容；第一次世界规模的大战是资本主义世界体系最终形成的必定产物；一战给人类造成庞大灾难,同时也转变了国际格局, 加快世界社会主义运动和亚、 非、拉民族解放运动的高 涨；本课主要讲授一战爆发的导火线及资本主义列强间冲突激化形成同盟国和协约国,它为一战战争部分的叙述供应了前提；同学学习情形分析所以,其位置在本教材中极其重要；同学在通过两年历史学问的学习把握了肯定基础学问,并已积存了较多的课外阅读学问, 对这场影响深远的战争有着深厚学习爱好,缘由,战争的性质等理论性的问题懂

2、得得仍不够透彻,但对于战争爆发的根本 需要依靠老师一步一步地分析,才能让只看到表面的同学们“ 拨开云雾见日出” 看清战争实质；设计思路由于本节课要求面对教学条件落后的薄弱校,所以未采纳多媒体等现代化的教学手段, 而是结合战争特点采纳提问、争论的启示式教学, 用直观图表比较来 讲清学问点；由于本课中要弄清一战的性质涉及到第一次世界大战的根本缘由,直接缘由和详细缘由； 根本缘由是资本主义国家间政治经济进展的不平稳,详细 缘由是两大军事集团的形成, 直接缘由是萨拉热窝大事； 要弄清这些缘由对于初 中生来说比较困难, 通过图表比较、 通过提问和争论的方式让同学明白大战爆发 的缘由从而懂得大战的性质是资

3、本主义国家间掠夺性战争；教学重点和难点 重点：把握欧洲列强间的冲突、懂得两大军事集团形成的严峻后果；难点：熟悉欧洲列强结成军事同盟的目的；学问与才能 看图指出三国同盟、 三国协约的组成国, 明白各组成国的地理位置, 提高识 图才能；简述三国同盟、三国协约的形成过程,提高表达才能；简述德奥同盟条约、 法俄军事协定的内容, 明白欧洲列强结盟的目的, 培育 从历史材料中提取有效信息来分析问题的才能；明白两大军事集团形成的严峻后果,培育分析才能；看图指出巴尔干半岛的地理位置,明白列强争夺巴尔干的缘由和后果,提高识图才能和分析才能；过程与方法 利用三国同盟和三国协约示意图 ,采纳活动法明白两大军事集团是

4、怎么 形成的；培育综合概括和表达才能；结合相关条约内容分析欧洲列强结成军事同盟的目的；用争论法分析两大军事集团形成的严峻结果；通过地图直观形象地熟悉巴尔干地理位置的重要性,列强争夺巴尔干的缘由和后果；情感态度与价值观结合其历史背景说一说熟悉到资本主义列强为了重新瓜分世界,依据自身利益形成两大军事集团；熟悉两大军事集团的形成使世界局势日益紧急,严峻威逼了世界和平；名师精编 优秀教案由于列强的猛烈争夺使巴尔干成为欧洲的“ 火药桶”；板书：第 19 课 缔约结盟的狂潮 一、资本主义列强间的冲突 1、经济政治进展不平稳（根本缘由）2、欧洲列强间的冲突 二、三国同盟、三国协约的形成；1、形成 2、目的

5、3、后果奥匈帝国巴尔干俄巴尔干主要冲突同盟国德英争霸欧洲意 法 争霸北非教学过程 课堂导入 ：大家知道, 其次次工业革命有一个结果就是极大地推动了生产力 的进展, 19 世纪末 20 世纪初资本主义国家进入高速进展时期,但是这个时期也导致了资本主义国家间实力发生变化,下面请大家比比眼力, 观看一下, 图中发生了什么变化？说明白什么问题？美德上升,英法下降,这是为什么呢？英32%美 6%其他 16%其他 22%英 14%德26%年德 13%法38%美23%法10% 1870 年 1913 各国工业产值总量比（在其次次工业革命中创造制造最多的是德美）这就印证了“ 科技是第一生 产力”既然美德制造庞

6、大生产力, 经济实力不断上升, 但是大家再看看这张图, 这 是一张殖民地占有图,可以看出什么问题吗？他们会满意吗？名师精编优秀教案法国德国美国项目英国1860 年工业产量位次1 2 3 4 1910 年工业产量位次3 4 2 1 1913 年殖民地面积所占位次1 2 4 5 讲授新课 一、资本主义列强间的冲突 从两个图的信息得知：资本主义列强间实力发生变化,而它们的殖民地和势 力范畴却没有发生任何转变, 而且此时全球该瓜分的地方都瓜分了,所以他们认 为重新洗牌, 也就是要按实力对比重新瓜分世界的时候到了,他们为什么认为要重新洗牌,讲讲第一点：源；1. 经济政治进展不平稳（根本缘由） ,也是他们

7、冲突根问：其中哪一个国家喊出的什么口号表现得最露骨？答：德国 为什么德国表现最为露骨？就实力而言,战前全部的欧洲国家中,德国工业进展最为惊人；而且德国殖民地少, 且没有出海口, 所以当德国走进瓜分世界筵席的时候,席位已被占光,实力对比与殖民地的占有面积越来越不相适应,德统治政局认为,要转变这种状况,只能诉诸于武力,重新分划世界；同样作为后起之秀的美国,由于远离欧洲, 且制力于国内经济进展, 且有自己的美洲市场, 所以临时不参加 其中,而欧洲列强此时各自打着如意算盘,之间存在重重冲突；2、欧洲列强间的冲突；问：欧洲大陆上最具竞争实力的是哪些国家？他们有什么冲突？（四个小组争论一下）总结归纳：有三

8、对基本冲突： 法德冲突：源于普法战争,始终以来德法在欧洲大陆上始终是争夺霸权 的对手,法失败以后,失去了原先西欧和中欧的霸主位置,法国要雪耻,要报仇并理想建立“ 新法兰西帝国”,德深恐其东山再起； 俄、奥匈帝国,他们为争夺巴尔干地区冲突猛烈,在俄奥争夺巴尔干的 斗争中,德国支持奥匈帝国； 英德冲突,它是三对基本冲突中主要所在,为什么英德冲突成为帝国主 义冲突中的主要冲突呢？（提示：英手中有哪些东西是德国需要的？）二次工业革命后,德资本主义向全世界扩张,需要市场、殖民地来达到称霸 欧洲,称霸世界的目的,英国会同意吗？英国是老牌资本主义国家, 它曾号称海上霸权 （海上霸主）,殖民地霸权 （日 不落

9、帝国）,工业霸权（世界工厂）,可是 19 世纪末 20 世纪初随德经济进展,渐 渐赶上并超过英国, 德成为英国的主要竞争对手,英、德间竞争不仅表现在欧洲 商品市场竞争上,在殖民地问题上冲突日益加深,在制海权方面,20 世纪初,德国海军力气居世界其次位,仅次于英国,所以英德冲突成为主要冲突；其他国家间关系如何呢？德、俄关系也很紧急,为什么呢？德防止战胜中 腹背受敌的困境, 曾想拉笼俄, 但俄同意吗？为什么？俄并不期望德国过于强大而威逼自身的利益, 而对德打击法国持反对态度,以关系紧急；反对俄在巴尔干地区扩张, 所法、意大利争夺北非的突尼斯,意大利失败,德因此趁机拉笼意,共同对 付法,这正应了那句

10、俗语： “ 敌人的敌人是伴侣； ”在这些冲突中,大家会发觉我们多次提到一个战争前,局势最紧急,列强争名师精编 优秀教案夺最猛烈的一个地方是哪儿？（巴尔干）问：为什么巴尔干地区成为众列强争夺的焦点？地理位置非常重要,处于欧、亚、非三洲交汇处,战略位置显要；民族众多,冲突复杂；逐步衰弱的奥斯曼帝国难以维护在巴尔干地区有效统治,使该地区成为列 强妄想再瓜分的热点地区；所以这里是列强们冲突最为集中的地区,同时由于冲突的变化,使各个资本 主义列强显现新的分化组合, 大家出于自身利益的考虑, 开头拉帮结派, 查找同 盟者,他们重新组合,导致列强间的两大军事集团形成；二、三国同盟、三国协约的形成；1、目的

11、问：假如你是德皇威廉二世,你准备与哪些邻邦结盟呢？英、法（1892 年）可是英国一贯奉行的是什么外交政策？为什么？殖民地多,军事实力大,经济力气雄厚,不怕其他任何国家,也不屑；这样英国会和俄结盟吗？为什么？（101 页）所以,在 1892 年,法俄缔约军事协定,结成同盟；新形势下英也于 1904,1907 年分别与法、 俄签订了军事协约, 最终形成“ 三 国协约” 又称“ 协约国”；大家摸索一下,资本主义列强订立条约有什么特点？可见,欧洲列强结成军 事同盟的目的是什么？（100 页）为了共同的目的,大家走到了一起,这样我们一起看看同盟国最终形成哪一 年,有哪些国家？协约国最终哪一年形成？有哪些

12、国家？（1907 年）2、主要成员国 两大军事集团,最终形成,他们的形成造成了什么后果？疯狂扩军备战,使世界局势日益紧急,战争的乌云迷漫在欧洲上空,世界大战一触即发, 而巴尔干地区是这战争的 “ 火药桶”洲战争；课堂小结只要一点火星足以引起整个欧问：本课题为“ 缔约结盟的狂潮” ,在这场缔约结盟的狂潮中, 他们结盟原就是什么？（102 页）常常永久利益指对世界市场、殖民地的争夺,可见一战的爆发是两大军事集团 争夺世界霸权的结果；课后作业 教学小结与反思刚接到要上这堂课时我的印象是：同学在喧闹中接受学问； 但事实上我对最初的教学模式和初步设计的教学流程并不中意,可能是缺乏体会、 没有自信的缘故,

13、心里没底,我到教院请教历史教研员,与组里的同事们充分协商,大家提了许多好的看法和建议；这样我对原先设计的教学流程和教学构思进行重新整理,把这堂课的教学内容梳理成了规律合理、程序清晰的学问网络体系；在本堂课中给人印象较深的有：1、图形表格方式导入,既直观又能很好地说明资本主义各国间的冲突； 把较为深奥的问题深化浅出地说明清晰,并且同学们印象深刻； 2、争论互动,引导同学轻松突破难点；在讲到欧洲列强间的冲突时,我让同学绽开争论； 由于在阅读课本和利用课外学问基础上同学的思维空间被打开,课堂活跃起来； 同学在争论互动环节的表现不但令我感动,也对我有一名师精编 优秀教案些触动：历史教学中应当多勉励同学将课外学问引入课堂；课外学问能促进同学课堂展现,同学由展现而获得胜利,更勇于探究；3、学问点清晰明白；到我教完这课很长一段时间同学们依旧能非常清晰地理出其中的学问要点；然而,在教学中也有些失落和不中意,作为老师的我,在同学争论、活动的过程中有些放不开, 担忧同学没有按自己的思路走下去,这些都是需要改进的地方；经过对本课教学,也让我自己感想颇多：一个民族,一个国家假如对战争遗 忘,从长远来说,最终要付出惨重的代价