北师大版三年级作文上册全册教案

1、精品教学教案 作文教学总体目标、要求及措施 一、目标及要求：本册“ 习作” 共支配了8 次习作；结合课文的学习,支配了4 次小练笔；其特点是： 1、在习作的类型上,兼顾的写实和写想象；2、留意激发爱好,让同学不拘形式地自由； 3、重视习作以后的沟通和展现；4、留意引导同学修改自己的习作；表达“ 以贴近同学生活,留意实践、体验“ 为宗旨,在内容支配上富有儿童乐趣,在出现形式上力求敏捷多样,在操作练习上供应多各选择,以利同学能够轻松开心地习作,并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识；其基本要求有：1、留心四周的事物,乐于书面表达,增强习作的自信心； 2、学习有次序、比较细致地观看图画和事物,写出

2、文从字顺的短文； 3、能修改有明显错误的句子；从内容、词句、标点等方面修改自己的作文；学习使用常用的修改符号； 4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文；5、能不拘形式地写下见闻,感受和想象,留意表现自己觉得新颖好玩的或印 象最深,最受感动的内容； 6、情愿将自己的习作读给人听,与他人共享习作的欢快； 7、尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料,特殊是有新颖感受的词句；、二、提高习作水平措施：1、坚持每天一段话（字数不限,自由表达,清晰即可）； 2、阅读教学中渗透写作方法的训练,结合课文布置片段写作； 3、与课外阅读相结合,在阅读中积存语言,在阅读中查找素材,在阅读中习 得方法； 4、鉴

3、赏优秀作文,诵读、积存适当的优作,学习写作的方法 5、连续实行作文量化评判制度,定期予以夸奖；精品教学教案 6、强化面批,对写作基础差的同学赐予高度的关注；勉励写作好的同学连续投稿,或参与各级作文竞赛,以增强同学写作的信心； 7、进一步提升同学自改习作、互改习作的意识,懂得好文章是改出来的；精品教学教案 2022-2022学年度第一学期作文 教学进度表科目作文教学班级三年级上课时间2022 年 8 月 30 日周授课节数1 总授课节数 16 考试次数2 课题课时周次起时讫时说明1、观看一个地方,写写它的变化1 3 9.5 9.5 习作点评1 4 9.12 9.12 2、写一写你最宠爱的声音1

4、5 9.23 9.23 中秋放假精品教学教案习作点评1 6 9.26 9.26 国庆放假3、找一找家里的旧照片, 写一写它的1 6 9.29 9.30 故事习作点评1 8 10.10 10.11 期中考试4、我的家乡1 8 10.13 10.13 习作点评1 9 10.17 10.17 期中复习0 10 10.24 10.28 5、写一写我和鸟的故事1 14 11.21 11.21 元旦放假习作点评1 14 11.25 11.25 6、记一次自己购物的经受1 15 12.1 12.1 习作点评1 15 12.2 12.2 7、写一写在自己成长经受中最1 17 12.13 12.13 的一件事1

5、 17 12.14 12.14 习作点评8、我的课余生活1 18 12.22 12.22 习作点评1 18 12.23 12.23 期末复习19 12.26 12.30 期末复习20 1.2 1.6 期末考试精品教学教案精品教学教案课题：写观看日记 习作目的 1.培育同学乐于观看,并把愿意观看到的写下来；2.选择自己最感爱好的、最想写的内容；习作重点 启发同学绽开大胆、丰富、新颖的想象,并指导同学有序地、主次分 明地说和写；课前预备 观看四周事物、找出最感爱好的的部分；教学课时： 两课时 第一课时 习作指导 教学过程：一、积存定向观看收集素材1. 导入：精品教学教案老师引导：同学们刚刚举办了观

6、看发觉发布会,的或观看中的发觉写下来介绍给大家；2. 让同学说说自己最想写的是什么；3. 同学当堂习作；能不能把你平常观看中最感爱好4. 写好以后可相互用读读评评的方式沟通一下；5. 揭示本次习作的主题（板书）二、尝试合作沟通拓展思路老师引述：你把观看到的事物写进日记里了吗？同学可自由组合读给伴侣听听；由好伴侣举荐写得好的读给大家听；议一议 老师引导：听了几位同学的日记,你们觉得哪些同学写得特殊好玩？组织同学评说；（小组沟通）指名写得好的同学介绍自己写日记时的想法和过程；（老师巡查,个别指导）写作练习（老师指导书写） 1. 当堂写一就观看日记或修改以前写的观看日记； 2. 写完后读给同学听听,

7、 看看自己有没有把观看的过程和观看中的发觉说清晰；请同学提提看法,再修改一下；教学反思 ：（红色笔书写）精品教学教案其次课时 修改评议教学过程：一、第一步：回扣要求 沟通习作（一）引导同学先回扣本次习作的详细要求,依据习作要求指导同学自己修改,修改步骤：1. 修改错别字；2. 修改不通顺的句子；3. 修改罗索不条理的段落；（二）引导同学先回扣本次习作的详细要求,依据习作要求同学间互评互改,发现习作中的优点和不足,小组内沟通举荐优秀习作,通过观赏佳作,增强同学的自 信心,体验习作的乐趣,同时引导同学从佳作中受到启示,找出自己的不足,再次 完善自己的习作；1小组内沟通修改习作；2举荐本组优秀习作；

8、二、其次步：佳作观赏 借鉴提高全班内沟通举荐优秀习作,通过观赏佳作,增强同学的自信心,体验习作的乐 趣,同时引导同学从佳作中受到启示,找出自己的不足,再次完善自己的习作；1大屏幕展现佳作,师生共评改；2引导同学课下连续修改作品；3让同学谈修改习作的收成体会,誊抄习作,引导同学把爱好保持下去；精品教学教案三、习作讲评（一）确定特长,培育自信 1、下发习作,同学认真读老师的评语；2、生宣读作品,师生共赏,老师予以勉励和确定,激发写作爱好,增强写作信 心；（二）、老师总结点评 1、小结本次习作得失；2、指出共同存在的问题,集体评议,下次习作留意；3夸奖在此次作文中表现突出者,习作进步者,想象新颖者,

9、感情真挚者； 4老师举荐有关的作品,生课下阅读；课题：我最宠爱的一种声音习作目的1、写出自己的真情实感；2、充分发挥自己的想象力、制造力；习作重点启发同学绽开大胆、丰富、新颖的想象,并指导同学有序地、主次分明地说和写；课前预备精品教学教案认真搜集素材,找出最宠爱的声音进行描写,写出你宠爱它的缘由；教学课时： 两课时第一课时 习作指导教学过程：一、细心选材； 1 、老师引导： 认真回想你所听到的声音, 哪些是你最宠爱的声音,这些声音给你留下了怎样的印象,或对你产生了怎样的影响； 2 、写出真实感受；把自己宠爱的缘由写清晰；比如：写一次掌声给你的勉励,让你增强了自信；写鸟语虫鸣,让你体会到大自然的

10、可爱；写妈妈的唠叨,让你体会到妈妈对你的爱惜等； 3 、把大事写清晰； 确定好些什么内容后, 就要针对主题进行梳理： 所写的声音是什么？在什么情形下听到的？对你产生了怎样的影响或起到了怎样的作用？二、尝试 合作沟通 拓展思路 1. 让同学说说自己最想写的是什么；2、同学沟通：我想这样写；三、老师出示范文我宠爱的声音很多, 但我最宠爱的, 仍是妈妈的 “ 雷声” ；它可不是自然界的雷声,而是妈妈的吼声,这种“ 雷声” 常常显现在我不乖的时候：有一次,我数学考了 89 分,一回家,妈妈的“ 雷声” 又开头了： “ 怎么这么简洁的题你也会错,不应当呀 ”其实,这种“ 雷” 也不是很大声, 但我却常常

11、被吓哭； 仍有一种情形,妈妈在外面受了委屈,或工作不顺心或不兴奋时,一回家就以平常“ 雷声” 的音量来向我和爸爸告状,那声音仍蛮大声的呢！以前,我厌恶这“ 雷声”,可是现在,我越来越宠爱了；由于,我渐渐明白了,这“ 雷声” 是为我着想才情不自禁地从妈妈嘴里“ 跳” 出来的；妈妈的“ 雷声” 是真诚的教导,虽然很逆耳,但我觉得这是世界上最精妙的声音！精品教学教案 四、 写作练习（老师指导书写）1、同学当堂习作；2、写好以后可相互用读读评评的方式沟通一下；同学可自由组合读给伴侣听听；由好伴侣举荐写得好的读给大家听；教学反思 ：（红色笔书写）精品教学教案其次课时 修改评议教学过程：讲评目的：依据教学

12、要求和本息作文的实际情形对同学进行指导讲评；一、总结本次作文的基本情形；二、本次作文较好的进行夸奖；1、 请好的同学读自己的作文；2、 全班同学认真倾听,说说这位同学的作文好在哪儿？（举出详细的实例是那个情节仍是 ）3、 对他的作文你觉得仍有什么地方可以进行再摸索、在创作；三、修订错别字；对同学们错字率较高的字进行修订（在小黑板上）四、同学改错,老师进行复批；教后反思：课题：写一张照片 习作内容：选择一张你的照片,或你和其他人的合影,然后依据 照片,自拟题目,写一 篇作文；习作要求 1、内容详细,感情真实,语句通顺,有肯定条理；精品教学教案2、书写工整,留意不写错别字,会用常用的标点符号；习作

13、重点 内容详细,感情真实,语句通顺,有肯定条理；习作难点：内容详细,感情真实,语句通顺,有肯定条理；课前预备 有关的范文；教学课时： 两课时第一课时 习作指导 教学过程：一、创设情形 照片是美好生活瞬时的定格,每张照片都可能记载着一段特殊的故事；用我们 的笔写下这段故事讲给大家听,便是一篇很好的习作；二、审题指导 读题目要求：你都明白到什么？ （读题目要求,认真加以摸索）你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容详细、真情实感）三、组织材料 1、打开同学们的影集, 那肯定是个丰富多彩的世界, 那里记载着同学们的成长 历程；记载着同学、伴侣间的友谊；记载着父母、老师们的关爱 浏览一番,一 定会

14、勾起同学们很多的回忆；大家可以在其中选择一张令你感叹最深的照片,把他 的故事写出来；请同学们依据要求进行材料的组织；要求：（1）说一说使你难忘的事情是什么？（2）说一说你为什么选择这个材料？精品教学教案（3）把你选择的材料完整的说给大家听；行沟通）2、汇报自己的选材；（在独立选材的基础上可以就近进1. 请比较好的同学先汇报；其他同学认真倾听,依据自己的懂得进行比较客观 的评判,老师应留意评判同学的评判,要充分确定优点,适当的指出需要努力的方 面；2. 在请中等和有肯定困难的同学进行汇报；同学老师进行准时评判；友善的提 出不足之处；四、突破难点1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容详细、感

15、情真挚； 那怎样才能 做到呢？2、就刚才同学们的故事,大家提出的改进的方案；3、老师总结：抓住人物的语言、动作、神态；把事情的经过写详细,充分融入 自己的真情,才能写出好文章；五、动笔练习 依据你刚才的材料进行写作练习； 留意要把过程写得生动详细；六、范文：一张照片的故事一岁时的一张普一般通的照片,登记了我童年的故事,给了我美好的童年回 忆；听妈妈说,我这张仍穿着开裆裤的照片是在外婆家的小河边拍的；那时我一 周岁多一点,刚学会走路,一天妈妈带我到小河边玩；妈妈找了一个地方洗起了衣 服,把我放在能看到的一块草地上；我天生好动,想要让我寂静地坐着,简直比登 天仍难；我左顾右盼,趁妈妈不留意,双脚一

16、提,大摇大摆,晃晃悠悠地走开了；当时的我仍根本搞不清哪些东西能吃,哪些东西不能吃,我在地上捡了块泡沫,不 知道它是何物,可能仍以为是巧克力呢,想都没想就把它塞进了嘴里；哇,怎么这 么难吃？我立刻吐了出来；我愤怒了,赶忙用上了我的杀手锏拿小便去射它；可 它毫发无损,我捡了一块石头扔了出去,泡沫没扔着,扔到了水里,倒把自己溅了精品教学教案个落花流水；这时妈妈拿着相机找过来了,我正拿着石头预备其次次攻击,见到妈妈一兴奋那块石头掉了下来, 正好砸在了我的脚上, 就在这 0.01 秒的瞬时, 妈妈按下了快门,拍下了这张我正痛得眦牙咧齿的照片；不过仍好,要是再晚哪怕是 1 秒钟的时间,就拍到我哇哇大哭的丑

17、样了, 要不就要出洋相喽；这张照片虽然一般,却登记了我幼儿时期的欢快时间,我会永久收藏的；教学反思 ：（红色笔书写）其次课时 修改评议教学过程：一、第一步：回扣要求 沟通习作（一）引导同学先回扣本次习作的详细要求,依据习作要求指导同学自己修改,修改步骤：精品教学教案1. 修改错别字；2. 修改不通顺的句子；3. 修改罗索不条理的段落；（二）引导同学先回扣本次习作的详细要求,依据习作要求同学间互评互改,发现习作中的优点和不足,小组内沟通举荐优秀习作,通过观赏佳作,增强同学的自 信心,体验习作的乐趣,同时引导同学从佳作中受到启示,找出自己的不足,再次 完善自己的习作；1小组内沟通修改习作；2举荐本

18、组优秀习作；二、其次步：佳作观赏 借鉴提高全班内沟通举荐优秀习作,通过观赏佳作,增强同学的自信心,体验习作的乐 趣,同时引导同学从佳作中受到启示,找出自己的不足,再次完善自己的习作；1大屏幕展现佳作,师生共评改；2引导同学课下连续修改作品；3让同学谈修改习作的收成体会,誊抄习作,引导同学把爱好保持下去；三、习作讲评（一）确定特长,培育自信 1、下发习作,同学认真读老师的评语；2、生宣读作品,师生共赏,老师予以勉励和确定,激发写作爱好,增强写作信 心；（二）、老师总结点评 1、小结本次习作得失；2、指出共同存在的问题,集体评议,下次习作留意；3夸奖在此次作文中表现突出者,习作进步者,想象新颖者,

19、感情真挚者；精品教学教案4老师举荐有关的作品,生课下阅读；习作四教学目标：1、初步培育健康的审美乐趣和宠爱家乡的思想感情；2、能运用多种修辞方法,并能多角度描写景物；课前预备：要求同学收集有关家乡的风景、土特产品及有关资料；第一课时教学过程：一、 揭示课题 你明白你的家乡吗？你的家乡肯定有很多可爱的地方,比如,有迷人的自然风光,令人叫绝的土特产品,特殊是有宠爱家乡、建设家乡的人民；请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个,写一篇记叙文；题目可以是我 爱家乡的,也可以是我的家乡 ；那么,你们想一想, 我爱家乡的 、我的家乡 让我们最值得爱的、 最值得夸的、 最值得写的是什么？（要先想好叙 述的

20、次序和重点再动笔； 作文要把宠爱家乡的思想感情表达出来； 写完以后要修改；）二、 留意观看,留意描写的方法1、多角度描写景物观看事物要有次序,因事物状态不同,观看次序也不同；当我们观看的事物处 于静止状态下的时候,可采纳从整体到部分再到整体,或按肯定的方位次序,或构 成事物的不同方面的次序,按事物不同特点进行观看；例如我们可以仿照从百草 园到三味书屋的写景的次序来写,也可以依据时间的次序来支配材料,更可以用 童话等形式来表现主题；2、运用多种修辞方法我爱家乡的 、我的家乡 题意,不但要将精品教学教案 的特点写出来,仍要留意在描写 特点的词时写出自己的宠爱之情,为了写 的更详细、生动、富有感染力

21、,可以运用多种修辞方法,如：比如、拟人、排比、设问、反问等；例如：看！那呼呼的西北风吹到脸上似刀割一样痛；然而,雪松并没有被寒霜冰雪所征 服 、 所 吓 倒 ； 它 依 然 挺 直 身 体 , 昂 起 了 头 , 迎 接 一 次 又 一 次 的 严 峻 考 验；选自我爱家乡的雪 松 3、适当地运用合理的想象, 引用民间传奇或谚语等也可以达到写详细的成效；三、赏析【优秀习作】我爱家乡的小河我家的门前有一条小河； 记得小时候, 妈妈领我到河边去玩儿, 我指着哗哗的 流水奇怪地问：“ 妈妈,这么多水往哪里流哇？” 妈妈笑着说： “ 这是土河 ,水向 东流入大海；” 从今,“ 土河” 这个名字就深深地

22、印在我的脑海里；我就像岸边的小树一样,相伴着小河流水渐渐地长大；春天到了,我看河里的冰雪融解, 河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽； 渐渐地,那粉红色的桃花也探出了枝头；小燕子从南方飞来了,在清亮的水面上自由翱翔；放了学,我们就参与这百花争艳的盛会,在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌；夏天到了,两岸的景色更美了；河堤上绿树成阴,河滩上瓜果满园；放了 学,我们有时仍到小河里游泳,游累了,就跑到瓜园里吃瓜；白皮的脆瓜,花皮的 甜瓜可好吃了；有时我们仍在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服,直到黄昏送走一天的酷 热；秋天到了,河里的鱼虾肥了,岸边的苹果熟了；秋假里,我总爱和爷爷去 看果园；兴奋了,又跑到河里捉鱼摸虾； 河水映射

23、着笑脸, 秋风伴奏起丰收的音乐；冬天的小河也不孤寂；迎着满天飘舞的雪花,我们又结伴到河里滑冰,可 喧闹了；精品教学教案 我爱家乡的小河, 一年四季都爱她； 我爱源源不断的流水, 我爱两岸的漂亮景色,更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地,给人们送来丰收的欢快； 在作文的时候,我写了我爱家乡的小河“ 土河”；老师用红笔划去了“ 土” 字填上了“ 徒骇” 二 字,我才知道我宠爱的小河的真名叫徒骇河；四、总结 总之,要依据家乡的特点, 写出家乡与众不同的美, 从而表达自己对家乡深切 真挚的爱；写作时必定以描写家乡的景或物或人为重点,把景（物、人）的特点和 自己的宠爱、喜 爱之情融在一起写；其次课时 教学内

24、容：讲评问题习作 教学过程：一、老师出示问题习作同学：二、老师详细讲评1、分析问题所在；（1）书写不够认真；（2）条理不清晰,主次不分明；（3）标点符号运用不当,特殊是逗号的正确使用；（4）语言组织不好,表达不精确；（5）错字,别字太多；2、老师逐个指导；3、强调写作要点；4、同学们小组争论；精品教学教案三、老师总结；四、同学们修改习作；习作 5 习作要求： 1 ：留意选好题目； 2 ：能仿照写翠鸟的外形,先总后分的方法写一种鸟,在写作的过程中学习用比 喻的方法把事物描画得更生动； 3 ：认真阅读同学的习作,看看同学的习作中能给你留下深刻的印象的地方有哪 些独到之处；并把你的评语写下来；习作目

25、的： 1 ：引导同学对某一事物进行观看的才能, 并对所观看到的进行综合整理的才能； 2 ：培育同学的书面语言表达才能； 3 ：引导同学对习作进行修改,养成习作之后认真修改的习惯；习作指导：1、想一想,学一学,作者用总分式的写法,写出了翠鸟的可爱；2、学习用比如的方法把事物描画得更生动；3、学习抓住生物的特点,依据肯定的次序进行描写的方法；习作课时：三课时 第一课时（ 1）试打初稿 教学过程：精品教学教案一、出示习作题目,给同学选择的空间；第一想一想, 选择出自己宠爱的内容, 再表达出你的宠爱之情, 习作就肯定能写好；二、要写好有关鸟的作文,你认为需要留意些什么？（老师归纳总结）1、习作开头要介

26、绍鸟的外形特点,通过颜色外形把鸟的外形精确勾画出来,写出给人以鲜明感觉的特点； 多用一些恰当的修辞手法绽开合理的想象,赐予情感；2、先写静态的外形特点,再写它的动态；3、在结尾处说明一下鸟的和我们人类的关系会更生动；4、字里行间要显露出作者对所鸟的宠爱,珍爱之情；5、要留意必需专心去写详细,这样读起来才能有真实感；三、认真听老师范读范文；四、你准备如何来写这篇作文？五、小组沟通,共同完成写作提纲；六、相互沟通协作提纲,取长补短,完善提纲；七、完成习作,老师巡察；范文：画眉鸟路旁的花鸟店里有三只画眉鸟, 在窄小的笼中有点费劲地扭动着肥胖的身躯,不由得引起我们的奇怪；我们走上前去,细细地观看那只最

27、胖的画眉鸟；只见它的眼睛外面有一圈白毛,仍往后拖出一条长约厘米多的白线,那颜色 很像我的国画颜料盒里的钛白色；嘿,怪不得它叫画眉鸟呢！这时,那只画眉 鸟扭正身子,挺起胸脯,有点鄙视地瞧着我们；它虽然背上的羽毛是深粽色,但胸脯上的毛却只带一点点褐色,而且肚子上有一块毛颜色是浅灰色,竟然仍精品教学教案带有一丁点儿天蓝色；它那尖利的小嘴顶上是黑的,下面都是土黄色的；它那 扇子似的尾巴不时扫向我们,并带有一股自然的微风；店主告知我们,画眉鸟 爱吃在大米或小米及一些虫子；他们每天喂它二十几克的小虫子就够了；这时 那只画眉鸟突然引吭高歌,声音动听而悦耳；那一阵阵“ 啾啾” 声不由把我们 引入遐想 ；可是此

28、时已经夕阳西下,我们依依不舍地回家了；呵,画眉鸟,你是多么可爱哟！其次课时（ 2）检查初稿,完成誊写；教学过程：一、检查初稿,总结指出存在问题；1、错别字太多,而且书写不认真；2、文章写的乱七八糟,不知所云；3、观看没有按肯定的次序进行；4、习作要求表达不到位；二、老师再读范文,同学按此对比不足； 1、同学认真倾听,细心记忆； 2、对比范文,找出不足,并进行修改；精品教学教案三、强调写法要求：能仿照写翠鸟的外形,先总后分的方法写一种鸟,在写作的过程中学习用比如 的方法把事物描画得更生动；四、同学再次修改初稿,老师巡回指导；五、同学誊写习作；第三课时（ 3）讲评问题习作 教学过程：一、老师出示问

29、题习作同学：精品教学教案二、老师详细讲评 1、分析问题所在；（1）书写不够认真；（2）条理不清晰,主次不分明；（3）标点符号运用不当,特殊是逗号的正确使用；（4）语言组织不好,表达不精确；（5）错字,别字太多；2、老师逐个指导；3、强调写作要点； 4 、同学们小组争论；三、老师总结；四、同学们修改习作；习作六【教学目的】1、以约稿形式激发同学习作爱好,一次” 写下来,乐于与同学沟通习作；变要我写为我要写, 乐于把自己难忘的 “ 第2、能不拘形式地把事情的经过写详细；3、能写好自己的感受,说真话,吐真情；第一课时 试打初稿【教学流程】精品教学教案一、导语入题,引起沟通 1、谈话导入；投影约稿信,

30、激发写作爱好；2、揭示课题；同学们,让我们大家一起来共享自己的第一次体验；二、举三选一,表达选材特殊 1、同学自由追寻自己的第一次,选择三个难忘的写在本子上；然后将写在本 子上的三个“ 第一次” 进行选择,找出一个比较特殊、新颖的、或许别人不知道的 材料；这个过程叫选材；2、投影展现同学的材料,并请同学简要说说为什么选这个材料的理由；三、认真回味,述说沟通 1、认真回味；请大家再一次认真回忆一下自己第一次做某一件事情的经过以 及做这件事情时的感受；待会儿和同桌讲讲自己的故事；先说什么,再说什么,最 后说什么,请在自己的心里默说一遍,也可以列出简要的提纲；2、同桌沟通；每人都说一遍,说不清晰的地

31、方,相互启示,相互补充；3、全班沟通；老师紧扣本次习作训练重点,引导同学把事情的经过和当时的 感受说清晰；4、自由述说；同学自由习作,老师巡察；四、展现举荐,品尝赏读；1、自我展现；习作后,让同学在小组里自己读一读作文,请对比习作要求评 一评,是否把过程写详细,把感受写清晰,请同学提一提修改看法；2、举荐佳作；小组里举荐一篇习作或一个语段参与全班展评；3、全班赏读；请各小组举荐出来的小作者上台读一读自己的习作,要说说推 荐理由；其他同学认真听,听后赏评；什么地方写得好？有什么好的建议？精品教学教案范文第一次买东西一天下午,天气很晴朗； 爸爸叫我去商场买一瓶醋, 我拿着爸爸给我的钱,高兴奋兴跑下

32、楼；我进入了商场, 商场人很多,我找不到我想要的醋, 我很想问服务阿姨：“ 醋 在哪里” 可是我又可怕；我又想大声的喊： “ 阿姨醋在哪里” 可是话到了我嗓子 眼,声音却变小了； 于是我鼓足了士气, 大声的喊到 “ 阿姨, 请问醋在哪里”？这次的声音特别大,把我吓了一大跳；这时服务员阿姨转过身来,瞪着眼睛看着我,我的心扑通扑通的跳了起来；以为他要说我：“ 叫这么大声干什么？” 没想到阿姨温顺的对我说： “ 小伴侣你要什么东西？” 我说： “ 我想买一瓶醋” ；阿 姨给我指了方向；我买了醋就高兴奋兴的回家了；在回家的时候,我发觉了我 没有拿商场给我找回的零钱,我赶忙回家找了爸爸；爸爸和我一起去了

33、商场,幸亏我留下了购物的小票；那个好心的阿姨仍给我留着；我向阿姨说了声“ 谢 谢” 就和爸爸拿了零钱高兴奋兴的回家了；这次买东西的经受, 让我也长大了, 今后自己也可以为妈妈做一些事情了,更让我懂得做事认真,对人有礼貌了！精品教学教案其次课时 讲评问题习作 教学过程：一、老师出示问题习作同学：二、老师详细讲评 1、分析问题所在；2、老师逐个指导；精品教学教案3、强调写作要点；习作七 教学目标：学问与技能：1. 培育同学具有丰富的想象才能, 从而进展同学在想象中激发自己的创新思维；2. 能够语言较通顺、内容较详细地进行习作；过程与方法：通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发同学说的愿望,写的

34、爱好,明 确写作要求以及思路；情感态度价值观：通过想象激发同学的习作爱好,并表达出自己的一个美好心愿；教学过程：一、激发同学习作爱好 1、同学们,你最大的心愿是什么？指名回答；2、师：我的心愿可多了；我想穿越时空去会古人,掀开古老的历史的谜底”；我想登上时间穿梭机,到将来去看一看；我真想帮忙学习困难的同学,钻到他的脑 子里瞧一瞧,我更想挽救在死亡线上挣扎绝症病人 精品教学教案3、同桌说说自己的心愿；4、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行,看看,谁来了；大屏幕出示西游记动画剪辑片断：同学们,仍记得西游记中孙悟空和二郎神斗法的故事吗 .现在就让我们重温这个出色的场面吧 . 二、同学自由想象,老师

35、引导同学口头作文；1、想想：同学们, 你们愿不情愿和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想,你也在变,你可以把自己想像成一只鸟,一条鱼,一只老鹰,一粒药丸,福尔摩斯 为了实现我们心中的美好愿望,你变成了什么？2、指名说说：我的愿望是什么？我变成了什么？老师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物 （国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的 清洁工 、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人） 、动物、植物等等；引导同学关注环境、食 品卫生、穷人、自然灾难等等；3、想想：我变成了以后,干了什么事情；请 4 个人为一个学习小组,你们在小组中沟通沟通,

36、自己变成了什么？当一个 人说的时候,其他同学要留意听；听清之后,你也可以给他提问题,来帮忙他把变 了后干了什么事情的过程丰富起来,好吗？3、小组选代表沟通： 同学们沟通得特别开心, 谁情愿把你的故事和大家共享分 享呀？4、其他同学倾听 生生评判、师生评判 老师留意点评：同学思维的广度及深度；4、老师小结：其实,说出你的心愿,你变成了什么,然后干了什么,把这些连 起来就是一篇很生动的想象作文了；五、写作 同学们,大家想象丰富多彩,各有千秋；拿起笔来,千万不要让我们的灵感稍精品教学教案纵即逝,把你想到的快写下来吧！你可以给文章,自己加个小题目；六、写完后,读给爸爸或妈妈听,听听他们的看法,修改一下；板书设计：我想变 想象丰富 美好心愿变成谁做了什么假如我会变作文讲评课教案 教学目标：学问与技能：1、培育同学具有丰富的想象才能,从而进展同学的创新思维；2、能够修改自己的习作,并主动