2022年二年级数学第七单元《万以内的加法和减法》教学计划

1、第PAGE8页共NUMPAGES8页2022年二年级数学第七单元万以内的加法和减法教学计划(一)教材简析本单元主要教学口算两位数加、减两位数(和在100以内)，笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算。共安排了_个例题。这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。口算两位数加、减两位数是前几册100以内口算的延续，是在100以内口算和笔算基础上教学的。掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。例如，一位数除多位数，试商时从被除数里减去

2、除数和商的积，如果学生对两位数减两位数的口算比较熟悉，就能较快地判断出余数的大小以及商是否合适。笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。是在两位数加、减两位数的基础上编排的。学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。(二)教学目标1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数(和在100以内)，会正确计算几百几十加、减几百几十。2.使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。3.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。(三)教学重点、难点：重点：1、正确口算两位数加、减两位数。2、会正确计算几百几

3、十加、减几百几十。难点：根据具体情况选择适当方法解决实际问题，体验解决问题策略的多样性。突破方法：1.充分利用学生已有的知识经验，引导学生主动思考，在小组合作中活跃思维，掌握不同的计算方法。2.运用生动、活泼的训练形式，使学生熟练计算方法，提高计算能力和估算能力。(四)课时安排本单元可用7课时进行教学。课题：几百几十加减几百几十(笔算)教学内容：课本96页例3。“做一做“第1、2题中加法，练习二十第1、2题加法。教学目标：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。2、掌握竖式计算的规范书写。3、培养学生解决问题的能力。4、对学生进行绿化环境的教育。教学重点：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔

4、算的算法。2、培养学生解决问题的能力。教学难点：掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。教学准备：教材第96页主题图。教学过程：一、创设情境，生成问题1、出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。小朋友们都在干什么？他们为什么要这样做呢？2、现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题，你们愿意帮助他们吗？3、出示问题：_个送一次现在够吗？4、请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。5、订正算式。6、看看这两个加数都是什么数？7、揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法。(板书课题)二、探索交流，解决问题1、现在我们再动动脑，想一想应该怎样计算。2、提出要求：(1)先独立计算。(2)计

5、算完成后同桌交流。3、组织学生汇报。用口算。因为18+34_52所以180+340_520用竖式计算。百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起。4、同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算。我们写竖式的时候要注意每个数位上的竖对齐，如果满了十就向前一位进一。5、但是老师还是有个疑问：为什么百位上不是4呢？让学生回答：因为十位上的8+4_12，向百位进了1，百位上就是应该是1+3+1_5竖式计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉了。口算180+340，算了18+34后要记得在末尾再写上0。同学们很棒，那么你能提醒一下小伙伴们，我们在计算中哪些地方要特别小心吗？三、巩固

6、应用，内化提高1、完成教材第97页“做一做”第1、2题中有关加法的练习。2、完成练习二十第2题。(1)说说图意。(2)根据图上问题列式计算。(3)根据变化的数据进行计算。四、回顾整理，反思提升1、这节课你有什么收获？2、想一想：最小三位数加上最小四位数的和是多少？2022年二年级数学第七单元万以内的加法和减法教学计划（二）主备人：刘秀艳单元教材简析：本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。从学生熟悉的生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、

7、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。角和直角本册是第一次出现，只要求通过各种实际活动初步认识即可。如认识角，只要通过折一折、做一做等活动使学生对角和直角有些感性认识，知道什么样的图形是角；它有一个顶点，两条边；会画角就可以了。关于角和直角的其他知识，将在以后的教材中进一步学习。角和直角的初步认识，内容虽然浅显，但教师在教学中使用的语言必须是科学的、准确的。单元教学目标：1.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。3、帮助学生初步建立角、直角的空间观念，培养学生的实际操作能力。

8、教学重点、难点：1、结合生活情境认识角，会辨认直角。2、帮助学生建立角、直角的空间观念课时建议：2课时角的初步认识教学目标：1.结合情境活动，使学生初步认识角，知道角各部分的名称。2.初步学会用直尺画角。3.通过操作活动，帮助学生建立角的空间观念，培养学生的操作能力。教学重难点：初步认识角，建立角的空间观念。教学具准备：圆纸片、剪刀、吸管、三角板、三角形纸片、红领巾、图钉、两个硬纸条教学过程：一、创设情境，生成问题1.学校是我们的家，我们天天在这里学习、游戏、锻炼。出示课本38页主题挂图：图中有我们以前学过的好多平面图形，你发现了吗？2.借助三角形纸片，问：为什么叫三角形？角也是一种平面图形，

9、这节课我们就一起来认识角。(板书：角的初步认识)二、探索交流，解决问题1.找角(1)我们的新朋友就藏在这幅图里，你能把它们找出来吗？(2)出示红领巾、三角板、剪刀、吸管，指出它们上面的角。(3)在我们的身边，我们的生活当中的许多物体上都有角，请小朋友们仔细看一看，认真找一找，哪里有角呢？让学生多说。2.折角(1)取出圆形纸片，上面有角吗？你能想办法在上面折出角吗？(2)生折角，展示不同形状的角(贴在黑板上)。(3)角到底是什么样子的？师把不同形状的角画出来。3.认识角各部分的名称。(1)请同学们把你折出的角，像老师这样做(师示范用角的“顶点”刺刺手心)，说说有什么感觉？生说一说自己的感受。我们

10、把这尖尖的地方叫做角的顶点。(板书)(2)请同学们再摸摸这个地方(师示范摸边)，有什么感觉？生说。我们把这直直的地方叫做角的边。(板书)(3)那么，一个角有几个顶点？几条边?生说，师板书。4.制作活动角(1)用一个图钉，两根硬纸条做成一个活动角。(注意安全)(2)转动硬纸条，体验角的大小：如何让角变大、变小？5.画角(1)试一试画一个角，并让生说是怎样画角的。(2)教师示范画角的方法。(板书：先画顶点，再从顶点出发，画出角的两条边)(3)让学生按照上面的步骤画一个角。三、巩固应用，内化提高1.指出一些角的顶点和边。2.下面的图形，哪些是角？哪些不是角？(在角的下面画“”)3.做课本练习八的第二题：学生自己数一数，说一说。4.做第3题.先让学生作出判断，再让学生用三角