2023年语文版八年级下语文教学计划

1、2023年小洋学校八年级下86班语文教学方案陈汝晖一、指导思想：本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作方案为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实根底。对于八年级学生一方面继续坚持识字写字的教学;一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯。二、学生情况分析 ：经过一年半的学习与训练，八年级86班语文学习兴趣较好，上学期在根底较差的学生身上下了一定功夫，没有兼顾

2、到整体，上学期的教学主要存在以下问题：1、课堂活动情况：86班课堂活动比较沉闷，大多学生处于被动学习状态。学习状况不稳定，这源于学生的自制力缺乏。2、作业情况：由于根底不一，学生的作业质量呈现两极分化，根底知识稳固不够，作业做得多，评的少。初中语文教学的道路可谓任重而道远。我一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。三、教材分析 ：我们采用的是语文版的教材，本册教材共分为六个单元：第一单元：叙事散文本单元重点篇目是?风筝?，该文通过对风筝事件的表达和严肃的自我解剖，批判了封建教育对人思

3、想的毒害，表达了作者对冷酷现实的极端憎恶。?背影?采用倒叙的方式，追忆了几年前自己和父亲在车站分别的情景，以“背影命题立意，以小见大，表现了父子深情。梁秋实的?下棋?，用流畅、生动、诙谐、幽默的语言，细致入微地写了下棋、观棋和悟棋的独到而深刻的感受。史铁生的?合欢树?运用象征手法，记叙了一个母亲对儿子所付出的艰辛，塑造了一位感人至深的伟大母亲形象。课时共12课时。第二单元：议论文毛泽东的?纪念白求恩?运用夹叙夹议和比照论证的方法，高度赞扬了白求恩伟大的共产主义精神，表达了作者对其沉痛的悼念之情。胡绳的?想和做?运用通俗的语言和举例论证的方法，围绕着想和做得辩证关系展开行文，有力地证明了两者要有

4、机结合的道理。梁启超的?最苦与最乐?运用举例论证和道理论证相结合的写法告诉我们：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。王充闾的?换个角度看问题?运用大量的事实和道理论据，从正反两个方面论证了看问题时逆向思维和多向思维的重要性，有力地证明了本文的中心论点。“口语交际“写作引导我们观点鲜明地发表看法；对某些现象或人、事、物发表自己的看法；“综合性学习的内容是“方言小调查，引导同学们通过调查活动，培养团队意识。课时共12课时。第三单元 ：小说?智取生辰纲?选自施耐庵的长篇白话小说?水浒传?，采用双线结构，记叙了晁盖、吴用等人劫取生辰纲的经过，悬念迭起，引人入胜。?范进中举?选自吴敬梓的长

5、篇挖苦小说?儒林外史?，运用夸张、比照的手法，叙写了范进中举后喜极而疯的故事，挖苦了科举制度下的世态炎凉。?杨修之死?选自罗贯中的历史小说?三国演义?，运用插叙的手法，记述了曹操杀害杨修的经过和缘由，表现了杨修的恃才放旷和曹操的阴险狡诈。?香菱学诗?选自曹雪芹的长篇小说?红楼梦?，叙写了香菱跟随黛玉苦心学诗终有所成的故事。选文运用正面和侧面描写相结合的方式，刻画香菱不怕失败，不达目的决不罢休的执着性格。“口语交际“写作均与古代人物形象有关，引导我们多读书，讲述古人故事，评价古代文学人物形象。“写字让我们了解行楷字书写的根本排列形式。课时共12课时。第四单元 ：新闻温书林的报告文学?南京大屠杀?

6、运用倒叙手法和夹叙夹议的写法，揭露了日本帝国主义在南京的血腥暴行，提醒国人勿忘国耻、振兴中华。陈祖芬的报告文学?一个青年摄影师和四个文化名人?运用小标题的形式，用文艺的笔调报道了邓伟与四位文化名人的交往经过，赞颂了他们对知识孜孜以求的美德和百折不挠的意志。吴岗的报告文学?善待家园?运用大量的事实和数据展示出了中国地质灾难严重的问题，并分析具体原因，呼吁人们善待家园，善待自己。斯蒂芬茨威格的历史特写报告文学?滑铁卢之战?工笔描写和大笔勾勒相结合，着重描写了拿破仑麾下的将军格鲁希，从一个角度反映了拿破仑滑铁卢之，战战败的原因。“口语交际“写作意在引导我们善于发现身边激起我们内心感动的人或事，清楚细

7、致地讲述了事例的细节和场景；提高我们写记人叙事相结合的记叙性文章的能力。课时共12课时。第五单元 ：古诗文单元?诗词五首?中，?十五参军征?反映了长期战乱带来的深重灾难；陆游的?诉衷情?回忆了作者当年参军的往事；辛弃疾的?南乡子 登京口北固亭有怀?借古讽今，巧妙地讥讽了当朝的统治者，秋瑾的?满江红?抒发了作者对寄生无聊生活的厌倦；王磐的?朝天子 咏喇叭?借物咏怀，揭露了明代宦官的罪恶行径。?曹刿论战?运用对话描写表达了曹刿在齐、鲁长勺之战中，协助鲁庄公最终打败了强齐的故事。选自?战国策?的?邹忌讽齐王纳谏?以小喻大，记述了邹忌从与徐公比美的生活事件中悟出治国安邦的大道理。司马迁在?周亚夫军细柳

8、?中将正面描写与侧面描写相结合，用比照方法刻画了一个治军严谨、忠于职守的“真将军形象。“口语交际“写作“综合性学习引导我们在学习中提高口语的表达能力和改写能力，进一步探究古诗中所蕴含的中华优秀传统文化精神。课时共14课时。第六单元 ：古诗文单元?诗词五首?中，陶渊明的?归园田居?写了田园劳动的情形，孟浩然的?望洞庭湖赠张丞相?描绘了洞庭湖的雄壮，王维?终南别业?写了他退隐后自得其乐的情趣，李清照?渔家傲?借助梦境描绘了一幅大海和蓝天的相接图，纳兰性德的?长相思?写了词人护驾出关的情景。陶渊明的散文?桃花源记?运用虚景实写、虚实相生的手法描写了世外桃源的奇遇，寄托了作者对自由、和平、宁静生活的向

9、往。范仲淹的散文?岳阳楼记?以辞赋化的散文语言，着重描写了洞庭湖景色阴晴变化给人带来的不同感受，表达了作者的政治抱负和旷达胸襟。欧阳修的散文?醉翁亭记?将写景、叙事、抒情结合起来，描绘了醉翁亭秀丽的环境、变化多姿的自然风光，表达了作者的旷达情怀和美好理想。“口语交际“写作引导我们提高观察景物的能力和运用想象与联想写作的能力。“写字让我们了解行楷字书写的常见幅式，提高自己的书法水平和审美情趣。课时共14课时。四、教学目标 ：1、掌握和运用知识能力的目标:(一)、掌握语文八年级下册所要识记的生字的字音、字型、字义。(二)、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下根底

10、。(三)、了解写作的根本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。(四)、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。2、思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。3、人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。五、教学措施 ：1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。2、营造轻松、活泼的自主学习气氛，让学生在学习中学知识，在生活中学道