《花钟》教学设计

1、花钟教学设计（第二课时）教学目标：1、理解争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文第一、二、三自然段，背诵自己喜欢的句子。3、体会课文遣词造句的合理性，学习运用多种句式表达句子。教学过程：一、复习，认读词语1.同学们，今天我们继续学习13课花钟，齐读课题。2.齐读，开火车读读词语，再听写。3、看看这些词语哪些是写花的。读一读，说说这些词语是写什么花的。二、研读课文第一自然段1.课文中写了哪些花何时开放呢？请快速找出来。应该把这些花放在钟面的哪些位置？2、蔷薇花开是什么时候？请学生说说，体会“五点”和“五点左右”的不同。3.交流：这些花开花的样子各不相同，作者

2、在描写他们的时候，写法也不一样。你最喜欢哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。（1）你最喜欢哪一句？有像他一样喜欢这句话的吗？一起来读读描写牵牛花的句子。边读边想，为什么喜欢这个句子？在作者眼里，牵牛花就像我们人一样，他是会吹（喇叭的）。凌晨四点，牵牛花在吹什么呢？牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！（2）还有喜欢其他句子的吗？这一回，你得先给大家读读自己喜欢的句子，还要说说为什么喜欢？蔷薇：我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢？绽开笑脸，含笑一现，两种不同的笑容，请男同学读读些蔷薇的这一句（笑得阳光），女同学

3、读读写昙花的这一句。（有点含羞）（3）花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢！你找到这样的句子了吗？学生读：七点，睡莲从梦中醒来。）睡莲早早起来了，谁在睡懒觉呀？（学生读描写烟草花的句子）请女孩子起立，你们就是一朵朵美丽的月光花，请你们舒展开自己的花瓣吧！这美丽的月光花多像在跳舞呀！男孩子，你们说，他们在跳什么舞呢？是啊，白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀！同样是描写花儿开了，可是每一句都写得不一样，这样的写法真好。都是写开花，可是写法都不一样。在作者笔下，有的花在吹喇叭，有的花翩翩起舞，有的花伸了个懒腰，才刚刚起床。这些花就像我们小朋友一样可爱。这样的写法是不是很

4、有趣呢？4.用朗读表现句子的美感，指名读、齐读、赛读5.了解段末省略号的作用。（1）省略号告诉我们什么？（2）想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？出示花开时间。（6时龙葵花，蒲公英则在早晨7时左右才开,7时芍药花，8时荷花，中午12时，太阳花绽出了鲜艳夺目的花瓣。 17时茉莉花）（3）作者描写花开的句子多美啊！同样是描写花开，如果用上各种表现手法，能使句子更生动，更优美！你能试着写一句两句吗？（4）真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘花开，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。一天之内，各种花开放的“时间表”

5、，学生根据“时间表”的提示背诵课文第一自然段。为什么这些植物开花的时间会不同？三、细读探究合作学文（一）学习第二自然段1. 默读第二自然段，画出介绍不同植物开花时间不同原因的词语或句子。2. 交流不同植物开花时间不同的原因。（师根据生的回答归纳板书：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间）3. 用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等的关系。（在说的过程中用上“因为所以”）4. 指导朗读，在读中引导体会设问句写法的好处。（二）学习第三自然段。1. 朗读第三自然段，体会植物学家绝妙的做法。 世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了花钟。2. 抓住“刚刚”“大致”等词语引导学生体会作者用词的准确。（你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。）四、总结大自然真是太奇妙了，美丽的鲜花居然能做