复合型知识结构是教师的必备素养

1、复合型知识结构是教师的必备素养教师的知识结构是教师在系统专业学习和教育教学实践中经过思维加工后形 成的知识体系，是教师的基本素养.新课程呼唤综合型的教师，要求教师具有复 合型的知识结构，既要具备精深的学科专业知识（主体性知识）、广博的一般性文 化知识，同时又应具备基本的教育科学知识（条件性知识）和丰富的实践性知 识.这是作为一位骨干老师必备的素养。（一）教师的主体性知识教师的主体性知识主要是指教师的学科专业知识，是教师从事某门学科教学所特 有的业务知识和技能。主要包括所教学科的知识内容、学科架构、发展脉络、学 科理念和学科特色等，这是教师教书育人必备的业务素质，是教师从事教学的保 证。教师如果

2、缺乏学科专业知识，就犹如建造大厦少了砖、灰、沙、石一样，教 学过程也就无法有效进行，课程改革的实施也就无从谈起。教师只有当具备了精 深的学科专业知识和更新知识的能力的时候，才有可能成为教学过程的真正能 手，否则课堂上只能“照本宣科”，严重影响教育教学效果，教师在学生心目中 也就无威信可言了。前苏联教育家马卡连柯认为，学生可以原谅教师的严厉和刻 板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅他的不学无术。这也正说明了教师专业知识的 重要性.（二）教师的一般性文化知识随着科技的迅猛发展和人类知识进化步伐的加快，知识的总量大为增加，知识的 更新周期大为缩短，学科之间的互相渗透、交叉、互动也愈益明显。对于作为学 习资

3、源的开发者、教学过程的实施者“教师”来讲，具有广博的科学文化素养就 显得尤为迫切和现实.因此，教师在力求专业知识不断“爬坡”、“登高”的同时， 还必须加强本专业以外的人文社会科学、自然科学以及艺术等方面的有关基础知 识的积累和基本修养的培养，有意识地实行科际整合，实现知识结构的多元化和 整体优化。否则，拘于一隅，孤立地研究和精通专业以适应素质教育的要求是根 本不可能的。“资之深，则取之左右逢其源。”这也说明了，现代教师师只有勤奋 广泛地学习，建立起既精深又广博的知识结构，成为专博相济、一专多通、一专 多能、主精辅熟的“通才”，教学才能博采众长，旁征博引，得心应于，左右逢 源，给学生以“复合维生

4、素”，产生综合效应。（三）教师的条件性知识教师的条件性知识也就是指教师在从事教育教学过程中所具有的关于教育学和 心理学等方面的知识，即教育科学知识。教师作为教育教学活动的组织者、引导 者，在教育这项复杂而又有规律的科学面前，没有科学理论的指导，靠盲目辛苦， “时间加汗水”是不可能达到目的的.新课程要求教师必须由知识化向专业化转 变，由知识层面上升到素质层面，也就是要求教师不仅要具备较之学生更为宽泛 扎实的基础知识，还要具备较好的教育专业的技能。不仅要知道“教什么”，而 且更应懂得“怎样教”、怎样才能“教得好”。教师只有懂得了教育规律，了解学 生心理特点，运用科学的方法，才能有效地开展教育教学活

5、动，增强其预见性和 科学性，克服盲目性。没有教育理论的指导，就如同“盲人骑瞎马，夜半临深池”。 切记，“第二次加工”、“回炉处理”是教育工作最大的忌讳.从某种意义上讲， 教学的中心任务是对学科作出教育学解释，把学科知识“心理学化”。苏霍姆林 斯基曾说过，不掌握教育学、心理学知识，在教育工作中就会像在黑暗中走路一 样.（四）教师的实践性知识实践性知识是指教师在实际的教育教学工作中所具有的关于客观现实的背景知 识.这类知识主要来自教师的教育教学实践，是教师鲜活经验的累积。丰富的实 践性知识对提高教师的教育教学效果，促进教师的专业化发展具有非同寻常的影 响。教师获得实践性知识的一个重要途径就是对自身

6、教育教学实践的反思。新课 程的实施为完善教师的实践性知识提供了一个新的平台.学习化生活方式是教师走向成功的必由之路如何完善知识结构，提升文化素养呢？我觉得以学习来改善我们的生活方式 是最重要的途径。这种学习化的生活方式是有志教师走向成功的必由之路。在我 们的学习生活中，大家要努力做好以下三件事：一要多读古人云：腹有诗书气自华。读书是提高自身素质的重要途径。读书 包括两个方面：一是要博览群书，目的在于丰富自己的知识，拓宽自己的视野.天 文、地理、社会、政治、经济、军事等.二是读业务方面的书，尤其是教育教学 专著、经验介绍等，都该认真阅读，细细品味，重点内容、重点章节更要反复阅 读，直到读懂，有的

7、还可以尝试于自己的教学实践中。苏霍姆林斯基在给教师 的建议中说：“要天天看书，终生以书籍为友”，“它充实着思想江河，读书不 是为了明天上课，而是出自本能的需要，出自对知识的渴求”。读书要有长远目 标，长久计划，我们要让读书成为我们生活的一种习惯。二要善思“学而不思则罔，思而不学则怠”，孔子这句话高度地概括了学习与 思考的辩证统一关系。善思，是人走向成熟的标志。教育家波斯纳斯说：“没有 反思的经验是狭隘的经验，至多是肤浅的知识”，他总结出了教师成长的公式为 “经验+反思=成长”，这就要求教师能自觉反省和客观评价自己的昨天，明确今 天的现状和任务，科学地规划明天，做一个明智清醒的人。如果一个教师心中有 规划，按计划坚持下去，天天反思，天天有收获，一定能提高自身素养。三要勤写写是学习实践后总结提高的重要一环，是实践向理论的上升过程。 不会写就不会有突破.教师在教学过程中，记下成功的经验，记下自己的感悟， 记下失败的教训，记下典型的教育案例，积累到一定程度，不仅在理论上会有所 提升，在实践上也会有所突破。教育家朱永新说：“教育随笔能够激发教师的职 业热情，让教师享受到教育的幸福。”我们每天写一些，记下只言片语的随感， 记下丁丁点点的思考，坚持不懈，一定能从中找到幸福的感觉，一定能到达成功 的彼岸。在这里要