2020出版粤教版小学科学四年级下册第一单元《植物大观园》1.5《睡莲和荷花》教案设计

1、2020 出版新教材 粤教版四年级科学上册第一单元植物大观园教学设计教学目标：科学概念目标:1.初步认识睡莲和荷花的各部分组成的特征；2.初步认识水生植物适应环境的形态特征。科学探究目标：1.运用感官或使用恰当的工具搜集信息；2.学习用比较的方法对不同水生植物进行比较，找出各类型水生 具有的特征；3.能用一定的标准去寻找类似的植物，从而同不同的方法认识更 多水生植物。科学态度目标：乐于与他人合作，共同完成探究活动，体验合作的快乐。 科学、技术、社会与环境目标：培养学生知识来源于生活的意识，培养其科学观察应该遵循科学 事实。教学重点：1.初步认识水生植物适应环境的形态特征；2.学习用比较的方法对

2、不同水生植物进行比较，找出各类型水生 植物具有的特征。教学难点：学习用比较的方法对不同水生植物进行比较，找出各类型水生植 物具有的特征。课前准备：PPT 课件、各种水生植物的图片或视频、科学活动册。课时安排：1 课时教学过程：一、激趣导入出示古诗小池：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才 露尖尖角，早有蜻蜓立上头。同学们，你知道这些美妙的诗句是描写什么花的吗？（荷花）这样美丽的花是生长在哪里的？（水中）在水中还生长着许多有趣的植物，本节课就让我们一起去认识认识它们吧。（板书课题：睡莲和荷 花）二、活动 1：寻找水生植物在池塘、小溪等水域生长着各种各样的植物。有的植物生长在浅 水处，还有的植物

3、生长在深水里。引导学生认识水生植物：能在水中生长的植物，统称为水生植物。找一找生活在水域及其周边的植物，观察这些植物，并描述它们 的形态特征。学生开展调查：身边有哪些水生植物，观察并填写活动记录表。植物名称金鱼藻睡莲荷花铜钱草水葫芦菱角外形特征水中生长方式教师引导：根据水生植物的生活方式，一般将其分为以下几大类： 挺水植物、浮叶植物，沉水植物和漂浮植物。师生共同对水生植物进行分类：（1）挺水植物的特点：通常生长在水边或水位较浅的地方，根也是长在图例，而叶片或茎却挺出水面：（2）浮水植物的特点：生于浅水中，叶浮于水面；（3）漂浮植物：是根生在底泥中，整个植物体漂浮水面上的一类浮水植物。（4）沉水

4、植物：植物体全部位于水层下面营固着生存的大型水生植物。 三、活动 2：如何适应水生环境睡莲和荷花生长在静水或水流缓慢的水域，它们都是常见的水生植物。观察睡莲和荷花的植株，描述它们的外形特征，说说它们具有 哪些适应水生环境的结构。睡莲荷花教师引导：比较茎、叶和根的形态，睡莲和荷花的有些部分是空心的，捏一捏感觉它们的茎是软软的，睡莲和荷花有特殊的通气组织，如莲藕的气孔和叶柄上的导管等中控组织，叶面积通常较大，有较丰 富的叶脉组织。根部茎部教师介绍水生植物的特点：水生植物的细胞间隙特别发达，经常还发育有特殊的通气组织，以保证在植株的水下部分能有足够的氧气。水生植物的通气组织有开放式和封闭式两大类。莲

5、等植物的通气组织属于开放式的，空气从叶片的气孔进入后能通过茎和叶的通气组织，从而进入地下茎和根部的气室。整个通气组织通过气孔直接与外界的空气进行交流。金鱼藻等植物的通气组织是封闭式的，它不与外界大气连通，只贮存光合作用产生的氧气供呼吸作用之用，以及呼吸作用 产生的二氧化碳供光合作用之用。水生植物的叶面积通常增大，表皮发育微弱或在有的情况下几乎没有表皮。沉没在水中的叶片部分表皮上没有气孔，而浮在水面上的叶片表面气孔则常常增多。此外，沉没在水中的叶子同化组织没有栅栏组织与海绵组织的分化。水生植物叶子的这些特点都是适应水物种分布中弱光、缺氧的环境条件的结果。水生植物在水中的叶片还常常分裂成带状或丝状，以增加对光、二氧化碳和无机盐类的吸收面积。同时这些非常薄、强烈分裂的叶片能充分吸收水体中丰富的无机盐和二氧化碳。水罗兰就是一个典型的例子。它的叶片分为两型叶，水面上的叶片能够执行正常的光合作用的任务，而沉没在水中的、强烈分 裂的叶片还能担负吸收无机盐的任务。由于长期适应于水环境，生活在静水或流动很慢的水体中的植物茎内的机械组织几乎完全消失。根系的发育非常微弱，在有的情况下几乎没有根，主要是水中的叶代替了根的吸收功能，如狐尾藻。水生植物以营养繁殖为主，如常见的作为饲料的水浮莲和凤眼莲 等。有些植物即使不能营养繁殖，也依靠水授粉，如苦草。四、课堂小结这一节课，我们通过搜索观察知道了哪些植物生