15《诫子书》导学案 （教师版+学生版）

1、Word文档，下载后可任意编辑 15诫子书导学案 （教师版+学生版）中小学教育资源及组卷应用平台诫子书导学案学习目标：1.诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。2.精读课文，体会情感，把握文章主旨。3.研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。4.熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。学习重点、难点：体会情感，赏析精彩妙点。背诵课文，积累警句（重点）;?理解主旨:?勤学励志，修身养性。（难点）学法指导：学习过程中要有意识划分文章节奏，强化朗读训练，读出文章所蕴含的情感。2.参考解释口译课文，画出你不理解的语句，与同学讨论交流，看看能否解决。不能解决的，借助工具书完成。3.在学习过程中，同学们一

2、定要重点关注“静”“俭”“明志”“淡泊”“致远”等词的内涵意义及其之间的联系，以便更好地理解文章的深刻意蕴。一、新知认知书：文体名,先秦时“书”为书信的总名,臣下向国君进言陈词,亲朋之间来往的信件,都称为“书”。诫子书是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的敦敦教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。二、预习任务1.反复朗读，直至初步会背诵。2.借助课下解释，工具书自主译读课文（先口译后笔译），了解文章内容，圈画疑难问题。三

3、、预习检测1.填空。诸葛亮（181234），三国时期政治家、军事家。字，琅邪阳都（今山东沂南）人。早年避乱于荆州，隐居陇亩，时称“”。刘备三顾茅庐，他提出联合孙权抗击曹操统一全国的建议。此后成为刘备的主要谋士。刘备称帝后，任为丞相。刘禅继位，被封为武乡候，领益州牧，主持朝政。后期志在北伐，频年出征，与曹魏交战，最后因病卒于五丈原。本文选自。2.用“/”划分下列句子的朗读节奏。（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（3）非学无以广才，非志无以成学。（4）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（5）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！3.根据

4、课文语境解释下列字词。淡泊：无以：明志：_致远：广才：淫慢：_励精：险躁：枯落：_年与时驰：意与日去：_4.翻译下列句子，并在翻译过程中体会其深刻内涵。（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（3）年与时驰，意与日去，遂成枯落。一、朗读课文，注意读准字音和节奏。提示：(1)读时要字正腔圆。“字正”就是字音准确，“腔圆”就是发音饱满。（2）处理好停顿，控制节奏。（3）把握重读和轻读。(4)注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。1.无标点朗读。（出示PPT）2.根据节奏朗读。（文中标记）二、解读文意提示：由“单”变“双”(即将单音节词变为双音节词语)。如：静宁静

5、，俭勤俭，学学习。1.疏通词意，互译、回味发散（1）释词译句。夫君子()之行(古义：，；今义：)静以修身(古义：；今义：衣服显示出穿着人的线条),俭以养德。非淡泊()无以明志(），非宁静无以致远()。夫学须静也，才须学也，非学无以广才(形容词作动词，)，非志（）无以成学。淫慢()则不能励精()，险躁()则不能治性()。年与时驰()，意与日去()，遂()成枯落()，多不接世()，悲守穷庐()，将（）复（）何及!（）（2）回味发散（填原句）宁静的力量“_”他忠告孩子，屏除杂念和干扰，宁静专一才能够修养身心，达到远大目标。而且学习的首要条件，就是有安宁的环境。现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下

6、来，反思人生方向？节俭的力量“_”他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？计划的力量“_”告诉孩子要计划人生，不事事讲求名利，才能够明确自己的志向。要宁静专一，才能达到远大目标。面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？学习的力量“_”告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注、平静的心境，就更加事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才干是学习的结果。你是否全心全意的学习？你是否相信努力才有成就？增值的力量“_”他告诫孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增长自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就会半途而废。你是否想

7、过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？速度的力量“_”他告诫孩子：凡事放纵懈怠就不能振奋精神。而克制发奋，不但容易实现目标，而且有更多的时间去修正与改善！你在学习、生活中是否有过懒惰、放纵的现象吗？性格的力量“_”诸葛亮告诫孩子：轻薄浮躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。”你想要提升自己性格的品质吗？资料链接薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（1）讴：不用乐器伴奏的歌唱；这里指唱歌（2）于：向；（3）穷：尽，完；（4）遂辞归：于是就告辞回家；辞：告

8、辞（5）弗止：没有劝阻；（6）饯行于郊衢：在城外大道旁给他用酒食送行；（7）饯于：于：向；（8）抚节：打着节拍：（9）遏：阻止；（10）谢；古义：认错，道歉；今义：感谢（11）反：通假字，通“返”，返回。明确：时间的力量“_”他告诫孩子：时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，老大徒伤悲”。静心想一想，你有蹉跎岁月吗？想象的力量“_”三、研读赏析1.文中表达中心意思的论点句（中心句）是哪一句话？论点：2.本文从哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？明确：3.诸葛亮写这封家信的用意是什么？明确：4.理清课文结构。明确：提出中心论点：_证明论点：治学：_（正面论证）；修身：_

9、（反面论证）告诫儿子：_四、问题研究1.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？明确：2.“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？明确：3.找到文中关于“志”的句子，联系上下文，说说志与学的关系是如何理解？明确：4.这篇文章给你怎样的启示？?明确：5.探究写作方法。（1）短小精悍，言简意赅。这篇文章短短几十个字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多，少壮不努力，老大徒伤悲。这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，因而格外令人珍惜。2.文字清新，说理平易。这

10、篇文章短短几十字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多。诫子书诸葛亮夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!1.解释下列句中加点的词。(1)夫君子之行(2)俭以养德?(3)非宁静无以致远(4)淫慢则不能励精?(5)险躁则不能治性(6)多不接世?2.翻译下列句子。(1)夫学须静也,才须学也。(2)非学无以广才,非志无以成学。(3)年与时驰,意与日去。3.下列朗读停顿不正确的一项是()A.夫/君子之行B.静/以修身,俭/以养德C

11、.学/须静也,才/须学也D.年与/时驰,意/与日去4.用课文原句填空。(1)文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭,这两句话是:,。?(2)诫子书全文的中心论点是:,。?(3)诫子书中能表现“躁”的危害的句子是:。?5.简要回答下列问题。（1）写这封信的用意是什么?（2）本文就哪几个方面进行了论述?从这几个方面又是怎样展开论述的?6.下面对这篇文章的分析有误的一项是()A.“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求,强调它们是与人的志向相关的。B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习,而含有修养自己的人格和品德的意思,“静”也不只是单纯的宁静,

12、而有淡泊名利的意味。C.“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。D.“悲守穷庐,将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。.精品试卷第2页（共2页）HYPERLINKhttp:/(.)(.)中小学教育资源及组卷应用平台诫子书导学案学习目标：1.诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。2.精读课文，体会情感，把握文章主旨。3.研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。4.熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。学习重点、难点：体会情感，赏析精彩妙点。背诵课文，积累警句（重点）;?理解主旨:?勤学励志，修身养性。（难点）学法指导：学习过程中要有意识划分文

13、章节奏，强化朗读训练，读出文章所蕴含的情感。2.参考解释口译课文，画出你不理解的语句，与同学讨论交流，看看能否解决。不能解决的，借助工具书完成。3.在学习过程中，同学们一定要重点关注“静”“俭”“明志”“淡泊”“致远”等词的内涵意义及其之间的联系，以便更好地理解文章的深刻意蕴。一、新知认知书：文体名,先秦时“书”为书信的总名,臣下向国君进言陈词,亲朋之间来往的信件,都称为“书”。诫子书是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的敦敦教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达

14、得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。二、预习任务1.反复朗读，直至初步会背诵。2.借助课下解释，工具书自主译读课文（先口译后笔译），了解文章内容，圈画疑难问题。三、预习检测1.填空。诸葛亮（181234），三国时期政治家、军事家。字，琅邪阳都（今山东沂南）人。早年避乱于荆州，隐居陇亩，时称“”。刘备三顾茅庐，他提出联合孙权抗击曹操统一全国的建议。此后成为刘备的主要谋士。刘备称帝后，任为丞相。刘禅继位，被封为武乡候，领益州牧，主持朝政。后期志在北伐，频年出征，与曹魏交战，最后因病卒于五丈原。本文选自。2.用“/”划分下列句子的朗读节奏。（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。（2）非淡泊无

15、以明志，非宁静无以致远。（3）非学无以广才，非志无以成学。（4）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（5）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！3.根据课文语境解释下列字词。淡泊：无以：明志：_致远：广才：淫慢：_励精：险躁：枯落：_年与时驰：意与日去：_4.翻译下列句子，并在翻译过程中体会其深刻内涵。（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（3）年与时驰，意与日去，遂成枯落。答案：1.孔明卧龙诸葛亮集文集2.（1）夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。（2）非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。（3）非学/无以广才，非志/无以成学。（4）淫

16、慢/则不能励精，险躁/则不能治性。（5）年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！3.内心恬淡，不慕名利。没有什么可以拿来，没办法。明确志向。达到远大目标。致，达到。增长才干。放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。振奋精神。励，振奋。轻薄浮躁。凋落，衰残。比喻年老志衰，没有用处。年纪随同时光而迅速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。意志随同岁月而消失。4.（1）（如果）内心不恬淡就不能明确自己崇高的志向，（如果）做不到精神集中就不能达到远。（2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（3）年华随同时光疾速逝去了，意志随同时光而消失了，最终凋落、衰残。一、朗读课文，注意读

17、准字音和节奏。提示：(1)读时要字正腔圆。“字正”就是字音准确，“腔圆”就是发音饱满。（2）处理好停顿，控制节奏。（3）把握重读和轻读。(4)注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。1.无标点朗读。（出示PPT）2.根据节奏朗读。夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!二、解读文意提示：由“单”变“双”(即将单音节词变为双音节词语)。如：静宁静，俭勤俭，学学习。1.疏通词意，互译、回味发散（1）释词译句。夫君子(品德高尚的人)之行(

18、古义：操守，品行；今义：行走)静以修身(古义：修养身心；今义：衣服显示出穿着人的线条),俭以养德。非淡泊无以明志(内心恬淡，不热衷名利)(使志向坚定、明确），非宁静无以致远(实现远大目标)。夫学须静也，才须学也，非学无以广才(形容词作动词，增长)，非志（立志）无以成学。淫慢则不能励精(放纵怠忽)(振奋精神)，险躁则不能治性(性情轻薄浮躁)(修养性情)。年与时驰(逝去)，意与日去(日子，岁月)，遂成枯落(于是，就)(凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处)，多不接世(接触社会，有“用世”的意思)，悲守穷庐(穷困潦倒之人所住的陋室)，将（将要）复（又）何及!（哪里来得及呢！）（2）回味发散宁静的力量

19、“静以修身”“非宁静无以致远”“夫学须静也”他忠告孩子，屏除杂念和干扰，宁静专一才能够修养身心，达到远大目标。而且学习的首要条件，就是有安宁的环境。现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？节俭的力量“俭以养德”他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？计划的力量“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”告诉孩子要计划人生，不事事讲求名利，才能够明确自己的志向。要宁静专一，才能达到远大目标。面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？学习的力量“夫学须静也，才须学也”告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注、平静的心境，就更加事半功

20、倍。诸葛亮不信天才论，他相信才干是学习的结果。你是否全心全意的学习？你是否相信努力才有成就？增值的力量“非学无以广才，非志无以成学”他告诫孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增长自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就会半途而废。你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？速度的力量“淫慢则不能励精”他告诫孩子：凡事放纵懈怠就不能振奋精神。而克制发奋，不但容易实现目标，而且有更多的时间去修正与改善！你在学习、生活中是否有过懒惰、放纵的现象吗？性格的力量“险躁则不能治性”诸葛亮告诫孩子：轻薄浮躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性

21、格，性格影响命运。”你想要提升自己性格的品质吗？资料链接薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（1）讴：不用乐器伴奏的歌唱；这里指唱歌（2）于：向；（3）穷：尽，完；（4）遂辞归：于是就告辞回家；辞：告辞（5）弗止：没有劝阻；（6）饯行于郊衢：在城外大道旁给他用酒食送行；（7）饯于：于：向；（8）抚节：打着节拍：（9）遏：阻止；（10）谢；古义：认错，道歉；今义：感谢（11）反：通假字，通“返”，返回。明确：薛谭学讴，自足而归，知不足而得返。就是“躁”的最好的例证。时间的力量“年与时驰，意与日去”他告诫孩子：

22、时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，老大徒伤悲”。静心想一想，你有蹉跎岁月吗？想象的力量“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”三、研读赏析1.文中表达中心意思的论点句（中心句）是哪一句话？论点：夫君子之行，静以修身，俭以养德。2.本文从哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？明确：做人、学习（修身、治学）两个方面。首先，要求儿子把自己培养成君子。强调君子修身养性要从“静”、“俭”做起。其次，要求儿子刻苦学习，通过学习增长才干。强调学习要静下心来，振奋精神，不能浮躁。无论做人还是学习，都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，

23、把静、躁加以对比，增强了论述的效果。3.诸葛亮写这封家信的用意是什么？明确：告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。4.理清课文结构。明确：提出中心论点：静以修身，俭以养德。证明论点：治学：静、学、志（正面论证）；修身：淫慢、险躁（反面论证）告诫儿子：珍惜时光，有所作为四、问题研究1.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？明确：成才必须具备三个基本条件：立志、学习、惜时。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德。2.“君子之行，静以修身，俭

24、以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？明确：因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。3.找到文中关于“志”的句子，联系上下文，说说志与学的关系是如何理解？明确：非澹泊无以明志，非志无以成学。明确的志向，是学有所成的前提，只有有了明确的志向，才能最终完成学业。4.这篇文章给你怎样的启示？?明确：人在少年时期应树立远大志向，静以修身，俭以养德，振作精神，珍惜时光，刻苦学习，这样才能成为社会的有用人才。?5.探究写作方法。（1）短小精

25、悍，言简意赅。这篇文章短短几十个字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多，少壮不努力，老大徒伤悲。这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，因而格外令人珍惜。2.文字清新，说理平易。这篇文章短短几十字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多。五、本课小结中国人历来崇尚、重视家教，除了诸葛亮的诫子书，还有曾国藩家书毛泽东家书傅雷家书，都体现了家教的魅力，希望大家找到有关的书籍阅读。诫子书诸葛亮夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!1.解释下列句中加点的词。(1)夫君子之行(2)俭以养德?(3)非宁静无以致远(4)淫慢则不能励精?