北师大版七上《山行》word教案

1、名师精编 优秀教案山行一；导入新课 A; 秋天不仅是一个收成的季节, 也是一个多姿多彩的季节； 今日我们 就来一起学习一首唐代诗人描写秋天的古诗（【板 题】：山行 杜牧）B;（宠爱旅行吗？让我们跟随唐朝闻名诗人杜牧去秋游吧；这是深秋 的一天,杜牧乘着马车,顺着山路而上,山上美景让他流连忘返,他 情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句山行；（板书诗题）C;有人说“ 秋” 是美的,秋高气爽,晴空万里；有人说“ 秋” 是萧瑟 的,秋风吹起,落叶飘零；不同的人、不同的心情对相同的景物有不 同的感受；今日我们要学习的这首诗,是唐朝闻名的诗人,人称“ 小 杜” 的杜牧的山行 ；（老师将诗的内容写在黑板上）二

2、；明白学习古诗的基本方法： 1 、懂得课题,熟悉作者 2 、说明词语,说说诗意 3 、品尝字词的精妙 4 、感情朗读,体会诗境 三；简介作者：杜牧（803852）,字牧之,号樊川居士,晚唐杰出诗人,尤 以七言绝句著称；京兆万年（今陕西省西安）人；有樊川文集；在诗歌创作上与李商隐齐名, 称“ 小李杜” ； 杜牧诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“ 老杜”,称杜牧为“ 小杜” ；四；整体感知；1；解题 本诗的题目是“ 山行”,即山中行走,交代了地点 2；说明词语 远上：向山的远处舒展；远” 是深远的意思,山的深处；寒山：深秋季节,天气渐冷,山上草木枯黄,给人一种凉意,故称寒 山；石径：石头小路；斜：在

3、这首诗中应读 xi ,意思仍当倾斜说明,这里有曲折不直（曲 曲折折或弯弯曲曲）的意思；白云生处：指白云缭绕的地方；生；生出、存在；在古代,人们以为 云是“ 触石而生” ；云” 是从深山或山洞里形成的,是飘出来的,大 山就是白云的家乡,在山行这首诗中,“ 生” 可以懂得为产生或 生成的意思,白云生处就是白云生成的地方；坐：由于的意思；爱：真爱,流连的意思；名师精编 优秀教案枫林晚：傍晚时候的枫树林；霜叶：指被秋霜打过的枫叶；红于：比 仍红；二月花：春天的花；3；说说诗意（1） 远上：向山的远处舒展；远” 是深远的意思,山的深处 寒山：深秋季节,天气渐冷,山上草木枯黄,给人一种凉意,故称寒 山；石

4、径：石头小路；斜：在这首诗中应读 xi ,意思仍当倾斜说明,这里有曲折不直（曲 曲折折或弯弯曲曲）的意思；师；谁敢用自己的话说说这句诗的意思；生：在深秋季节的山上,有一条弯弯曲曲的小路伸向远方（2） 白云生处：指白云缭绕的地方；生；生出、存在 师；谁敢用自己的话说说这句诗的意思 生；在白云飘浮的地方模模糊糊可以看到几户人家；（3）坐：由于的意思；爱：真爱,流连的意思；枫林晚：傍晚时候的枫树林 师；谁敢用自己的话说说这句诗的意思 生；由于流连这枫林傍晚的美景而停下车了；（4）霜叶：指被秋霜打过的枫叶；红于：比 仍红；二月花：春天的花；师；谁敢用自己的话说说这句诗的意思 生；被秋霜打过的枫叶比二月

5、里盛开的春花仍要鲜红；其实后两居有一种因果关系,前果后因,所以我们也可以这样说“ 四 周枫叶如火,更显得红叶娇美,远远赛过早春二月的花,所以诗人被 这美景吸引住了,停下车来观看； ”五；品尝字词的精妙 你觉得诗中哪些词语写得特殊好？请用“ 我觉得这 个词用得好,由于它似乎让我看到了”或“ 我觉得这个词用得好,由于它表现出了”或“ 我觉得这个词用得好,由于它写出了句式说话；【示例】（1）我觉得“ 斜” 这个词用得好,由于它写出了高而缓的山势,由 于坡度不大,故可乘车游山；并与“ 远” 字呼应；（2 我觉得“ 远” 这个词用得好,由于它写出了“ 远” 字写出了山路 的绵长名师精编 优秀教案（3）我

6、觉得“ 寒” 这个词用得好,由于它寒” 字点明这首诗所写景 物季节 - 深秋. （4）我觉得“ 生” 这个词用得好,由于它让我看到了白云升腾、缭 绕和飘浮种种动态,也说明白山很高；5 我觉得“ 有人家” 这个词用得好 , 由于这个词会使人联想到炊烟 袅袅,鸡鸣犬吠,从而感到深山布满生气,使人倍感温馨；“ 有人家”仍照料了上句中的“ 石径” 一词,由于这石径就是山上居民的通道；（6）我觉得“ 晚” 这个词用得好,由于它包蕴多层意思：点明前 两句是白天所见,后两句就是傍晚之景；由于傍晚才有夕照,绚丽 的晚霞和红艳的枫叶相互辉映,枫林才特殊漂亮；诗人流连忘返,到了傍晚,仍舍不得登车离去,足见他对红叶

7、宠爱之极；由于停车 甚久,观看入微,才能悟出第四句“ 霜叶红于二月花” 这样富有理趣 的警句；（7）我觉得“ 红于” 这个词用得好,由于它让我看到了在夕晖晚照 下,层林如染,如披彩霞,它比江南二月的春花仍要火红,仍要艳丽 的画面！难能珍贵的是,诗人通过这一片红色,看到了秋天象春天一 样的生命力,使秋天的山林出现一种热闹的、朝气蓬勃的景象；诗人 为什么用“ 红于” 而不用“ 红如” ？由于“ 红如” 不过和春花一样,无非是装饰自然美景而已；而“ 红于” 就是春花所不能比拟的,不仅 仅是颜色更明艳,而且更能耐寒,经得起风霜考查；不仅赞扬了枫 叶的颜色明艳,赛过春花, 仍歌颂了它的顽强性格；由于春天

8、的红花 经不起风吹雨打,而秋天的枫叶却不怕冰冷的风霜 六；品尝想象,观赏意境 此时,你也随杜牧来到了山脚下, 哪些景物映入了你的眼帘？有何感 想？ （绽开想象,用自己的话描画一下诗歌所描画的画面）七；指导朗读1读读看,风景这么美,语句这么美,怎样才能读得美呢 2同学汇报,老师归纳,教给方法：. 1 带着赞扬与宠爱的感情夫读； 确定基调 2 读出节奏感；辨论重音区分语调划分节奏 远上寒山 石径斜,白云生处 有人家；停车坐爱 枫林晚,霜叶红于 二月花；八；释疑 1；山行描画了一幅怎样的图景？写了哪些景物？它们有层次吗？【明确】名师精编 优秀教案这首诗描画的是秋之色,呈现出一幅动人的山林秋色图；诗里

9、写了寒山、 石径、白云、人家、红叶,构成一幅和谐统一的画面；这些景物不是并列的处于同等位置,而是有机地联系在一起, 有 主有从；简洁来说,前三句是宾,第四句是主,前三句是为第四句描 绘背景、制造气氛,起铺垫和烘托作用的 2；、这首诗的中心句是哪句？其它各句与这句诗构成怎样的关系？【明确】“ 霜叶红于二月花” 全诗的中心句；前三句的描写都是在为 这句铺垫和烘托；3；、“ 霜叶红于二月花” 一句流传很广,比起其它三句,为什么人们 偏爱这句诗？【明确】（1）对比、比如新异；一般而言,秋叶意味着飘零、衰落肃条,二 月鲜花意味着新生勃发, 一般人的心理是不简洁将两者在共同点上联 系起来的； 诗人不仅将经

10、霜的枫叶比作二月鲜花,而且说比这春天里 最为明艳的花朵仍要明艳；（2）情感特殊；落脚在红色,强调红色；引起的联想是“ 红得明艳,红得旺盛,红得热闹,红得有生命力”；并且又说秋叶的红赛过了新 生勃发的新春之红； 诗人从秋天里感受到的, 就迥异于一般咏秋诗的“ 悲壮” 之调,而是甚至赛过春天的勃勃生气； 诗人的情感是特殊的；（3）富有哲理；这是此诗句成为千古绝唱的一个重要特点；把枫叶 经霜喻理、象征为经受挫折、磨难,然而“ 经霜色愈浓” ,磨难之后 更显人生壮美；因而“ 霜叶红于二月花” 有种对世间事理的醒悟和鼓 舞、鼓励人们的作用；（4）此句和“ 红” 字为全诗灵魂,推出此句的过程很能说明为什么

11、 人们把眼光最终停留在此句上； 头两句的精妙自然景色并没有使诗人 停下脚步,使诗人驻足观赏、流连忘返的,原先是枫叶如此漂亮,原 来是诗人惊奇地发觉顿悟了“ 霜叶红于二月花”；4；古人云：“ 诗言志；” 请你说说这首诗的主题是什么？【明确】这首小诗不只是即兴咏景,而且进而咏物言志,是诗人内在 精神世界的表露, 志趣的寄托在古代文人的笔下,秋天往往是肃杀萧 条冷清的,由于它预示着生命的终结；但本诗作者通过这一片红色,看到了秋天像春天一样的生命力,使秋天的山林出现一种热闹的、生 机勃勃的景象；在这首诗中我们感受的是作者对秋的深深爱恋之情,表达出了积极向上的精神,因而能给读者启发和鼓励；5；、你能给这

12、首重新拟一个标题吗？【明确】山林秋色图、秋山旅行图、秋山枫叶图、深秋晚景图等；6；有人认为“ 白云生处有人家” 应改为“ 白云深处有人家” 可以吗 . 答；不行以,深是形容词,深厚、浓郁的意思,生是动词,是生出、存在的意思；虽然“ 深处” 和“ 生处” 都有白云缭绕,白云飘浮的意 思,但“ 生处” 不仅有“ 深处” 的意思,而且“ 生” 字形象地表现了 白云升腾、缭绕和飘浮的种种动态,也说明山很高；名师精编 优秀教案九；小结 ：诗歌通过诗人的感情倾向, 以枫林为主景, 碧山,石径,农舍,白云,红叶,枫林,绘出了一幅颜色热闹、艳丽的山林秋色图；诗人一反历 来秋景萧条的写法,构思新奇,布局精致,于

13、萧瑟秋风中摄取绚丽秋 色,使秋色显得生气盎然,与春光争胜,令人赏心悦目,精神发越,让读者感到隽永清爽；兼之语言明畅,音韵和谐,宜其万口传诵,经 久不衰古人写秋,大多写秋的悲凉,凄美,而在这首诗中我们感受的是作者 对秋的深深爱恋之情 附备课资料 诗歌赏析 1、诗的第一句写到了哪些景物？明确：是的第一句写到了山,山路（石径）；一条弯弯曲曲的小路蜿 蜒伸向山头；“ 远” 写出来山路的绵长,山的深远；“ 寒山” 点明白 山行时的季节时令,深秋季节,天气渐冷,山上草木枯黄,给人一种 凉意,故称寒山；“ 斜” 与“ 上” 呼应,写出了高而缓的山势；2、诗的其次句斜写到了哪些景物？同学读本句,找出关键字；明

14、确：这句诗写到了云、人家；诗人的目光顺着这条山路始终向上望 去,发觉在白云飘渺的地方有人家居住；一个“ 生” 字,形象地表现 了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态,也说明山很高；有人家” 三字 会使人联想到炊烟袅袅,鸡鸣犬吠,从而感到深山布满愤怒,这里的“ 人家” 照料“ 石径” ,由于这“ 石径” 便是山里居民的通道；这两句写远景,概括描写山行所见全景,视线由低到高,勾画出一 幅秋色远景图；3；分析后二句；同学齐读最终两句诗；1、诗人在这坎坷不平的山路中穿行,很是疲乏,按常理说看到“ 白 云生处” 的人家时,应当欣喜如狂,到那里去歇脚；在第三句诗中,诗人却停了下来,为什么呢？明确：诗中有交代“ 停

15、车坐爱枫林晚” ,只是由于宠爱这枫林晚景；前两句写的景物已是很美,但诗人爱的却是枫林；2、诗人为什么宠爱枫林的晚景呢？明确：同学齐读最终一句诗“ 霜叶红于二月花” ；诗人惊喜地发觉在夕阳晚照下, 枫叶流丹,层林尽染,真是满山云锦,它比江南二月的春花仍要火红,仍要艳丽！“ 霜叶红于二月花” ,这是全诗的中心句；前三句的描写都是在为这 句铺垫和烘托；“ 霜叶” 指被秋霜打过的枫叶,“ 红于” 即比 红；这句诗写出了晚秋枫林的特点,形象地表现出经霜枫叶耐寒的品质,同时,它仍包含着深刻的哲理,给人以启发；二月的春花虽然大红大 紫,却经不起风霜,不过几天就会满地枯萎,秋天的霜叶就愈是经霜名师精编 优秀教

16、案愈显得红艳,因而使人感到枫叶有敢与抗霜斗寒、奋勉图强的精神,并使人感到秋天比春天仍要漂亮；在古代文人的笔下, 秋天往往是肃 杀萧条冷清的, 由于它预示着生命的终结； 但这句诗作者通过这一片 红色,看到了秋天像春天一样的生命力,使秋天的山林出现一种热闹 的、朝气蓬勃的景象；诗人没有像一般的文人那样,在秋季到来的时 候,哀叹伤感； 他歌颂的是大自然的秋色美景,表达出了豪爽向上的 精神；后两句写近景 归纳总结 这是一首记游诗, 也是一幅美丽动人的秋景图； 诗的前二句概括描写 山行所见全景视线由低到高； 后二句,用对比的方式写近处的美好景 致；这首诗情感特殊,诗人一洗寂寥冷落的悲秋情调,表现了诗人的

17、 英爽俊拔的豪情；本诗意境开阔,富有哲理,枫叶经霜色愈浓,显出 旺盛的生命力；人生亦是如此,磨难之后更显人生壮美；附；课堂实录 师：山行描写的是深秋的景色？从哪些地方可以看出来？生：诗句“ 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花” ；诗人写枫叶红的季 节应是深秋 生：从“ 霜” 字也可看出是深秋季节的景色；仍有“ 寒” 字也点明是 深秋季节；师：那么,诗人笔下的深秋季节的山林景色图,除了写霜叶外,仍写 霜叶）了哪些景物？（板书：生；仍写了山、石径、云、人家；（板书：景：寒山 石径 白云 人 家）师：那一句是写“ 山、石径” 的？生： 远上寒山石径斜 师：由“ 远上寒山石径斜” ,你能想到山势怎么样的？

18、生：高而缓；师：从哪些词可以看出来？生：“ 远” 、“ 斜” ；师：“ 远” 写出了山路的绵长；“ 斜” 写出了山势的缓；“ 远” 和 “ 斜”这两个字也是相互照料,又写出山高；另外写山势缓、坡度不大,从 后文也能看出？你找到了吗？生：“ 停车” ；坡度不大,可以乘车游山；师：那一句是写“ 云” 、写“ 人家” ？生；是其次句“ 白云生处有人家” ；这里用了一个“ 生” 字,有 一种版本印成了“ 白云深处有人家” ；你觉得“ 生处” 与“ 深处” 用 哪一个更好？说说理由；同位之间可以相互商议一下；生：“ 生处” 比“ 深处” 更好,由于“ 生处” 不仅有“ 深处” 的意思,而且“ 生” 字形

19、象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮的种种动态,也说 明山很高；名师精编 优秀教案师：“ 深” 是形容词,“ 生” 是一个动词,“ 生” 字把白云升腾、缭绕和飘浮的种种动态给表现得栩栩如生；这位同学在回答的时候运用了联想,他由“ 云” 、由“ 生” 想到了白云飘浮的种种动态；“ 丰富的联想” 对学习诗歌是特别重要的；下面同学们也运用联想,从“ 有人家” 三字会想到什么？闭上眼睛想像一下,的画面？你能不能用语言描画出来；你的脑海中会显现怎样生：想到小屋,傍晚时分炊烟袅袅、 鸡鸣犬吠、一家人正忙着做晚饭；（两三位同学说）师：古人说：“ 诗中有画” ,从我们这几位同同学动形象的描画中,我似乎从“ 白云生处

20、有人家”这句诗中看到了一幅“ 山林人家晚炊图” ,感到了深山中也布满了生气、 布满了活力； 其实最令诗人动心的仍不 是“ 石径” 、不是“ 人家” ,是什么呀？生；枫叶；师；你从那一句看出诗人最动心的是枫叶？生；霜叶红于二月花”师；霜叶：指被秋霜打过的枫叶； 红于：比 仍红；诗人说“ 被秋霜打过的枫叶比二月里盛开的春花仍要鲜红. ”师；诗人为什么用“ 红于” 而不用“ 红如” ？生；摸索争论 师；由于“ 红如” 不过和春花一样, 无非是装饰自然美景而已； 而“ 红 于” 就是春花所不能比拟的,不仅仅是颜色更明艳,而且更能耐寒,经得起风霜考查；不仅赞扬了枫叶的颜色明艳,赛过春花,仍歌颂 了它的顽

21、强性格； 由于春天的红花经不起风吹雨打,而秋天的枫叶却 不怕冰冷的风霜 师；师：诗人看到的仅仅是如火的红叶吗？在秋风瑟瑟中,诗人看到 的是满目凄凉吗？（在古代文人的笔下, 秋天往往是肃杀萧条冷清的,由于它预示着生命的终结；）生：不是 师：听到的是秋的叹息吗？生：不是 师：那是什么呢？生：那红红的枫叶,是生气与期望师；师：是呀,那红红的枫叶,像一团生命之火,在枫林中燃烧,它 传递着秋的声音,是那么的精妙,那么的高亢,那是勃勃的生气,是 如春的期望呀！名师精编 优秀教案师；同学们我们闭上眼睛想一想这不是一片枫叶,也不是一棵枫树,而是一大片的枫树林, 红得像火一样的枫树林, 在晚霞的映射下更加 绚丽

22、,更加红艳；告知我,看到这么美的枫树林你们宠爱吗？生；宠爱师；不但你们宠爱,诗人也被这夕阳晚照下,枫叶流丹,层林尽染,如诗如画,布满生气的漂亮图景所深深吸引,于是他- 生；停车观赏美景 师；“ 停车坐爱枫林晚” ,那么晚了,诗人不是急于赶路投宿反而停车 驻足,这足以说明他 那么晚了,诗人不是急于赶路投宿反 而停车驻足,被眼前这满山如火如荼的,胜于春花的枫叶；美景所吸引；坐：由于的意思；爱：真爱,流连的意思；枫林晚：傍晚时候的枫树林 师：古人写枫叶的名句许多,但这些诗句与杜牧的诗相比,惟有“ 霜 叶红于二月花” 专写秋天枫树颜色的艳丽,说它胜于春花,成为千古 传诵的名句；诗人通过这一片红色,看到

23、了秋天的山林所出现出来的一种热闹的、朝气蓬勃的景象,感到了秋天像春天一样的生命力；那么,作者借这 样的景,抒发了一种什么样的感情哪？生：抒发了作者对秋天的宠爱,对大自然美景的宠爱之情；师：下面同学们结合对全诗的懂得与感悟再来诵读这首诗；要想读好 一首诗,除了要留意诗的节奏,也就是停顿、语速的快慢外,仍要注 意懂得诗的内涵,懂得诗中所包蕴的诗人感情；我们常说,“ 文如其 人” 、“ 言为心声” ；要读好诗,你仍必需走进作者的内心深处,把 自己当作诗人,把这首诗当成你自己的；同学们自由朗读；师：我看许多同学都能背过去了；生背；师：再找一同学背；师：我们一齐来背；谁能给大家有感情地诵读这首诗？板书设计寒山山行的季节绘抒山行秋热石径山路的深远白云山势的高峻山爱杜牧人家山景的愤怒枫之红叶山色的漂亮叶情附；诗歌常识名师精编 优秀教案古代诗歌分两类,一是古体诗,一是近体诗；近体诗包括律诗