教案伟人细胞教学设计怎么写-高中生物教案细胞核

1、 教案伟人细胞教学设计怎么写_高中生物教案细胞核一、教学目标 能在自读基础上提出疑难问题，梳理课文思路把握结构，通过朗读、探究质疑问难，体会文章主旨和人物性格、特点。 二、教材分析 课文节选自当代女作家秦文君的长篇小说男生贾里。故事记叙了学校一班级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人方案的曲折过程。节选部分通过贾里为实现“伟人方案”而经受的三次失败，以及一次不经意之间却意外获得胜利的经过，告知读者，人必需从小事做起，脚踏实地，才能一步步成就大业的道理。小说人物形象极其富有共性，生活气息深厚，的生活积淀丰厚，故事贴近生活，人物贴近生活，情节支配奇妙，叙述语言轻松活泼，诙谐幽默，不少地方采纳夸张手

2、法，读来妙趣横生，叫人忍俊不禁时陷入思索，对于中同学很有现实意义。因此，这样的小说教学，应当放手让同学走进课文，探求课文主旨，明白课文的主要创作意图，寓教与学，赏析文章与学会写作、怎样做人结合起来。 三、教学设想 这是一篇生活气息深厚的小说，是一篇非讲读课文。内容贴近中同学生活，情节不简单但是趣味横生，语言轻松幽默，主题鲜亮深刻但不费解。因此老师可放手让同学自由阅读，自由表达，理解课文主要内容，把握主要表现手法，学会自己观赏小说语言特点。 因此，本课教学，适合以争论沟通的方式进行，而非具体分析，老师不宜过多讲解。 四、课时数 2课时 五、教学流程 第 一 课 时 一导入新课 读了汤姆?索亚历险

3、记，你肯定喜爱上了这个既顽皮，又和善，对生 活布满了幻想，喜爱新颖冒险生活的孩子，那么他的身上是否具有伟人的素养 呢？（同学各抒己见，师引导评价） （出示目标，板书课题） 二立足课文，整体感知 说一说，看谁说得好。 老师指导语：用自己喜爱的方式读课文，读出语气语调，并口述三次经受。 1.复述沟通：同学小组内相互复述，再全班沟通 2.在文章的开头,设计了一段贾里的日记,他与文章内容有什么联系?起什么作用? 明确：贾里的日记是对课文中贾里种种行为的一个总解释,正由于贾里对“伟人”的理解有他自己的想法,所以他才会用他的方式来进行伟人形象的塑造,才会有许多消失在他身上的、让人捧腹又不得不让人喜爱的趣事

4、。设计贾里的日记并放在篇首,是为了增加角色的真实感。 （同学小组内争论沟通，班级内同学互评。） 三发散思维，探究主旨 1、赛一赛，看谁辩得清（组织同学开展辩论赛，激发探究爱好。） 老师指导语：一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人对贾里可能都有不同的看法，请同学成立两大组，赞成贾里的作法是正方，不赞成贾里作法的是反方，双方开展辩论赛。 要求：评委由班干部组成，最终要评出最佳辩手和最佳口才奖，最佳提问奖，辩论双方可互提问题，也可直接陈述看法。 明确：正方的贾里：有成就伟人的志向； 以大师风度律己； 运动会上反对播放软绵绵的流行音乐，有正义感； 在实施“一鸣惊人”的打工方案中，主动推举自己，勇于实践

5、； 在处理破书大事中，主动拿破书，不怕吃亏。 反方的贾里：为成就伟人不能把同学当敌人来恨，恨的对象定位错误； 矮个风度与伟人风度不相联系，熟悉错误； 对伟人的成就过程并不了解，只知道要“一鸣惊人”； 对自己力量熟悉不足。 （老师适时点拨。） 2、写一写，看谁写得好 老师指导语：从贾里的失败和胜利经受中，我们看出他是一个不切实际，但有上 进心，本质不错的人，那么你从贾里的故事中悟出了一个什么道理？ 明确：必需从小事做起，才能干成大事。 （同学写下来后小组内沟通争论，班级内部同学互评。） 第 二 课 时jaB88.CoM 一导入：直接导入。 （出示目标板书课题。） 二演读，角色体验 老师指导语：贾

6、里共性非常鲜亮，追求轰轰烈烈的人生却又布满稚嫩，简单一时冲动。下面请同学自读第三个打工方案，并编出舞台对白。 要求：语言旁边要加上动作，神态，便于表演。 （同学编好后，小组内修改，并挑一小组模拟演出，师生共评。） 三折读，妙点揣摩 老师指导语：本文语言幽默诙谐，特别符合人物性格和文章思想内容，请你细细揣摩，找到语言上亮点。 明确： 例如：林晓梅这丫头最不观赏进行曲，运动会上，她放的都是流行音乐，软绵绵的，运动员不打瞌睡就万幸。 “万幸”一词略带夸张的口吻，对林晓梅作了讽刺。 例如：假如说需要设计师他还心服口服，连剪个线头都不信任堂堂的贾里？他猛一下脱掉西装，抄起把剪刀，眼疾手快地几下消退了羽纱

7、上的线头。 稚嫩、滑稽的动作使人感到贾里对自己的力量估量不足。 例如：“鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做”，在贾里心中，好像自己已是“大师”，羞与小儿为伍，懒得去做那些小孩子才做的事情，其实自己还极为稚嫩，这就产生了幽默和讽刺的效果，妙趣横生。 （品读精彩句子，体会笔下表现出来的轻喜剧效果。） （同学在书上圈勾画，做笔记，小组内沟通争论，班级内部同学互评。） 四写读，仿写片段 老师指导语：作家描绘了贾里生活中的三个片断，记录了他点点滴滴的感受，你能否结合自己的经受和阅历，再依据贾里的性格，给文章再加一个实施伟人方案的片断呢？ （同学仿写，沟通，师生共评。

8、） 五作业 你有过成为伟人的幻想吗？你曾经方案过吗？请写出你的幻想和你的方案。 伟人细胞 教案之二 八 教学目标 （1） 通过小说中贾里的故事，使同学明白只有像一般人一样，脚踏实地，从小事做起，才能成就伟业的道理。 （2） 学习本文奇妙支配情节，人物描写共性化和生动幽默的语言风格。 （3） 体会留意生活积累，做生活的有心人，才能写出好作文的硬道理。 九 教材分析 课文节选自当代女作家秦文君的长篇小说男生贾里。故事记叙了学校一班级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人方案的曲折过程。节选部分通过贾里为实现“伟人方案”而经受的三次失败，以及一次不经意之间却意外获得胜利的经过，告知读者，人必需从小事做

9、起，脚踏实地，才能一步步成就大业的道理。小说人物形象极其富有共性，生活气息深厚，的生活积淀丰厚，故事贴近生活，人物贴近生活，情节支配奇妙，叙述语言轻松活泼，诙谐幽默，不少地方采纳夸张手法，读来妙趣横生，叫人忍俊不禁时陷入思索，对于中同学很有现实意义。因此，这样的小说教学，应当放手让同学走进课文，探求课文主旨，明白课文的主要创作意图，寓教与学，赏析文章与学会写作、怎样做人结合起来。 十 教学设想 这是一篇生活气息深厚的小说，是一篇非讲读课文。内容贴近中同学生活，情节不简单但是趣味横生，语言轻松幽默，主题鲜亮深刻但不费解。因此老师可放手让同学自由阅读，自由表达，理解课文主要内容，把握主要表现手法，

10、学会自己观赏小说语言特点。 因此，本课教学，适合以争论沟通的方式进行，而非具体分析，老师不宜过多讲解。 十一 教学课时 一课时 十二 教学流程 4 同学或老师介绍当代女作家秦文君及其作品。 5 自由诵读小说（或分角色朗读），划出需要强化的字词。 3 整体感知课文内容，同学自己概括小说故事情节，解决课文主要内容和主旨。 （1）争论：简述贾里的“伟人方案”前三次失败的经过，简评他失败的缘由。 * 仇人变成伴侣；追求“矮个风波”的失败；一鸣惊人的打工方案的破产。 * 对同学定位错误注定失败；想通过转变体型引人注目的想法本身稚嫩可笑；做事冲动注定失败。 （2）争论：贾里是怎样意外获得胜利的？胜利的缘由

11、何在？给你的启示是怎么？ * 屡次失败后，贾里开头思索。一件在贾里看来微不足道的区区小事，主动要走一本破损的书，却让班上沸沸扬扬，引起轰动效应。贾里无意中做了看来一件值得称道的大事，反让他做了一回“伟人”。 * 脚踏实地，从小事做起，从自己做起，不断提高自己，才能成就大事。 * 不要一味着眼轰轰烈烈，追求一鸣惊人，不要不切实际地幻想，不做小事的人是干不成大事的。 （3）争论：小说的仆人公有怎样的性格特征？如何刻画的？ * 自己以为自己才智非凡，爱憎分明，勇往直前，具有伟人细胞；做事冲动，稚嫩不够成熟，有时没有韧性，但是有上进心。通过人物外貌、动作、语言、心理等方法刻画的。 （4）小说的语言幽默

12、轻松表现在哪些语段里？选出有代表性的语句试做观赏。 * 采纳大胆的夸张笔法，形成一种令人轻松一笑的轻喜剧效果。如“鲁智深提议拿小刀划邱力士的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做”，由于在贾里心中，自己好像已经成为“大师”，羞与小儿为伍，懒得才去做那些小孩子才做的事情，其实他自己本身还特别稚嫩。这样的语言表达产生幽默讽刺效果，使文章妙趣横生。 * 奇妙应用仆人公日记片段，轻松形成幽默效果并发人深省。如文中引用了贾里的一段日记，日记内容是贾里关于自我的“伟人素养“评价与他人评价的冲突。贾里自己认为具有“才智不凡、爱憎分明、勇往直前”等“伟人素养”，而他人却对此“毫不察觉”，最好的伴侣也只

13、是说他“既不是伟人，也不是庸人”，贾里对此非常愤慨，认为这种评价“不负责任”。这里的奇妙引用，意在告知大家，伟人不是自己封的，也不是天生成就的，只有脚踏实地，从小事做起，逐步熬炼成长，才能渐渐为他人接受和承认。 十三 板书设计 伟人细胞（长篇小说节选） 秦文君 故事梗概： 化敌为友 矮个风波 打工方案破产 意外胜利 贾里画像： 爱憎分明 稚气冲动 有上进心 却对自己要求不严 小说风格： 轻松幽默 情节奇妙 人物形象鲜亮 生活气息深厚 小说启示： 从小事做起，才能成就大事。 十四 作业布置 （1） 书后探究题13； （2） 导学基础部分和阅读题； （3） 作业纸（解决字词和人物描写难点）； （4

14、） 作文 （ 从生活小事中去找寻写作题材）。 我推举 有用范文：纸的观看教案怎么写 作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在仔细写教案课件了。各行各业都在开头预备新的教案课件工作方案了，我们的工作会变得更加顺当！你们知道哪些教案课件的范文呢？为此，我从网络上为大家细心整理了有用范文：纸的观看教案怎么写，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。 教学目标： 1、同学有能够相互沟通，小组协作力量。提高发觉问题解决问题的动手实践力量。 2、通过自己动手造一张纸，亲身体验纸张的来之不易，养成了节省用纸的习惯。 3、同学了解古代与现代造纸工艺，产生对祖国灿烂历史文化的深厚爱好，有剧烈的民族骄傲感。 教学

15、预备： 纸巾、玻璃杯、清水、搅拌棒、棉布、毛巾（或旧报纸），每组1份。同学查找古代造纸工艺（或现代造纸工艺）的资料。 小组合作人员：每组68人。组长1名，负责领导组员进行科学试验和探究性讨论。 副组长1名，负责本小组纪律。 教学过程： 一、整个教学过程 1、引入。 古代的造纸工艺（同学以小组汇报沟通的形式进行沟通）。 同学通过课前查阅有关资料，了解到古代的造纸过程，可以通过小组沟通的形式进行资料共享，同时每组派出一个组员到讲台前，阅读他们小组收集到的资料，全班进行资料共享。 2、授课。 资料共享完成后，引出本节课的重点。 同学们，我们既然已经知道了古代我们的祖先是如何制造纸的，那么，我们能不能

16、试着自己也来制造一张纸呢？ 同学以小组为单位进行沟通、争论。同学通过对比古代造纸工艺（或现代造纸工艺），可能会联想到自己造纸的过程。（给同学肯定的想像空间） 老师赐予肯定评价。 引入书上的造纸过程，老师进行简洁的步骤讲解，同学自己动手“造纸”，老师巡回指导。 试验完毕后，老师提问：同学们，你们造的纸怎么样了，能不能在上面写上自己的名字。 同学的回答是否定的.，可能有一些组造的“纸”很糟糕，不能揭下来。 小组沟通争论汇报，各小组组长向全班汇报制造“纸”的过程。（自己认为最胜利的地方，还需要改进的地方） 小组相互沟通，改进造纸“工艺”，制造出自己满足的“纸”（薄、厚、匀称的纸）。 老师提出节省用纸

17、的倡议。 （建议：造一张纸的主要目的是要让同学在造纸的过程中体验纸的来之不易，所以老师的教学活动就要围绕这个目标进行开展。老师在教学的引入中要让同学沟通造纸的材料，再引领同学亲身经受制造纸的探究活动中。老师的设计意图要明确。） 老师向同学提出问题：现在化的造纸厂也这样造“纸”吗？引入现代造纸厂的资料（或作为一项课外作业，同学自己查找资料）。 二、同学学习活动过程的追踪记录 收集保存同学的作品：制作的“纸”。 精选教案早操教学设计怎么写 做好教案课件是老师上好课的前提，仔细规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。下足了教案课件的前期预备工作，这样课堂的各种可能状况都尽在把握。该从哪些方面，

18、哪些角度来写自己的教案课件呢？下面是由我为大家整理的“精选教案早操教学设计怎么写”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。 教学目标： 1、熟悉8个生字。精确、工整书写5个生字。把握先中间后两边的笔顺规章。 2、培育自主、合作、探究的学习品质。 3、借助拼音读熟、读懂韵文，教育同学养成早起熬炼身体的好习惯。 教学重难点： 读懂韵文，培育早起的良好习惯。 教学预备： 多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、活动导入 今日的天气可真冷啊!小伴侣们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗?师生伴随做早操的音乐一齐做运动。 师：不但我们学校生要做早操，小露珠、小鸟儿、小蜜

19、蜂也要做早操。他们是怎样做早操的呢?这节课我们就来学习一首儿歌早操。请大家齐读课题。 二、观赏激趣 1、运用多媒体课件向同学展现早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起，万物清醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。 师：快说说你们都看到了什么? 2、伴随音乐，老师进行范读课文。 (图画美、音乐美、文字美深深地吸引着同学，情境的创设最大潜能地调动同学的学习乐观性。) 三、同学自学 1、自读课文，把不熟悉的字标出来，问问老师、同学。(允许下座位沟通) 2、找出你喜爱的词语或句子，多读几遍。 四、识字 1、假如这些生字娃娃从课文中跳出来，你还熟悉它们吗?老师出示卡片同学快速认读，强调“早、做、操”是平舌音

20、。 2、拿出你的生字卡片，开头我们今日的“超级小考官”，同桌相互考考看! 3、识字嬉戏。开火车接儿歌、组词的嬉戏，看卡片，拍手。如：它是谁?它是“起”。什么“起”?“起来”的起。 (生生互动、师生互动，在合作学习中关心同学扫清文字的障碍。) 五、学习沟通 1、读一读，谁情愿把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵，听的要求：发音是否精确，声音是否嘹亮。 (引导同学正确评价) 2、说一说，儿歌里写的做早操是什么样子? 3、连一连。 小露珠跳来跳去 小鸟儿跑来跑去 小蜜蜂滚来滚去 学校生飞来飞去 4、看一看，我们再来看看它们是怎样做早操的。看后你们有什么感受? 5、读一读，带着你们的感受读课文。 (教

21、学中培育同学的语感，就要让同学说好话、读好文，读读练练中，同学也在接受美的熏陶。) 六、指导背诵 多么好玩的儿歌啊!让我们把它记在心里吧!配上音乐，依据提示同学在课堂上熟读成诵。 “，起得早， 来去， 在做操。 七、拓展学习 1、你还见过谁做早操?请你也试一试写一首小诗好吗?以小组为单位沟通。 2、小组展现，评比出“今日之星“ (同学要学会迁移、运用。小组间探究学习使同学插上想象的翅膀，进行了美的创新。) 八、老师总结 其次课时 一、复习儿歌 1、抽同学读，全体读。 2、出示生字卡片，开火车认读。 3、这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。 4、熟悉新笔画，观看带这种笔画的字在田字格中

22、的位置，师范写，生仿照写。 5、学习其它生字，通过投影仪展现同学的书写，评议，巩固认字。 二、总结 20 xx年一班级语文上册早操练习题(含答案) 一班级语文上册早操练习题是对文章内容的检查，大家在做练习的时候，肯定要认真的阅读题目，练习题是提高成果的重要途径，盼望对大家的学习有肯定关心。 一班级语文上册早操练习题 一、我会写一写。 二、读一读，连一连。 树叶 铁路 月亮 火车 三、照样子，写一写。 飞来飞去 参考答案 一、略 二、 三、示例：跑来跑去 跳来跳去 学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。盼望供应的一班级语文上册早操练习题，可以关心到大家!一班级语文同步练习】栏

23、目! 学校语文一班级教案早操教学设计之四 教学目标： 1、随文熟悉10个生字，会写6个生字，初步培育同学的识字力量。 2、能正确朗读、背诵课文。通过读课文培育同学早起熬炼身体的好习惯。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 师：早上，太阳公公醒来了，它从山顶探出半个脑袋朝下面大声喊：“孩子们，快起床跟爷爷做早操呀！小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、丁丁、冬冬听到了，赶快爬起来跟爷爷一起做早操。同学们想知道他们是怎么做操的吗？那我们一起来听听这首儿歌吧！ 二、感知课文，熟悉生字 1、老师播放课文录音，请同学们认真听，听完后指名说说你知道了什么？ 2、同学借助拼音自由读课文，边读边

24、圈出不熟悉的字，小组关心学习。 3、指名读，读得好的同学当小老师带读课文。 4、哪个小组情愿介绍一下你们是怎么识字的，熟悉了哪些字？（在同学说的同时老师相机出示这个生字的卡片，并带读几遍。） 5、“开火车”检查认字的状况。 6、给自己喜爱的字宝宝找个好伙伴组成词。 三、课堂调整，保持爱好 播放歌曲健康歌，同学边唱边做动作。 四、读文感悟，培育语感 1、老师范读，同学评价 2、小合作练习有感情朗读课文，各组推选一名同学参加朗读竞赛，其余同学充当评委。 3、边看画面边做自己喜爱的动作背诵课文。 其次课时 一、复习导入 1、出示生字卡片，小组开火车认读生字 2、配上动作背诵课文。 二、拓展训练，培育

25、创新 1、你能把下面四组词语连起来吗？ 小露珠跳来跳去 小鸟儿滚来滚去 小蜜蜂跑来跑去 学校生飞来飞去 2、动脑筋，编儿歌 还有哪些动物会做早操呢？你能像课文那样也编一首儿歌吗？ 三、指导写字 1、出示6个生字，同学认读。 2、小组争论：如何记住这些生字？全班沟通，总结出较好的识记方法。 3、观看田字格中的生字，说说这些字应当怎样写？先写什么后写什么？（老师相机教学新笔画“竖钩”） 4、描摹6个生字。 5、练习书写，老师巡察辅导。 20 xx年一班级语文上册早操练习题(含答案) 一班级语文上册早操练习题是对文章内容的检查，大家在做练习的时候，肯定要认真的阅读题目，练习题是提高成果的重要途径，盼

26、望对大家的学习有肯定关心。 一班级语文上册早操练习题 一、我会写一写。 二、读一读，连一连。 树叶 ? ? ?铁路 月亮 ? ? ?火车 三、照样子，写一写。 飞来飞去 参考答案 一、略 二、 三、示例：跑来跑去 跳来跳去 2023教案推举 古诗教学设计怎么写 教案课件是老师需要细心预备的，每位老师都应当他细设计教案课件。只有写好教案课件，这样才能实现预期的教学目标设计。你不是否正为教案课件而苦恼呢？下面是我细心为您整理的“2023教案推举 古诗教学设计怎么写”，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！ c 【学习目标】 、熟悉“古、诗”等个生字，会写“古、声”等个字。 、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

27、 【教学重点】 识字写字和朗读背诵。 【教学过程】 一、谈话导入 同学们：今日老师为大家带来一位小伴侣，一起先听听他的自我介绍吧。 放录音：嗨，我是古诗博士，特别兴奋熟悉你们。今日，我想和大家一起学习，在学习之前，我想和你们进行一场背诗竞赛。 小博士要求： 、任意背一首诗，开火车背。 、别人背过的不能得复背。 老师小结背诗竞赛：同学们表现很棒，老师也想背了，想不想听呢？ 二、朗读古诗，学习生字 、诗背古诗，请同学评价后，让同学自读春晓、村居。 、师：这两首古诗的题目分别是指名读，区分“春、村”的读音。 、出示生字： 先让同学借助，拼音读一读。 运用自己喜爱的方式自同学字。 小组沟通自学状况。

28、小组汇报，全班沟通。 、巩固识字。 、竞赛背。 二、巩固生字 、出示词语： 指读。 抢读。 同桌互读。 、竞赛： 出示字卡，打乱挨次，分别发给四个小组，让小组合作，按诗句的挨次摆一摆。 三、写字 逐一指导书写。 好文共享：教学设计方案怎么写 每个老师上课需要预备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻静静来临了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，接下来的工作才会更顺当！你们了解多少教案课件范文呢？考虑到您的需要，我特地编辑了“好文共享：教学设计方案怎么写”，盼望对您的工作和生活有所关心。 【学问教学点】 、 认知目标：自读课文，理解课文主要内容。 、力量目标：让同学在自主、合作中提高实践力量

29、和创新力量。 、情感目标：有感情地朗读课文，体会人与动物之间的深厚情意。 【教学内容及重点、难点分析】 本课是一篇略读课文，记叙“我”细心照料一只小喜鹊，小喜鹊和“我”结下深厚感情的故事。课文描写的内容富有情趣，反映了儿童的真实的生活情景。 重点、难点是：从“我”对喜鹊“小花”的照看爱惜、“小花”对我的感情中，让同学体会到人类对动物的关怀、爱惜是人与动物和谐相处的主要缘由。 【教学对象分析】 本课的教学对象是四班级同学，他们已经有了肯定的计算机网络查找收集有关的资料关心学习。本篇略读课文讲的又是儿童真实的生活情景，教学时，放手让同学自读自悟，放手让同学在自主、合作中去解决问题。老师充分利用电脑

30、网络资源优势，让同学在网上查阅相关信息，扩高校生的学问面，从而把语文阅读教学和思想教育结合起来。 【教学策略及教法设计】 “放手让同学自主学习”是本节阅读课文的特点，老师不需要过多的讲解、分析课。本课教学的目的是让同学在阅读和思索中感受人与动物之间的深厚感情，从而受到爱惜动物的教育。在教学中，首先让同学通过反复阅读课文来理解课文内容，在解决重难点上，主要通过小组合作沟通，在课件上完成练习，体会文章表达的思想感情，从中明白人类对动物的关怀、爱惜是人与动物和谐相处的主要缘由。其次，让同学结合实际，自由发言，以身边的事为例，谈自己的看法和感受。最终，同学在“扩展学问”板块上网中查阅相关资料，并回归课

31、堂发表自己的看法和建议。充分发挥同学的主动性，让他们在实践中探求学问，在实践中受到爱惜动物的教育。 【教学媒体设计】 多媒体网络计算机房（能连接到 Internet、同学一人一机）：情景导入时应用其广播功能；同学自主探究学习时应用其监控、个别辅导、小组争论等功能；同学示范、作品评价时应用其转播功能。 课件：同学自主探究学习时依据需求选用学习资源，借助网络，组织同学小组争论，以达到解决问题及同学口头语言表达力量和合作精神的目的。 【教学过程设计与分析】教学过程 设计思路及多媒体应用与分析 一、观赏图画，激趣引入 冬天到了，春天还会远吗？春天就在我们面前：请看一幅鸟语花香的画面。 、（课件演示）课

32、题画面 * 鸟情 、小鸟也有感情吗？让我们一起来看看这篇课文吧！ 媒体播放一组鸟类画面，最终定格在一幅人鸟和谐相处的画面。由此导入新课，激发同学的学习语文的爱好。 向同学展现集音、色、光于一体的课题画面，给同学以极大的吸引力。 带着问题进入。 二、听录音朗读课文，整体感 知课文内容。 （课件演示）本课插图 、（媒体播放）听课文录音朗读，课文中讲了一件什么事情? （同学反馈） （课件点击）喜鹊图 、同学质疑：这只小鸟为什么和小男孩有这么深厚的感情呢？让我们一起来探究！ 展现清楚的课文插图，便于同学观看；多媒体播放课文内容，在伴着轻音乐的朗读声中，同学更简单感受到小鸟和“我”的亲热关系。 让同学质疑，培育同学擅长提问的学习习惯。 三、细读片段，探究人鸟深情 、（课件出示）阅读要求： 用你喜爱的方式读课文，把课文读正确、读流利、读出感情； 边读边动手把不懂的地方画记号； 小组合作争论课文中发觉的问题。 （同学质疑，由同学自己关心解答。老师适当点拨。） 、（点击课件出示问题） 为什么“小花”对“我”有如此深厚的情意？ 喜鹊“小花”对“我”有那么深厚的感情表现在哪儿？ （结合课文内容回答，老师在朗读上加以指导。） 、（点击课件链接）出示合作探讨题，同学自主、合作学习，伴随美丽的鸟语声机上完