学校创新创优教育

1、南京轻纺学校关于开展“两创教育” 做好技能培训，创建教学新模式活动当今职业学校教学理念已从单纯的“学生毕业分配”转变为“构建学 生创业教育体系，构建创新、创优实践平台”。我校从去年开始就把“服务 社会，共创未来”的就业理念，贯穿在教学活动当中，树立了“为学生创 业提供全方位的服务和引导”的服务宗旨，给学生创造一个创新、创业、 就业的良好教学环境。我们已经感觉到，教育学生创新创建创业型城市，不仅是城市发展战 略的重大调整，也是城市经济发展的新动力和新引擎。我市杨卫泽书记在 许多重要会议上提出我市创新、创优的新理念，我们认为，就是要通过创 建创业型城市，鼓励我们学生成为未来的创新创优主体，让我们学

2、生有更 多机会走上创业之路，带动社会更多的就业。学校将职业能力实践、创新创优教育作为学生的一个必修实践环节列 入教学计划，同时在第二课堂中通过定期开展如创业沙龙、解读成才学生 的成长历程，让学生运用自己的青春和智慧，培育学生创新创优意识，将 所学的知识与技能运用于生产实践；通过科学的教学体制，举办创业培训 班等活动，实现个人价值，为创造社会财富、积累个人资本打前站。一、培育创新创优意识做到制度化我校加大创业城市教育，围绕创新创优教育进行适当的课程改革，开 设创新创优教育和创业指导课程，不断提升在校学生的创业意识和潜在创 业能力。通过第二课堂教学，学生们懂得了“创新创优既是一种观念，更 是一种能

3、力”。当然，学校面对的是一群综合素质偏低的学生，要看到学生 们自身的不足，如：创业能力不强而且还怕吃苦，毕业以后适应的创业项 目和就业范围有限，存在着愿创业但不会创业的问题。如何才能提高学生认识能力？我们经过长期的摸索和研讨认为：提高 学生们的综合能力与素质，主要是做好培训指导与服务。一是要突出创新 创优创业能力的培训、实训。二是突出创新创优创业能力的专家指导。三 是突出创新创优创业经验与教训的提示，不断总结失败的教训经验，重视 对毕业以后随即失业的挫折教育，对广大师生进行“创新创优”教育作为 现代化教学理论的强化教育。学校开办的第二课堂实现开课奖励政策，鼓 励更多的学生和教职员工积极参予，我

4、们教师即是教育者也是受教育者。二、利用优势的师资和教学条件引进企业，创新教学新模式我们有着优势的师资和现代化数字网络教学资源，但社会资源匮乏， 因此我们始终在这个方面寻找突破口。1、去年年初抓住有利时机借助企业资源与南京长安福特公司联合办 班，推广创业城市教学课程，整合校内外资源，协助开办了在校学生培训 和福特员工培训，开展创业城市活动。举办学生岗前培训、创业城市形势 教育、长安福特新员工法律法规教育、劳动法学习、安全教育等培训班25 期，每月2期，做到规范化、制度化，一年多来受教育人数达2000多人次， 探索建立了技工学生职业能力教育的长效机制。2、针对学生创业率低的难点，我们引进江苏“久久

5、汽车美容”公司 作为首家“前校后厂”，由公司黄小星总经理亲自任教，开课前为我校工控 专业的学生和部分教职员工300多人做了 5场生动的创新创优讲座，施教 内容新颖、形式多样、吸引力强，每场历时3个小时，在全校引起了很大 的反响。很多学生纷纷表示，在完成基本学业之后，愿意再花一次学费多 学一门实用技术，自己创业自己当家自己做老板。一年多来，与“久久汽车美容”公司建立、实现校企合作、“产学研” 相结合的全面开放的教育模式，即培养和提高学生的社会适应能力和社会 责任心、职业生涯规划和自主创新的意识等各方面的综合素质，也为创新 创优培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能技术应用性人 才。三、重视传统型第二课堂教学我校除了以上较大的举措之外，也重视传统型的第二课堂教学，大部 分学生在课余时间都能找到自己喜欢的技能学习，培养情操，提升素质。 如扎染工艺班、布艺工艺班、手工艺制作班、动漫制作班、电子竞技、服 饰设计表演等等，办的红红火火，这些都为了学生们在今后服务于社会打 下了良好的基础。这几年我们已经与南京宝庆首饰公司、台湾克莉丝汀食品公司、联通 南京公司等知