小学一年级语文学科教案5篇

1、 小学一年级语文学科教案5篇学校一班级语文学科教案1 课题 天地人 课型 新授课 教学目标 1、通过听读、观看图画、联系生活等方法，熟悉“天、地”等6个生字。 2、初步学习朗读课文。 教学重点 1、通过听读、观看图画、联系生活等方法，熟悉生字。 2、读准“人、你、我”的字音。 课前预备 1、制作多媒体课件。(老师) 2、预习生字词。(同学) 课时支配 1课时 教学过程 教学环节 老师指导 同学活动 教学提示 一、谜语导入，揭示课题(用时：5分钟) 1、引导同学进行“猜字谜”的互动活动。谜面：小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿。 2、引导同学依据腿的数量猜想出谜底“人”。3、板书“人”，并小结补

2、充课题“天”和“地”。 1、清晰地读出谜面、理解谜面，依据自己的理由猜想谜底。 2、依据老师提示“小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿”，猜想出谜底是“人”。 3、齐读课题。 假如谜语猜起来有难度，老师可赐予动作上的提示。 二、沟通探究，识记生字(用时：20分钟) (一)识记“天地人”。 1、出示“人”的字理图，引导同学观看“人”的字理演化过程。 2、引导同学争论：生活中在哪里见过“人”字? 3、引导同学沟通识记“人”字的好方法。 4、出示“天”的字理图，引导同学观看“天”的字理演化过程，进而熟悉这个字。 5、引导同学采纳多种方法识记“天”字，老师相机点拨。 6、引导同学绽开小组合作，沟通识记“

3、地”的好方法。 7、出示“草地、土地、沙地、雪地”的图片关心同学联系生活识记生字“地”。 (二)识记“你我他”。 1、引导同学联系生活场景识记生字“你我他”。达到整体识记即可。 2、引导同学联系生活识记字音，了解字义，并在同桌之间沟通。可出示“你我他”三张生字卡片，鼓舞每三人一组选好各自的生字，然后上台做嬉戏。 3、引导同学汇报，请记忆字形方法奇妙的同学当小老师给大家讲一讲。 4、引领同学开展嬉戏活动，巩固生字。 (三)朗读感悟。 指导同学读文。 (一)1、观看图片，看清“人”的字理演化过程，了解人直立行走和有手的特点。 2、自由沟通，借助生活场景图片，如男人、女人的图片等关心同学读准“人”的

4、字音和字义。 3、汇报识记“人”字的方法。 (1)数笔画：第一笔是撇，其次笔是捺。 (2)猜字谜：春节放假三日。 4、仔细观看“天”的字理演化过程。发觉：“天”像正面站着的“人”，头顶上有一个方框，表示人头上是“天”。 5、汇报识记“天”字的方法。 (1)联系生活识字法：如，阴天、晴天、雨天。 (2)加一加变新字：“人”字加两横就是“天”。 6、认读，汇报识记“地”的方法。 组合法：土+也=地 7、开火车轮读生字，组词多且精确的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当小老师领读。 (二)1、小组合作沟通识记“你我他”。如：我是生活委员，你是班长，他是体育委员。 2、通过小组嬉戏识记“你我他”。如：我是

5、_，很兴奋与你们成为伴侣，你喜爱我吗?他是你的同桌吗? 3、沟通时要仔细倾听同学识字的好方法。如：用“比一比”或“换一换”的方法(地他)识记“他”。 4、玩开火车扩词嬉戏。(三)朗读感悟。 1、同学在开火车组词的时候留意引导同学组不同的词，并有意识引导同学识记常用词。 2、同学带的照片可以多样些，不要只局限于自己的全家福。 3、同学沟通的识字方法只要能够有效关心同学识记生字就要鼓舞。要鼓舞同学联系生活识记生字。 4、同学沟通识字方法时要有意识地关心同学归纳常见、有用的好方法，有助于今后的识字教学。 5、同学沟通识记生字时，老师要重视订正字音。 三、嬉戏互动，巩固识字(用时：10分钟) 摘苹果嬉

6、戏：同学认读生字卡片，谁读对了“苹果”就归谁，看谁的“苹果”摘得多。 读生字，做嬉戏。 老师可先亲自示范嬉戏方法，并留意鼓舞胆子小的同学参加嬉戏。 四、沟通总结，拓展延长(用时：5分钟) 1、总结：这节课你都学会了哪几个生字?是用什么方法记住的? 2、把你今日学会的生字及识字方法讲给你的爸爸妈妈听。 1、汇报本课的学习收获。 2、依据老师的要求把自己识记生字的好方法说给爸爸妈妈听。 同学沟通收获时，要鼓舞同学说完整话。 学校一班级语文学科教案2 教学目标 1.熟悉6个生字，自主积累词语。 2.朗读课文，做到读准字音，不丢字，不加字。背诵课文。 3.引导同学看看课本，说说上学见闻，让同学初步感受

7、校内生活的美妙。 教学重点 1.熟悉6个生字。 2.精确朗读课文，背诵课文。 教学难点 激发同学对校内生活的喜爱和憧憬，培育同学参加校内生活的自信念。 教学预备 识字卡片或多媒体课件。 教学时数 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 1.结合课本第一页的图进行简洁的入学教育，看一看图上的小伴侣都在做什么，使小伴侣对新的生活布满热忱和憧憬，懂得学校生应遵守的基本行为规范。 2.熟悉语文书。(旨在充分调动孩子的感官，乐观地体验) 摸一摸：光滑细腻;闻一闻：纸墨芳香;翻一翻：图文并茂。 在同学开心奇怪地体验时，适时引导小伴侣知道语文书里有很多生动好玩的故事，美丽的儿歌和美丽的插图。语文书是很多

8、叔叔、阿姨劳动的成果，是我们学习的伴侣、帮手，要爱惜它，书皮不弄破了，页角不弄卷了。将来要比一比，哪些小伴侣的书爱惜得好。 3.熟悉名目、课次、课题和课文、生字表以及书的页码。(让小伴侣了解基本常识，为今后学习做预备) 过渡：现在我们就一起来学习第一课：上学去。(板书) 二、观看图画，引导说话(从情景入手，激发孩子学习爱好) 1.引导小伴侣观看挂图，(多媒体动画或书上插图均可)图上画了些什么? 2.鼓舞孩子们大胆地表达自己的看法。知道图上画了上学路上，小伴侣背着书包高兴奋兴去上学，见到了同学，正招手问好呢!(老师应当赐予激励性评价，鼓舞孩子洪亮地说话，说清晰完整的话，说自己想说的话，敬重孩子独

9、特的想法。) 三、朗读课文 1.老师范读。(范读3遍，培育同学良好的读书习惯) 第一遍范读，教同学拿书、看书的姿态(两手把书放直，离眼一尺远)。 其次遍范读，要求同学跟着老师读书的语速指着每一个字认一认。 第三遍范读，要求同学一边看书，一边仔细听读(听准读音，学会停顿，老师留意读的语速)。 2.老师领读。(领读34遍) 领读时，要留意由句到文，让同学和文字多见面。 引导小伴侣发觉老师领读时都是在有“，”和“。”的地方停一停的。 3.指名读。 请会读了的小伴侣起来读一读，假如小伴侣不会读，老师再范读一遍，请小伴侣仿照老师朗读。 鼓舞同学主动站起来读，准时关心小伴侣订正方言。老师的评价要以鼓舞表扬

10、为主，增加同学读书的自信念，调动同学参加的乐观性。 特殊要从以下几方面引导： (1)特殊要表扬读音精确、不丢字、不加字、声音洪亮的同学，让同学养成良好的读书习惯。 (2)引导同学保持正确读书的姿态，坚决订正顿读、唱读等现象。 (3)培育同学听别人读时认真看书、仔细听的好习惯。 4.同桌读，互读互听互评。 小伴侣刚刚开头学习朗读，只要求同学读准字音，不丢字，不加字，遇到逗号、句号停一停，声音洪亮，就可以了。 四、作业 把课文朗读给爸爸妈妈听。 学校一班级语文学科教案3 一、复习 1.请小伴侣读一读课文，能背的背一背。 2.说说爸爸妈妈对自己朗读的评价。 二、认读生字 1.引诞生字：小伴侣们很聪慧

11、，课文读得很精确，既不丢字，也不加字，遇到“小豆芽”和“小圆圈”还停一停，现在课文里面有几个生字宝宝要来和你们交伴侣了。 2.逐个出示生字(可用课件，也可以用生字卡)：上，学，书，包，早，个。小伴侣，让我们和这些生字宝宝打个招呼吧(喊出每个字的字音)。 3.老师带读生字。 4.指名认读生字，并有目的地问一问：“你是怎么熟悉这个字的?” 留意从以下几方面引导： (1)对能够用拼音认读生字的进行表扬，以激发其他孩子学拼音的爱好。 (2)对能够在生活中认字的进行表扬，引导孩子做生活中的有心人。 (3)对通过读课文记住生字的进行表扬，告知孩子们上课用心读书是很好的学习习惯。 5.在课文中找诞生字。 老

12、师带着小伴侣们一起圈生字(黑板上或课件演示)，并小结方法：我们一句一句地读课文，边读边圈，发觉生字宝宝就给它轻轻地画个圈。 把画出的生字读一读，不会的问一问四周的同学。 6.把课文流利地读一读。 三、积累词语 1.帮生字宝宝找伴侣。 生字宝宝熟悉了这么多新伴侣特殊兴奋，它们现在想请你们给它们帮个忙，帮它们找几个伴侣，它们交了伴侣就会变成法力无边的魔法师，你们情愿帮这个忙吗?(让同学充分地说，老师指导) 2.找出课文中生字宝宝的伴侣，画上“_”，并读一读，记一记。 上学 书包 学校 同学 四、背诵课文 1.分小组把课文读一读，比一比哪一组读得最精确，最流利。 2.自由背一背课文。 3.指名背诵，

13、评出“背书大王”。 五、作业 把课文背给爸爸妈妈听，并认一认生字表中的6个生字。 学校一班级语文学科教案4 教材简析： 一、成天感知课文，学习生字。 1、 借助拼音读准生字的字音，记记字形。 2、 借助拼音读通课文。 3、 检查自学状况。 (1)出示与生字相关的词语，要求读准字音 脚留下、对、齐声。(生字上注拼音) (2)沟通识字的方法。 (3)读课文。(个别读) 4、 再读课文，边读边思索：雪地上的脚印是谁留下的?除了这些你还了解什么? 二、学习课文，朗读感受。 1、 再读课文，说说故事的内容。 (1)用自己的话说说课文的内容。 (2)供应开头，用一小节说说课文的内容。 小鸡、小狗和小鸭在雪

14、地上跑，雪地上留下了 (3)老师依据同学的回答，出示相关的内容，让同学读一读。 2、 读课文，你觉得小动物们在雪地上留下脚印之后，认为自己怎么样?它们当时的心情怎样? 3、 试着用朗读的方式来表达小动物的情感。 4、 媒体出示小猪、小马、小猴的脚印，说说它们的脚印像什么?在雪地上留下脚印后，它们又会说什么?学着课文的样子编编故事。 三、复习巩固，拓展阅读。 1、 叫号嬉戏。(复习生字) 2、 读一读，连起来说一说。 (1)鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭脚印像枫叶。 (2)雪地上小动物，个个像小画家，他们的画儿真好玩。 四、学习“月字旁” 1、还有哪些字带有月字旁，你觉得这些字一般与什么

15、有关?(身体的某一部分) 2、示范“月”的写法。 3、 描一描，写一写“脚”。 学校一班级语文学科教案5 教材分析 语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。这些内容着眼于同学识字力量，语文实践力量的提高，培育良好书写习惯、阅读习惯，学会收集词语，享受语文带来的乐趣! 学前预备 1.多媒体课件，字、词卡片，田字格贴片。(老师) 2.生字卡片，制作贺卡材料和工具。(同学) 课时支配 2课时 第一课时(识字加油站、字词句运用) 学习目标 1.熟悉新字，巩固识字写字。 2.积累词语，向父母表达新年的祝愿。 学习重点 1.巩固识字、

16、写字，积累词语。 2.学会写祝愿的话语。 学前预备 1.生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。(老师) 2.生字卡片。(同学) 教学环节 识字加油站 一、激趣导入。 小伴侣们，你们爱我吗?我是一位老师。我是学校的一位老师。 二、讲授新课。 1.师出示生词卡片：学校、老师。 2.谁会大声地读给全班同学听。 3.指名读，开火车读，抽读。 4.同学们，你们爱妈妈吗?妈妈是干什么的? 5.指名说，师贴卡片：医生。 6.生认读新词：医生，同学找到相应生字卡片：医生。 7.妈妈在哪个地方当医生? 8.师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。 (练读以上生字，形式多样，人人过关为主) 9.同法学习生字词：工厂、

17、工人、军队、军人。 三、指导书写生字“工”“厂”。 1.师范写，并指名说说书写规章。 2.生练写生字，先描后练，并乐观展现。 四、师总结并拓展。 我们今日又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们兴奋吗? 字词句运用 一、谈话导入。 1.师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗? 2.总结：生字宝宝真好玩，一个字可以组两个词。 3.谁会读：皮(果皮)(树皮)。 指名读，开火车读。 二、读词，学会组两个词。 1.出示卡片“法”，分小组争论组词。 2.竞赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。 3.同法学其他生词：旁边、两边、很多、或许、处处、四处、同学、生气。 4.全班开展读词竞赛。 三、拓展。

18、师出示其它生字，考察同学组词力量，组的词越多越好。 四、做一做。 1.出示课件，观赏贺卡。 (1)导入：新年快到了，我们都会做贺卡送祝愿，你准备做一张什么样的贺卡呢?我们先一起观赏一下，认真观看这些贺卡是怎样制作的? (2)出示课件，请同学观赏各种形式的贺卡。 师：你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的?是用什么样的方法制作的? 2.方案制作贺卡。 新年快到了，你想向谁赠送贺卡表示庆贺呢?你预备制作一张什么样的贺卡?你想对赠送的人说句什么祝愿的话?(同学畅所欲言，老师对同学的祝愿语句加以指导) 3.同学自制贺卡，老师鼓舞同学用自己喜爱的方式制作贺卡。 (1)介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集

19、盘中，保持卫生。 (2)同学自由选择材料和工具，进行制作装饰(3)在贺卡上写祝愿的话。 4.做好的贺卡放在展现台上，沟通贺卡的制作。 教学反思 课堂教学中，要信任同学的力量，把问题直接交给同学，赐予足够的时间让同学思索。有时老师的提示和诱导会束缚同学的思维，影响同学制造力的发挥。组织同学自由选择材料和工具，进行贺卡制作，让同学发挥自己的制造力。老师有目的、有方案地指导、点拨，让他们去发觉问题，查找解决问题的方法，刺激其思维的活跃性，培育了同学动脑、动手的力量。 其次课时(书写提示、日积月累、和大人一起读) 学习目标 1.书写规范汉字，熟悉两种新笔顺规章。 2.能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的爱好。 学前重点 1.学习两种新笔顺规章：先中间后两边，先