(统编)七年级上册语文(第3单元)第3单元课外古诗词诵读优秀教案

1、4古代诗歌四首1.正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。2.理解诗意，想象意境，体会作者的感情。3.能展开想象，理解诗句的意思，感受诗人的情感。第 1 课时一、新课导入唐朝是中国古代诗歌创作的巅峰时期，而李白与杜甫又是这个巅峰时期的两座高峰，今 天我们就来学习他们创作的峨眉山月歌和江南逢李龟年，一起领略他们诗作的魅力。 二、新课教学峨眉山月歌1.作者简介李白（701762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人， 被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧（即“小李杜”） 区分，又与杜甫合称为“大李杜”。2.欣赏美丽的峨眉山3.诗歌朗读（1）学生自

2、读，把握四言诗的诵读节奏。峨眉山月歌李白峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝州。 （2）听范读，学习朗读节奏、语气、感情等。3.理解诗意：用简洁的语言说说诗意。明确：峨眉山上悬挂着半轮秋月，月映影入平羌江水中，随江水流去。夜里我从清溪驿 出发驶向三峡，想你却难见，恋恋不舍，去向渝州。4.体会感情：（1）一个年轻人，初离故土，想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这 时他会怎么想，心情怎样，全诗表达了作者什么样的思想感情？（小组交流，各抒己见）明确：思想感情：热爱大自然的浪漫情操。对故地（四川）的恋恋不舍之情。对故人的深深思念之情。（2）想一想

3、，说一说：问：有人说“月”是此诗的关键，你是否同意这种说法？试加以说 明。明确：同意。本文的诗眼是“思”。 “月” 贯串整个诗境，成为诗情的诱导物。明月 可亲而不可近，可望而不可即，如同思友之情。山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不 见”的感慨更加深沉。5.探究本诗的章法：明确：写景（一、二句）描写峨眉山的美丽景色。抒情（三、四句）抒写对友 人的思念之情。6.课堂小结：第1页共6页峨眉山月歌是唐代诗人李白初离四川时所作。诗的意境清新，语言浅近，音韵流畅， 描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。7.随堂练习：将下面括号里的内容补全。峨眉山月歌是（唐 ）代诗人（ 李白

4、）的作品。诗人在（ 峨眉山）的（平羌江） 乘船远行，从（清溪 ）出发，驶向（三峡 ），最后到达（ 渝州 ）。“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”中“发”是（出发）的意思，“下”是（ 向下 游走）的意思。途中见到月亮，勾起诗人思念（ 友人 ）、（ 故乡 ）的感情。江南逢李龟年1.作者简介。杜甫（公元 712公元 770），字子美，河南巩县（今河南巩义）人，自号少陵野老，唐 代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜” 区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。2.写作背景。此诗大概作于公元 770 年杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南

5、一带，和流 落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千， 于是写下这首诗。3.诗歌朗读（1）学生自读，把握七言诗的诵读节奏。江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。（2）听范读，学习朗读节奏、语气、感情等。4.了解诗意：用简洁的语言说说诗意。明确：当年在岐王宅，常常见到你的演出，在崔九堂前也曾多次听到你的演唱，欣赏你 的艺术。眼下正是江南暮春的落花时节，没有想到能在这时巧遇你这位老相识。5.细读感悟（1）细读第一、二句：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。明确：“岐王宅里”“崔九堂前”这两个词仿佛信口道出，但在当事者心目

6、中，这两个文艺 名流经常雅集之处 (达官贵人之家 )，是鼎盛的开元时期丰富多彩的精神文化的集中的地方， 它们的名字就足以勾起诗人对“全盛日”的美好回忆。诗人虽然是在追忆往昔与李龟年的接触，流露的却是对“开元全盛日”的深情怀念。 （2）细读第三、四句：正是江南好风景，落花时节又逢君。明确：“落花时节”四个字，暗喻了世运的衰颓（tu）、 社会的动乱和诗人的衰病漂泊。 两句当中“正是”和“又”这两个虚词一转一跌，更在字里行间寓藏着无限感叹。把前后两相对照，大有风光不再，“同是天涯沦落人”的感叹。早年在长安时看到的太平景象不 见了，社会萧条动摇，使人不堪回首。书写现实中与李龟年在暮春落花时节的相逢,流

7、露出对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨。 (江南好风景，恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬。)6.写作特色：明确：（1）诗是感伤世态炎凉的，虽全诗并无直接抒情之语 , 但时世之凋敝丧乱与人生 之凄凉飘零，却尽寓其中。语极平淡，内涵却无限丰满。（2）前两句写过去之胜，后两句写现在之衰，四句诗运用了对比的手法，从岐王宅里、 崔九堂前的“闻”歌，到落花江南的重“逢”，“闻”“逢”之间，流露了诗人对开元全盛日第2页共6页的无限眷恋和伤感之情。联结着四十年的时代沧桑、人生巨变。7.全诗主旨：明确：运用了对比手法，抒写了时代的变迁，流露了诗人对开元全盛日的无限眷恋和伤 感之情。三、板书设计峨眉山月歌美丽景色

8、思念之情（友人、故乡） 借景抒情江南逢李龟年开元盛世时世凋敝对比深情怀念无限感慨第 2 课时一、新课导入这节课学习后两首诗歌，感悟它们的情感和魅力。二、新课教学行军九日思长安故园1.作者简介岑参（715770）荆州江陵人。著名的唐代边塞诗人，曾任嘉 州刺史。岑参工诗，长于七言歌行，代表作是白雪歌送武判官归 京。现存诗三百六十首。对边塞风光、军旅生活以及少数民族的 文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近， 后人多并称为“高岑”。2.写作背景唐玄宗天宝十四载（755），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。 唐肃宗至德二载（757）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。 这首诗原有小注说

9、“时未收长安”。九月唐军收复长安，此诗可能 是当年重阳节在凤翔写的。具体写了什么呢？让我一起进入诗歌的 解读环节来揭晓答案。3.诗歌朗读（1）把握五言律诗的诵读节奏。行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。（2）听范读，学习朗读节奏、语气、感情等。3.理解诗意明确：想勉强地按照习俗去登高饮酒，没有人送酒来为我助兴。 我思念爱怜遥远的长安故园中的菊花，（它们）应当正在靠近战场第3页共6页的地方开放着。5.细读感悟（1）强欲登高去：首句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”，点明了诗文写作 的时间。劈头一个“强”字，是不愿为之而又不得不为之的心态体 现，表现了诗人在战乱中

10、的凄清景况。“登高去”，前面冠以“强欲” 二字，其含意便深刻得多了，表现出强烈的无可奈何的情绪。重阳 节大家都喜欢登高，而诗人却说勉强想去登高，透着些凄凉之意， 不知这是为何。（2）无人送酒来：此句承前句而来，衔接自然，写得明白如话，虽然巧用典故， 却无矫揉造作之感，使人不觉是用典。所以也引起读者的联想和猜 测：不知造成“无人送酒来”的原因是什么？其实这里反用其意， 是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没 有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。所以，“无人送酒来” 句，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓 着题中“行军”的特定环境。（3）遥怜故园菊第三句写

11、诗人在佳节之际想到了长安家园。开头一个“遥”字， 是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。接 着诗人将对亲朋好友思念的感情，浓缩到了“故园菊”上。“怜” 字，不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在 战场上的长长叹息，百般怜惜。他想到故园今日黄花堆积的情景， 只能遥遥寄去一片深沉的乡情。（4）应傍战场开这句承接前句，是想象之辞。本来，对故园菊花，可以有各种 各样的想象，诗人别的不写，只是设想它“应傍战场开”，这样的 想象扣住诗题中的“行军”二字，结合安史之乱和长安沦陷的时代 特点，写得新巧自然，真实形象，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战 乱图：长安城中战火纷飞，血染天

12、街，断墙残壁间，一丛丛菊花依 然寂寞地开放着。残垣断壁，战血涂地，黄花开在被乱军糟踏得不 成样子的帝都长安，可悲可叹。此处的想象之辞已经突破了单纯的 惜花和思乡，而寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对 国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。6.诗歌主旨全诗寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安 史之乱的渴望。夜上受降城闻笛1.作者简介。李益(约 750约 830)， 唐代诗人，字君虞，河西姑臧（今甘 肃武威市）人，后迁河南洛阳。大历四年(769)进士，初任郑县尉， 久不得升迁，建中四年 (783)登书判拔萃科。因仕途失意，后弃官 在燕赵一带漫游。以边塞诗作名世，擅

13、长绝句，尤其工于七绝。 2.写作背景第4页共6页明确：唐初名将张仁愿为了防御突厥，在黄河以北筑受降城， 分东、中、西三城，都在今内蒙古自治区境内。另有一种说法是： 公元 646 年（贞观二十年），唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降。 这首诗就是由此而来。3.诗歌朗读（1）划分这首散曲的诵读节奏。明确：夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（2）听范读，学习朗读节奏、语气、感情等。4.理解诗意明确：回乐烽前的沙地惨白得像雪，受降城外的月色像秋霜一 样。不知何处吹起那茫茫的芦管，一夜间，征人个个眺望故乡。 5.细读感悟（1）诗中“沙似雪”“月如霜”两个生

14、动的比喻，形象地描绘出边 塞怎样的环境特点?明确：描绘出一种寒冷、凄凉的环境特点。诗歌前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色，交代了环境的凄 清与寒苦，为写戍边将士的思乡奠定了情感基调。（2）赏析“不知何处吹芦管”一句话。明确：在这个寂静的夜里，不知什么地方传来一阵悠远的笛声， 回响着家乡的调子。征人闻此，更动乡愁。然而直言乡愁，则流于 抽象。诗人的高明之处，在于巧运回旋跌宕之笔，写“吹芦管”而 以“不知何处”领起，自然引出结句：“一夜征人尽望乡。” （3）赏析“一夜征人尽望乡 ”一句话。明确：“尽”字笼括所有征人，一个“望”字，真可谓用到极 致了。 “望”字照应“不知何处”。征人原已思乡，今闻悠

15、扬哀怨 的笛声从家乡那边飘来，便无不回头“望乡”。虽然什么也看不到， 但心中有了着落，有了依靠。6.这首诗有哪些突出的写作特色？明确：这首诗写得有色有声有情。山峰、沙地、高城、月色， 构成了征人思乡的典型环境；如泣如诉的笛声更触发起征人无限的 乡思。全诗将视觉、听觉与感觉熔于一炉，构成了幽邃的艺术境界。 这是一首抒写戍边将士乡情的诗作，从多角度描绘了戍边将士浓烈 的乡思和满心的哀愁之情。7.诗歌主旨明确：这是一首抒写戍边将士思乡愁情的名作。全诗将诗情、 画意和音乐美熔于一炉，构成了幽邃的艺术境界。诗歌最后以征人 望乡的特写镜头，非常醒目地点明主旨，令人玩味不已。 三、板书设计行军九日思长安故园强欲登