二年级数学教案-解决求比一个数多或少几数实际问题

1、二年级数学授课方案解决求比一个数多或少几数实责问题二年级数学授课方案解决求比一个数多或少几数实责问题二年级数学授课方案解决求比一个数多或少几数实责问题二年级数学授课方案解决求比一个数多（或少）几的数的实责问题授课内容：课本第33页例题，第34页想一想做做第1-4题。授课目的：使学生初步学会解答求比一个数多(或少)几的数的实责问题，初步培养学生的解析、比较和推理能力。授课准备：33朵红花片授课过程：一、复习用“比.多”、“比.少”或“比.大”、“比.小”说一句话。说说谁多谁少？二、新授1情境引入：同学们摆花片，做游戏，小英(中间的女孩)摆了11个红花片，小华(左边的男孩)想比红红多摆3个，你感觉

2、小华要摆多少个花片？(1)请学生着手摆一摆，排一排。(2)提问：你感觉小华应该摆多少个红花片？你是怎样摆的？若是用算式，应怎样表示？(板书：11+3=14(个)(3)依照算式，说说为什么要用加法来算呢？说说算式中11、3、14所表示的意思。小结：要求出小华应摆几个红花片，只要把与小英摆的同样多的朵数加上比小英多摆的3个，就可以求出小华摆的个数，所以当碰到要求比一个数多几的数是多少时要用加法计算。(4)拍手游戏，牢固：老师拍2下手，学生拍的次数比老师多3下，学生拍多少下？老师拍6下手，学生拍的次数比老师多2下，学生拍多少下？集体练习，每次过后，请学生口头列出相应的算式。同座自由练习。2出示例题：

3、小平也和他们一起玩摆花片的游戏，小平想摆的花片比小英摆的少3个。(1)提问：你感觉小平应该摆多少个红花片，为什么？分小组谈论，能够用摆学具的方法，也能够用其他的方法。(2)报告小组活动的情况：提问：能够怎样用算式表示？板书：11-3=8(个)为什么要用减法计算？小结：要求小平要摆多少个，只要从小英摆的红花片中去掉比小平多的部分，就是小平摆的个数，也就是求比11少3的是几，用减法算。3小结：刚刚我们帮助小华和小平算出了他们各摆了多少个红花片。现在请小朋友想一想，这两道题的计算方法有什么不同样的地方？把你的想法说给小组同学听一听。（小组谈论后派代表发言。）4拍手游戏，牢固：(1)老师拍5下手，学生

4、拍的次数比老师少2下，学生拍多少下？(2)老师拍9下手，学生拍的次数比老师少6下，学生拍多少下？集体练习，每次过后，请学生口头列出相应的算式。同座自由练习。三、牢固练习1完成想一想做做第1题。(1)学生看图，完满地口述图意。提问：谁走的多？你是怎样知道的？(2)学生独立解答，并说说解决的方法以及解题思路。(3)提示，在解决完这个问题此后，一般要在得数的后边写上合适的单位名称。2完成想一想做做第2、3题。学生看题后，口述题意。学生列式解答后说说解题思路。四、课堂小结今天利用以前学的知，解决了关于比一个数多(或少)几的数的。在解决的程中要弄清多少，再正确的方法来解答。五、作想一想做做第4。(式算)

5、授课后：解决问题（求比一个数多或少几的数）教：河南省洛阳市西工区旋路小学袁娟指：河南省洛阳市西工区教研室秋甲析：河南省洛阳市西工区教研室董建授课内容：教育程准教科二年上册第23内容授课目：1使学生学会用加法解决生活中的。2体数学在生活中的价。3培养学生的国主精神和保意。教具准：授课程：一、情况：你知道两年我国都生了哪些大事？生：加入了WTO，男足参加世界杯。生：北京申奥成功。（教师合时对学生进行爱国主义教育。）师：为了推动我校体育运动的发展，放学期，学校要举行各种比赛。有篮球、足球、排球、跑步。你最喜欢哪项运动？（教师依次说出运动名称，学生举手表示，并数出喜欢每种运动的人数写在黑板上。）师：喜

6、欢什么运动的人数最多？（学生回答。）我在二年级别的两个班也进行了统计，你们想不想知道他们最喜欢什么运动？喜欢每项运动的有多少人吗？生：想。（教师贴统计图，如图。）师：哎呀！谁把图撕坏了？现在能不能够看出喜欢每种运动的人数？生：不能够。师：我记得蓝色涂的格子代表喜欢足球的人数，黄色的代表喜欢篮球的人数，红色的代表喜欢跑步的人数。（边说边在图的下方标出。）被撕掉的绿色的格子代表喜欢排球的人数，有23人，喜欢篮球的比它多12人。每格代表一人。你们能不能够帮老师找出喜欢其余运动项目的人数？二、应用知识解决问题小组谈论。报告交流。生：喜排球的有23人，喜球的比它多12人，能够用加法算出喜球的有多少人。2

7、3+12=35（人）。生：我也是先算出喜球的人数有35人，又数出喜跑步的比喜球的少9人，35-9=26（人），喜跑步的有26人。生：我数出喜足球的比喜球的多14人，35+14=49（人）。：哎，另一半在儿呢！（和黑板上的在一起。）我来看一看，喜足球的有多少人？喜生：喜足球的有49人，喜：和你找出的答案一？（一）么棘手的，你都能用数学知解决，真棒！仔察黑板上我班的果和他班的果，你想到了什么？能提出什么数学？生：我想知道二年喜足球的一共有多少人。生：他两个班喜足球的比喜跑步的多多少人？生：我班喜足球的和排球的一共有多少人？生：我班今天来了多少人？：你想解决什么？几个，在本上列出算式并算出来。小同学

8、之互相价一下。三、牢固：通，我咱班喜球的同学比多，了在放学期获取好的成在就要抓，没有球可不能够，体育用品商店正在搞活，我一起去看看吧。（出示教材第23“做一做”）：惠是什么意思？生：低价。生：比原来少。：你能算出在足球、球、排球的价？生：能。（学生算，集体正。）：你能提出什么？生：一个足球和一个球在要多少？：来解决？生：50+37=87（元）生：足球比排球多少元？：同学列式算。：同学做得都不，了励大家，我你一个故事好？生：好！：以前，北京什刹海的湖面上有很多的野子，由于人境的破坏，野子越来越少，最后一只也没有了。自从北京决定申2008年奥运会今后，人越来越到了境的重要性，北京申奥的口号就是“色

9、奥运”。北京的天了，水更了，野子也回来了。了保些野子，人用木做了很多筏子放入湖中，野子在上面生活，并它起了一个好听的名字野。野上的子越来越多，昨年有35只，今年比昨年又多了28只，你知道今年有多少只？（一世板演，其余在本子上算。）四、小：通的学，你了什么？有什么收？生：要保境。生：数学知生活很有帮助。生：笔算很重要，用它能够解决。：生活中你碰到了哪些要用数学知解决的？生：授课明本课是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第二单元“100以内的加法和减法（二）”内的内容，是在学习了笔算加法和减法的知识基础进步行授课的。目的是对前面所学知识进行综合和提升，利用学生已经学过的统计和比多、比少的知识，提

10、出问题、解决问题。由于本课教材表现的统计图数据过小，不利于学生领悟笔算加减法在生活中的应用，我进行了改动。本课授课过程分为三个环节。挖掘素材激发兴趣由发言开始，提出需要统计的问题，先用很少的时间统计本班的情况。利用学生的好奇心，引入其余班统计的情况，而教师出示的是一张残缺的统计图，激起学生急于知道情况的心理需求，极大的激发学生的兴趣。应用所学解决问题利用学生已有的知识，教师放手让学生自己去研究他们想知道的结果，经过学生间的合作交流和努力，应用所学的知识找到了答案。使他们体验到了成功的欢喜，而且领悟到了数学在生活中的价值。充分利用授课资源，让学生提出问题，解决问题。敬爱学生，让学生自主选择问题计

11、算，提升练习兴趣。生活中的数学利用体育活动这条线，引入练习。进一步加强笔算。出现的生活场景，使学生认识到生活中各处有数学。经过讲故事培养学生爱国主义精神和环保意识。评析本节课属于100以内加法和减法的授课内容，是在学习了笔算加、减法知识的基础进步行的。袁老师在整节课的设计和课堂授课的推行主要表现了以下几点：侧重了学生数学学习与现实生活的联系。学习内容贴近少儿生活，授课方案表现了“生活数学生活”的整体思路。使学生领悟到数学本源于生活，又应用于生活。激发了学生的学习兴趣，让学生在生动详尽的情境中学习解决问题。由国家大事下手，引出统计本班喜欢各种体育项目的人数，既而延伸到整个年级。经过学生熟悉的身边

12、事、自己事，完成授课过程。侧重了知识应企图识和解决问题能力的培养。教师创立性地使用教材，在生活中学习运用数学知识的意识和实践能力的培养等教育理念浸透到各个授课环节中，将学数学和用数学有机的联系起来。充分发挥了学生的主体作用，让他们利用自己掌握的知识，经过合作交流，发现问题、提出问题、解析问题。搜寻出解决问题的过程，使他们享碰到了成功的欢喜，领悟到了数学在生活中的价值。教师把思想道德和行为习惯方面的教育融入到学习活动中。师生关系友善，课堂上师生互动，生生互动，使数学课堂充满活力与活力。侧重了学生的感情与态度、知识与技术、过程与方法的形成和发展。苏教版授课过程；一、创立情境，激趣导入。1发言：小朋

13、友们想不想做游戏，这节课我们先来做个游戏。同学们请遵守游戏规则：同桌摆圆片，但两位同学不能够够摆同样多，尔后，依照同桌摆的情况说一句完满话。2学生操作后，组织交流。（生：我摆8个圆片，李明摆5个圆片，我比李明多摆3个。还可以够说李明比我少摆3个。）指名3至4对同桌说一说。3小结：刚刚同学们摆的都很认真，说的也很不错。今天这节课我们运用这个知识来解决生活中的实责问题。（板书课题：求比一个数多（少）几的数的实责问题。二、自主商议、学习新知。小黑板出示第33页例题图。依照题目中所给的信息，说一说你知道了哪些信息？依照所给的信息能解答下面的问题吗？1）小华要摆多少个？2）小平要摆多少个？1我们先来解决

14、第一个问题。要求小华要摆多少个，就是求什么？2谈论：学生小组说一说，并借助学具摆一摆。3发言：为了让大家看得更清楚，我们一起用圆片和三角形摆一摆好吗？（谁扮演小英，谁扮演小华，谁扮演小平呢？）分角色表演。指名学生在投影机演出示。指名说一说，摆一摆。（出示学生摆的结果）提问：你是怎样摆的？先摆几个，又摆几个？为什么这样摆？经过摆一摆，我们知道小华摆了多少个花片？你是怎样知道的？用什么方法计算？怎样列式？依照学生的回答板书算式。4好！小华夸二（2）班小朋友真聪颖，很快帮他解决了实责问题。现在豆角老师要考考你们：请你们帮忙算出小平要摆多少个？1）提问：你知道小平摆了多少个画片吗？请你用刚刚的方法和同

15、桌一起，摆一摆、算一算。（同桌两人一起操作）提问：你们是怎样摆的？怎样想的？2）教师依照学生回答，用学具演示学生摆的情况。（准备两种演示方法：先摆11个圆片，再对应摆11个三角形，尔后去掉3个三角形；先摆11个圆片，摆三角形时，摆到6个时问：现在是不是比圆片少3个，摆到7个时再这样问，摆到8个时问：现在怎么样了）（3）让学生独立列式解答。校订时，依照学生的回答，板书算式，指名口答。5小结：刚刚我们帮助小华和小平算出了他们各摆了多少个圆片。现在请小朋友想一想，这两道题的计算方法有什么不同样的地方？把你的想法说给小组同学听一听。（小组谈论后指名发言）三、牢固深入、综合运用。发言：同学们学得都很认真

16、，现在老师想知道同学们学的怎么样。老师要考考同学们是不是真的掌握。现在老师让你们放松一下，带你们去春游好不好。同学们和老师一起去春游吧！1春每天气真好！花儿都开了，我们一起抵达花园里，看到冬冬和小玉正在给花儿浇水。（幻灯出示课本想一想做做第2题）提问：看冬冬浇了多少棵？小玉呢？（1）让学生说说从图上知道了什么？要求什么？2）学生独立列式计算。3）校订时，再让学生说说图意，图上告诉了我们什么？让我们求什么？要求小玉浇了多少棵？也就是求什么？怎样写算式？（多请几位同学说一说）2好，小玉的问题解决了，现在连续向前，我们一起抵达了养兔场，正巧碰到两只小兔，一可是小白兔，另一可是小灰兔，他们正在拔萝卜。（出示场景图）这就是课本上第34页想一想做做的第3题。请同学们先在书上完成。1）同桌之间互相说说图意。2）集体核对，让学生说说解题思路。3小兔这里的问题解决了，现在连续前进