《幼儿园适应性发展课程》培训心得体会

1、幼儿园适应性发展课程培训心得领悟幼儿园适应性发展课程培训心得领悟4/4幼儿园适应性发展课程培训心得领悟优选文档幼儿园适应性发展课程培训心得领悟玉屏县实验幼儿园：向丽2010年8月1011日，我参加了在铜仁一中举办的幼儿园适应性发展课程培训。经过两天的学习培训，使我加深了对此课程的认识和认识。幼儿园适应性发展课程是全国学前教育研究会“十五”重点课题“幼儿园课程结构及其适应性研究”的课题研究成就。它是基于整合课程的基础上提出的，它拥有这样的含义：幼儿园课程应当适合幼儿身心发展的客观需要，吻合幼儿身心发展的规律，适合幼儿园及教师的客观实质，另一方面，幼儿园及教师应不断适应新课程的要求，依据课程改革的

2、精神和幼儿园及幼儿的实质进行不断调整、充分和完满；幼儿园课程对所有幼儿都是适合的，供应的影响是经过选择、优化的，拥有选择性，同时，课程要供应适合的内容，促进幼儿适合的发展，拥有发展性，即不但要保证幼儿在已有的发展水平上获得充分的发展，而且还要为其今后的优异发展确定基础；幼儿园课程不但要适合幼儿发展的宽泛性，充分考虑幼儿全体发展的共同性，还要适合不相同幼儿发展的独到兴趣与需求，促进其个性发展。因此幼儿园适应性发展课程突出两点：一是适应性，二是发展性，两者又是亲近相关和互为促进的。此次培训，不但使我加深了对幼儿园适应性发展课程的.优选文档认识，还对我今后的工作还产生了很大的影响。（一）提升认识读课

3、程的能力幼儿园适应性发展课程将课程提出的背景、课程的基本理念、课程价值取向、推行技术等都一一明确指出，并供应了很多实践的案例。这无疑为教师理解课程供应了充分的理论和实践依据。在实践幼儿园适应性发展课程的过程中，和很多的其他幼儿教师相同，我认为要贯彻推行好这一课程，就必然要完好依据幼儿园采纳的这一套幼儿园适应发展课程，否则将影响到活动的最后收效。殊不知，这样没有充分考虑幼儿的现有水平及兴趣爱好，而由教师一方面进行活动内容的选择及预设的做法，使得大家的活动内容有一种“异曲同工之妙”，毫无特色可言。（二）提升了选择和设计活动的能力幼儿园课程的内容来自哪里？什么样的课程是适合幼儿的课程？这些都是幼儿教

4、师在选择和设计活动前要仔细考虑的。适应性发展课程供应了，幼儿园课程的两种本源，一是“以少儿的社会生活为基石，课程内容与少儿生活及社会生活亲近联系”，幼儿由于自己的认知特色和认知经验的限制，只对与自己生活相关的内容感兴趣，因此课程内容必然要求与幼儿的社会生活亲近相联系。二是“重申少儿的个性化发展，课程计划与推行注意发挥少儿、家长和社区的积极参加作用”，每个幼儿都是独到的个体，发展水平存在着.优选文档差异性，而要做到充分认识幼儿，照顾差异性，实现幼儿的个性化发展，幼儿园一订婚密与家庭的联系。家庭是幼儿成长的重要环境，家长熟知幼儿的特色，与家长的沟通可为幼儿教师认识幼儿供应极大的帮助。幼儿的教育是一

5、项系统工程，不是单独一个机构所能独立完成的，加之幼儿园自己的教育资源有限，只有发挥家长和社区的合力作用，才能更好的完成幼儿的教育工作。在很长的时期内，家长可是作为幼儿园工作的被动支持者，被动的完成幼儿园或教师部署的各项任务。随着幼儿教育改革的推进、大教育观的不断深入，以及家长素质的提升、对幼儿教育关注程度的提升，使我们重新审查家庭和家长在幼儿教育中的地位，家长应成为幼儿园工作的合作者。（三）提升了谈论课程的能力“课程谈论是一种价值判断活动，也是一种十分复杂的社会活动，它涉及谈论主体的目的，谈论的过程与方法，也关系到课程的未来发展。”谈论是课程系统中不可以或缺的一个重要组成部分，教师设计和调整课程的重要依据之一。在解读、选择和推行了课程此后，课程的谈论便自然被提了出来。过去的幼儿园课程谈论，都是目标价值取向的，即活动的目标是什么，课程推行后有没有达到预期目标，家长和教师所关注的是幼儿在参加活动后，能有什么样的提升，限制.优选文档于幼儿会做什么，能做什么，又掌握了哪一种详尽的技术。刚工作的时候，我也不知不觉地坠入了这一误区，认为我班的幼儿在活动的过程中只要能学到了某一技术、技巧，那我就达到了我的教育目标了。因此我经常为我班幼儿学会了某一制作或某一英文对话而洋洋愉悦，而忽视了幼儿自己的真实需要，将成人的标准强加给幼儿。“作为教师的我们对付幼儿作出何种