英语高三九新苏版unit3教案(第2课时)languagepoints

1、4/4英语高三九新苏版unit3：授课设计(第2课时)languagepoints.Teachingaims:TargetLanguagebackgrounds,nation,citizens,tolerance,Aboriginal,homelands,migrants,adequate,sow,hardship,bachelor,correspond,oweAbilitygoalsEnableSstousethenewwordsinthetextorpassagesEnableSstogivecorrespondentdefinitionofeachnewwordEnableSstolea

2、rnusefulstrategytoexpandtheirvocabulary.Teachingimportantpoints:EnableSstousethenewwordsincontextEnableSstogivecorrespondentdefinitionofeachnewword.Teachingdifficultpoints:EnableSstogivecorrespondentdefinitionofeachnewwordEnableSstolearnusefulstrategytoexpandtheirvocabulary.Teachingmethods:Cooperati

3、velearning,task-basedlearning.Teachingaids:Acomputer,ablackboard,atape-recorded.Teachingprocedures:StepGreetingsStepLead-inT:YesterdaywereadfiveshorttextswhichintroducecertainaspectsofAustralia,eachshorttextiswritteninadifferentstyle,andsodoyouknowwhatstylesarethey?StepWordStudy1.Ex1onpage24.Firstsh

4、owthewordsonthescreenandcheckSsunderstandingofeachword.Thendotheexercise,thatis,askeachSstoreadoutasentenceandfigureoutwhatwordsshouldbefilledineachblank,andthentranslateitintogoodChinese.Ex2onpage25.AsktheSstoreadthetextandtrytoguessthemeaningofeachboldedwordsinthecontextandtrytoexplaintheminEnglis

5、h.ThenaskthemtolookupthewordsinEnglish-Englishdictionary,andcheckwhethertheirformerdefinitionsarerightorwrong.fthefollowingwordsaspossible.tax:taxation,taxed,taxable,taxman,taxpayerhome:homework,homely,homeland,homeless,homemaker,homecoming,homesickrust:rusty,rustprooftime:timely,timing,timekeeper,t

6、imer,timepiece,timesaving,timetable,timelessStepConsolidatingExerciseChoosethecorrectwordstocompletethefollowingsentences.autonomoustastydesperateunconsciousaboriginaladequaterustysuperbTheyoungwomanseemedtobeasleep,butinfactshewas_.Thehouselookedoldformoutside,butinsideitwas_.Theknifeappeared_,buti

7、tprovedtobeextremelysharp.ThenameoftheplacesoundslikeEnglish,butitis_.Thefruitsmelledbad,butitturnedouttobevery_.Thefoodandwaterseemed_quality,buttheymadeussick.Thesituationseemed_quality,butitprovedtobehopeful.Thisislandappearstobeanindependentcountry,butactuallyitistobea(n)_regionwithinthecountry.

8、Keys:unconscioussuperbrustyaboriginaltastyadequatedesperateautonomousStepV.HomeworkDoExerciseintheworkbook69Ex1,2,3,4.*全单元授课要求概论一教材解析：本单元的中心话题是“澳大利亚”，重要内容涉及澳大利亚的地理、历史、重要城市、自然风光、野生动植物、风俗适应等内容。语言技术和语言知识基本上围绕这一中心设计的。热身Warming-up部分用几幅关于澳洲的大城市和出名的风景点的图画，过渡到那个单元的课题，并引出与下面阅读课文相关的词汇和背景知识。读前部分旨在训练学生的阅读技巧，要修业

9、生快速阅读五篇短文后，回答前面的那个部分设计的三个问题。阅读部分包含五篇主题相同却风格各异的短文，百科全书选段、新闻报道、广告、明信片、旅游手册文章，从多角度概叙了澳大利亚的国家全貌。理解部分由三项练习组成，练习1和“读前”部分相响应，也是要修业会快速阅读课文，旨在训练略读技巧。练习2要修业生认真回答认真细读课文，同时标出自己平常不认识的一些关于澳大利亚的信息，列出其中最有意思的五项，并与伙伴交流谈论。那个练习从形式上看比较简单，但他能使学生对文中信息进行主动加工，从认知层面提升到思想层面，从而书本上的知识纳入了自己的知识系统。练习3是对课文内容的拓展，训练学生的逻辑思想能力和表达能力。由于五

10、篇短文大多是陈述性和描叙性的语言，而没有表达个人的见解的语句，因此，该练习借用文中提到的一些事实发问，以激发学生对文章内容的深沉思虑。问题的答案不能够从文中斩钉截铁找到，要修业生有理有据地说出自己的见解。“语言学习”部分由词汇和语法两部分组成。词汇部分练习1匙一个含11个空的语篇，要修业生用课文中出现的生词填空。练习2也是个语篇题，内容是关于澳大利亚早期移民的困难生活。那个练习要修业生第一阅读短文，看看其中画线单词可否认识，不要焦虑查词典，先试一试猜一猜的它的意思，并写在“你的释义”一栏中。最后，再查英英词典，将你不认识的单词的定义写在“定义”一栏中。这项练习包含了两种重要的词汇策略：1依照上

11、下文猜想生词的意思；2。用英语给英语单词下定义。练习3也包含了两种重要的词汇学习策略。即“学一个记一串”，以一个单词为中心，衍生出与之相关的派生词和合成词。那个练习给予学生充分的联想空间，既牢固了课文生词，又复习了旧词，还经过伙伴之间相互交流认识了更多的生词，一举多得。语法部分复习的重点是“表语”。三个练习所用的语篇尽管不相同，但任务是相同的，基本上要修业生辨别表语的各种形式。语言的运用分为“听闻”和“阅读谈论”两部分。听力资料为魏平和他的好友之间的一段对话鲍勃劝说魏平去野营，但魏平有所忌惮。练习1介绍听力内容发生的背景，并让学生展望魏平什么原因对露营敢到紧张，他有可能可怕什么。“阅读谈论”部

12、分的重要内容是关于澳大利亚的几种危险动物张开。争论部分供应的题目是：澳大利亚是一个危险的旅游地点。写作是读写结合的任务型活动。而这一任务又是前面“阅读”和“争论”的连续。学生经过前面部分获得的相关澳大利亚危险野生动物信息和“争论”部分的总结，自己对“露营可否安全”这一问题恩赐回答。二授课目的1、语言知识associatebarrierbrochureadequateecologyautonomousfederaldefensepolicytaxtaxationnationcitizencitizenshipcelebrationbirthplacetoleratetolerancemigran

13、thomel词汇andviasuperbrustrustytropicalsplendorheritageaboriginalfortnightreservationhighwaycradlerainfallagriculturesowbachelorcorrespondoweenclosureauthoritydesperateshrinkbarbecueparalyzesicknessrecoverfunnelsnatchamongstvinegarunconscious词组associatewithGreatBarrierReefoutofrespectcorrespondwithowe

14、totalkinto语法RevisingofPredicative(复习表语)归纳总结在句中作表语的能够是：名词短语、数词、代词、形容词、副词、非谓语动词、介词短语/词组、从句。功能表示禁止、表示警告、表示同意话题澳大利亚的地理、历史、重要城市、自然风光、野生动植物、风俗适应2、语言技术听听懂关于澳大利亚冲浪营救俱乐部、澳大利亚旌旗的介绍和野营安全的对话说用表示禁止、警告、同意的句型来进行对一些警告性标志进行功能表达；对“澳大利亚是一个危险的旅游地方”这一辩题训练学生综合说的能力。读略读、细读、语义场在段落篇章阅读中运用以及对文章风格特点掌握的训练写在前面部分获得的相关澳大利亚危险野生动物信息

15、和“争论”部分的总结，书面对“露营可否安全”这一问题恩赐回答。3、学习策略学生在必然程度上形成自主学习、合作学习、信息办理、英语思想能力以及综合运用语言能力辩论、写作的能力认知猜想、细读、速读、略读、演绎及说、说以及综合运用信息等技术调控小组活动中经过对伙伴的建议归纳，用自己的方式表达出来，从前面的阅读和伙伴处获得反响，对自己在作文中的错误进行更正；伙伴合作，研究发明规律并灵便运用交际积极地参加双人或小组的谈论，创立情况进行交际，有效完成任务4、授课的重点和难点1重点1认识澳大利亚的地理、历史、重要城市、自然风光、野生动植物、风俗适应2学会表达禁止、警告和同意3归纳复习语法项目表语4让学生学会就在澳洲野营可能遇到的一些危险动物供应建议5让学生掌