浅析广西中职学校医药物流专业建设和人才培养模式

1、浅析广西中职学校医药物流专业建立和人才培养形式论文关键词:广西中职学校医药物流专业培养形式论文摘要:从广西中职学校医药物流专业人才培养环境入手，分析医药物流专业存在的问题，从而为医药物流专业建立正确定位，并从不同角度讨论医药物流人才培养形式。医药物流人才短缺已成为制约我国医药物流业开展的瓶颈。医药物流业务的顺利完成需要方案设计人员、管理人员、操作人员、营销人员的严密配合。医药物流业对中低层次应用型、技能型人才的需求量大于对高级管理人才的需求量。因此，如何结合自身条件，培养具有自身特色和岗位专业技能的应用型医药物流人才已成为中职学校面临的重要问题。1广西中职学校医药物流专业人才培养环境1.1广西

2、现代物流业开展状况广西地处我国南部，是我国联络东南亚的“桥头堡，在我国与东盟自由贸易区建立中发挥着不可替代的作用。从区位优势来说，广西处于华南与粤港澳、西南与东盟的结合部，有东部沿海地区、西部大开发和民族白治等多方面政策优势。这些优势为构建广西现代物流中心打下良好基矗作为目前广西最大的规模化、标准化、现代化药品批发龙头企业.太华医药南宁配送中心，不仅能满足广西乃至大西南的药品配送需求，还有助于在广西建立具有先进理念的医药批发物流程序，对促进广西医药经济开展产生积极影响。1.2医药物流行业人才开展前景如今我国既懂医药知识又懂物流知识的人才匮乏，2022年国内几大知名网站发布的职场数据显示，医药物

3、流人才已经是职场三大紧俏人才之一。随着医药物流业的开展，医药物流企业要求基层医药物流操作人员的学历到达医药物流专业中职程度。因此，中职学校医药物流专业应定位于基层医药物流操作人员的培养。由于目前国内医药物流企业大多是在传统仓库根底.上转型而来，因此，大多数物流操作岗位从业人员是从传统仓储的保管、搬运等岗位转换而来。这些人员大局部不具备系统的物流知识，对药品知识、操作原理、各业务环节的衔接、作业流程、行业标准、效劳标准、现代信息技术应用等缺乏必要的认识。基层医药物流操作人员是医药物流任务最直接的执行者，他们主要从事详细的物流作业，如药品的验收、养护、上架、分拣、包装、配送等，要求他们具有较强的实

4、际操作才能、责任心和吃苦耐劳精神。由于在物流从业人员中，75%85%的人员是在操作岗位，因此，该类型物流人才的需求量宏大，这在一定意义上说明，中职学校医药物流专业学生的就业前景非常广阔。2中职学校医药物流专业普遍存在的问题2.1专业概念模糊。层次界定不明确虽然我国医药物流业从兴起到开展已有一段时间，但目前的医药物流更多的是概念炒作，缺乏真正理解。很多人认为，所谓的医药物流就是医药经营，还以偏概全地认为医药物流工作就是药品配送工作。其实配送和运输只是医药物流的一个详细环节而已，除此之外，医药物流还包括药品供销配运中的验收、存储、分拣等一系列环节。这些错误认识给医药物流学科教育带来困难，假如认识不

5、明确，就会导致医药物流教育偏离医药物流的中心任务。2.2专业师资匮乏，缺少配套教材“百年大计，教育为本。教育大计，老师为本。许多从事医药物流教育的老师都不是医药物流专业出身，而是从药剂、中药等专业转行而来，物流知识不系统、不全面、不扎实，甚至缺乏物流业理论经历。加上使用的教材理论性、针对性不强，难以适应中职类学校教学，造成授课质量不高，学生缺乏学习兴趣。2.3缺乏理论实训基地医药物流专业是一个理论性很强的专业，要求学生具有较强的动手才能，但是，目前我国医药物流专业教学存在很多缺乏之处，仍采用重理论、轻理论教学形式。这就不能全面拓展学生思维，调动学生学习积极性，很难培养出满足社会需求的医药物流人

6、才。3中职学校医药物流专业建立方向中职学校医药物流专业培养目的定位于基层医药物流操作人员。基层医药物流人员从业岗位归纳为3个岗位群:(1)仓储与配送方向的药品保管人员、药品验收人员、药品理货人员、药品养护人员;(2)医药物流营销方向的医药物流市场开发人员、客户效劳人员;(3)医药物流信息处理方向的物流信息管理人员、票务人员。中职学校可以根据医药物流人才需求的广泛性和医药物流职业岗位分析，在医药物流专业根底上开设3个专业:仓储与配送专业、医药物流营销专业、医药物流信息处理专业。除此之外，校方还应改革教育体系。基层医药物流操作人员的培养应打破传统学科教育体系，注重培养学生实际操作才能，以职业需求的

7、知识点和技能点为核心，开设专业课程。广西药科学校吸收现代医药物流业开展新特点和新信息，表达中职教育特色，尽量完善医药物流课程设计，以符合医药物流市场和职业需要。其医药物流专业课程开设情况见表1。4人才培养形式4.1政变教学目的和教学观念中职学校医药物流专业培养目的应在“厚根底，重才能，细方向的根底上着力培养具备较高综合素质的复合型技能人才。同时加强医药物流人才的个人才能、行为才能、社会才能和职业道德培养，进步学生综合素质，促进人才的可持续开展。4.2开发医药物流岗位课程，整合教材体系目前，广西大多数中职学校医药物流专业是对传统专业的改造，导致不同中职学校的医药物流专业名称虽一样，但教学内容差异

8、很大。同时缺乏配套的医药物流课程教材。如今中职学校使用的大多是学科系统化的专业课程教材，这种教材设置侧重夯实专业理论知识而明显无视对学生专业技能的培养。而医药物流专业教材应突出本专业领域的新知识、新技术、新流程和新方法，因此，要引进厂商课程，增强职业教育的适应才能。在教材开发中既可将原有教学内容按照职业活动特点和要求进展整合，形成综合性课程，也可以按照企业实际的工作任务、工作过程和工作情境组织课程，形成围绕工作过程的新型教学工程，同时编写配套教材，以适应这种新型教育体系。4.3强化师资队伍建立，转变老师角色一是施行走出去战略，大力支持专业老师到企业和其他用人单位进展见习和工作理论，进步老师的专

9、业理论才能。专业老师有了工作经历，才能在理论教学时结合实际，使学生得到正确的专业指引。针对老师到企业短期实习不能适应医药物流理论活动不断变化的特点，学校要求专业老师利用业余时间定期到相关医药物流企业和医药物流部门实习，理解医药物流行业开展最新动态。老师只有熟悉相关岗位，理解根本企业工作流程后，才能更好地讲授相关知识。医药物流专业老师到企业锻炼，是校企合作的必然要求，是落实“以就业为导向办学方针和施行创新人才培养形式的重要途径。二是施行请进来战略，聘请医药物流行业技术人员与管理人员到校担任兼职老师，加强实习指导老师队伍建立，努力形成“双师型师资队伍。一方面，可帮助老师解决教学过程中的理论性问题，

10、进步老师的技术程度;另一方面，老师可利用其丰富的社会经历与专业程度，开阔学生视野，增强学生理论联络实际的才能。在教学过程中，老师要适应新的教学形式，转变角色，成为课程的设计者和学生学习中的指导者。4.4加强实训基地建立，大力开展实训教学第一，加强校内实训基地建立，可以使学生在仿真的环境中完成根本技能和专业技能的学习与训练。中职学校可以根据实际情况建立医药物流系统仿真模拟实训中心、模拟药店实训室，为学生提供计算机系统仿真模拟实训、物流管理信息系统操作实训以及医药商品的认知实训，以进步学生的专业技能和根本职业素质。第二，加强校外实训基地建立，培养具备一定操作技能的实用型人才。仿真的校内实训基地无法使学生体