蜀道难教学设计

1、高中语文第五册第五单元第十四课教案设计蜀道难的艺术风格蜀道难的艺术风格附原文一、教学目标二、教学内容三、教学过程五、板书设计六、知识迁移四、教学教材 蜀道难 李白 (701-762) 噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘！百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 问君西游何时还，畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天！使人听

2、此凋朱颜。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉？ 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟 一 教学目标1、基础知识目标：能整体感知全诗的感情基调，疏通大意，把握全诗的行文脉络。3、思想教育目标：通过感受本诗宏大的气势和奔放的感情，能了解李白的放达。2、能力培养目标：懂得鉴赏作品方法，鉴赏本诗的艺术特色。二 教学内容点提取：艺术风格点释义：艺术风格就是一个作家或者艺术家诗人在创作过程中所表现出来的艺术特色和个性。这

3、种特色和个性的形成，往往与个人的身世与人生际遇有关系。艺术风格分多方面的内容，比如表现手法，比如修辞手法，比如其他的表达技巧等等。关键词：雄奇豪放、激情放达、浪漫飘逸三 教学过程解题点拨作者介绍课题导入第一课时配乐朗诵（连接到第二课时）导入： 同学们，都听说过余光中吧！他是台湾著名的诗人，在他的一首诗中有这样几句“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐”。大家知道是哪位诗人吗？是的，他就是李白。我们学过不少李白的诗歌，例如大家都熟悉的床前明月光、送杜少府之任蜀州等等，都是脍炙人口的名篇。曾经有人认为，李白所做的诗歌都是在喝醉酒的情况下创作的，是酒引出了他的诗意。真的

4、如人们所说的那样吗？还是另有玄机呢？今天，我们就通过学习蜀道难，对他进行一番彻底的了解。李白（701762），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪，先世隋时因罪徙西域。他生于安西都护府之碎叶城，约五岁时随其父迁居绵州彰明县之青莲乡。李白自青年时，即漫游全国各地。天宝初，因道士吴均及贺知章推荐，曾至长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。安史之乱发生，因参加永王李璘幕府，被牵累，长流夜郎，途中遇赦。晚年漂泊东南一带，最后病殁当涂。李白性格豪迈，向往于建立功业，对唐玄宗后期权贵当国，政治腐化，深为不满。其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流

5、露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。他和杜甫齐名，人称“李杜”。杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。他的诗歌，现存900多首，著作有李太白集。 作者简介蜀道难 李白请同学们边听边标注出自己不认识的生字新词。配乐朗诵1.蜀道难：乐府旧题，属相和歌辞瑟调曲中的调名，内容多写蜀道的艰险。今存蜀道难诗除此之外，尚有梁简文帝二首，刘孝威二首，阴铿一首，唐张文琮一首。李白此诗大约是在长安送友人入蜀而作，本阴铿蜀道难蜀道难如此，功名讵可要之意。2.噫吁嚱：蜀方言。宋庠宋景文

6、公笔记卷上：蜀人见物惊异，辄曰噫吁嚱。3.蚕丛、鱼凫：传说古蜀国两位国王的名字。文选卷四三都赋刘逵注：扬雄蜀王本纪曰：蜀王之先，名蚕丛、柏濩、鱼凫、蒲泽、开明。从开明上到蚕丛，积三万四千岁。华阳国志蜀志：蜀侯蚕丛，其目纵，始称王，死作石棺，石椁，国人从之。故俗以石棺椁为纵目人冢也。次王曰柏灌，次王曰鱼凫。鱼凫王田于湔山，忽得仙道，蜀人思之为立祠?4、地崩句：华阳国志蜀志：秦惠王知蜀王好色，许嫁五女于蜀。蜀遣五丁迎之。还到梓潼，见一大蛇入穴中。一人揽其尾掣之，不禁，至五人相助，大呼拽蛇，山崩时压杀五人及秦五女并将从，而山分为五岭。5、六龙回日：初学记卷一天部三：淮南子云：爰止羲和，爰息六螭，是谓

7、悬车?quot;注曰：日乘车，驾以六龙。羲和御之。日至此面而薄于虞渊，羲和至此而回六螭。螭即龙。高标：指蜀山中可作一方之标识的最高峰。一说高标山又名高望山，乃嘉定府之主山。6、扪参历井：参、井是二星宿名。古人把天上的星宿分别指配于地上的州国，叫做分野，以便通过观察天象来占卜地上所配州国的吉凶。参星为蜀之分野，井星为秦之分野。扪：用手摸。历：经过。胁息：屏气不敢呼吸。7.子规：即杜鹃鸟，蜀地最多，鸣声悲哀。文选卷四左思蜀都赋：鸟生杜宇之魄。刘渊林注引蜀记曰：昔有人姓杜名宇，王蜀，号曰望帝。宇死，俗说云宇化为子规。子规，鸟名也。蜀人闻子规鸣，皆曰望帝也。王注：按子规即杜鹃也，蜀中最多，南方亦有之，

8、状如雀鹞，而色惨黑，赤口，有小冠，春暮即鸣，夜啼达旦，至夏尤甚，昼夜不止，鸣必向北，若云不如归去，声甚哀切。8.一夫句：文选卷四左思蜀都赋：一人守隘，万夫莫向。文选卷五十六张载剑阁铭：一人荷戟，万夫趦趄。形胜之地，匪亲勿居。第二课时段落解读三 教学过程难点提示鉴赏要点（以引导提问的方式背诵课文作为导课）课程总结。第一段（从“噫吁嚱”至“然后天梯石栈相钩连”）：极言蜀道之难，点出全诗主题，并写出蜀道的来历。第二段（从“上有六龙回日之高标”至“使人听此凋朱颜”）：铺写山势的高危，山高写得愈充分，愈可见路之难行。第三段（从“连峰去天不盈尺”至全篇结束）：主要从山川之险来揭示蜀道之难，着力渲染惊险的气

9、氛。重难点解析重点：感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格难点：掌握鉴赏诗歌作品的能力和方法 诗歌艺术特色1善用反复2丰富而神奇的想象3夸张到极至的技巧4多样的诗歌意境5神秘的传说（单击此处）先说 诗歌章法 诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式（又称反复），主旨句凡三见：开头、中间、结尾各出现了一次。这并非简单的重复，因为没出现一次都给读者带来新的启示，由此自然形成了以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局，使人产生一叹之不足而至于再，再叹之不足而至于三的感受。再说 诗歌气象 读这首诗，如从画廊经过一般，一幅幅动人的画面接连不断的出现在你的眼前，它们那阔大的意境，那逼人的气势

10、，使你怵目惊心，叹为观止。 “西挡太行有鸟道，可以横绝峨眉巅。”在诗人的想象中他仿佛将秦蜀之间重山叠岭千里不绝的图景一望无余。如此雄奇的地貌，真是罕有其匹啊！ “地崩山摧壮士死，然后天梯石栈方钩连。”16个字就将民间传说中关于五丁山的故事栩栩如生地再现了出来，使我们仿佛听到五丁山拽蛇时的大声呼喊以及随后一声使山河改观的巨响，也仿佛看到无数勇敢的人在高山上开辟道路、架设栈道的情形，不禁要赞叹神力和人工的伟大！ “上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。”这是诗人在想象自己在蜀道中的所见：当仰望眼前的最高峰时，他看见六条龙拉着太阳车被挡住，不得不绕道而行；再俯视下面，只见波涛汹涌的激流为大山所阻而

11、激起无数的漩涡-这幅又是多么神奇而美妙！“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”这是写登上顶峰以后的情形。-这样像一组摇镜头，而有趣的是后一幅：诗人从星星中间穿过，有时还好奇地触摸它们，看看是个什么样子。这是何等奇特想象！“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。”这是诗人想象游者在途中所见到的景物。面面是凄清的：鸟鸣，使山林显得更加幽静，像原始森林一样荒寂无人。跟此前的面面相比，色调是变了，也表现了蜀道景物的多样，但气氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕。 “连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗”砯崖转石万壑雷。这是一幅极其惊险的画面，与上下文着重写蜀道之高不同。连峰绝壁，砯

12、崖转石，都会危及游人的生命，使人望而生畏，闻而心惊，故下文云“其险也如此”。 如此多的画面此隐彼现，其境界之阔大，自不待言；且无论写山之高，水之急，河山之改观，林木之荒寂，连峰绝壁之险，皆有逼人之势，其气象之宏伟，确非他人之可及。再从总体来看，其变化之速，愈便愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接。又说 诗歌意境为了表达主观感受与目的的需要，诗歌中构织不同的意境：高峻、宏伟、神奇、凄清、恐怖等各种意境均有描绘，而这些意境又统统表现一个“难”字。内容小结： 这首诗以主旨句“蜀道之难，难于上青天”贯穿始终，已经显示了它的咏叹基调。统观全诗，诗人之叹有三：一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。这

13、三叹其实也蕴含在诗人的具体描写和抒情直白之中。例如“黄鹤之飞尚不得，猿猱欲度愁攀援”，这是叹蜀道之高，因为黄鹤之飞至高，猿猱动作之最灵，二者皆不得过，人又何能翻越？再如“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉”，这是叹蜀道之险，用劝游者的口吻写出，意味有位深长。又如“朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻”，这是叹蜀中战祸之烈，诗人用具体描写方式，再现了“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城 “（孟子离娄上）的图景，有不忍目睹之意。课堂小结：“蜀道之难，难于上青天”。：A 蚕丛及鱼凫，开国何茫然。（语出汉杨雄的蜀王本纪） B 一夫当关，万夫莫开。（语出晋代张载的剑阁铭）：A 表达对国事的深切忧虑

14、和关切。 B 表达热爱祖国河山的感情。 C 表的蜀道难和蜀地不可久居之意。：神话传说：五丁开山、六龙回日写出历史上的不可逾越之险阻。（开辟之难）虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘映衬人行走难上加难。（度越之难）摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚，困危之状如在眼前。夸张渲染：“连峰去天不盈尺”、“枯松倒挂倚绝壁”夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛；枯木荒凉、鸟声悲戚，使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寄苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。（安居之难） 李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出

15、了一幅色彩绚丽的山水画卷。四 教学材料典型材料：李白蜀道难延伸及检测材料：李白将进酒点我到将进酒五 板书设计一 叹 高 蜀道来历 难行 蜀道高峻 二 叹 险 景物凄清以“何时还”起 可畏 山水险恶 三 叹 战祸之烈 剑阁险要 申 戒 杀人惨景以“早还家”结蜀道难开篇：主旨句一见照应：主旨句二见结尾：主旨句三见单击图片返回君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂

16、寞，唯有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与你同销万古愁。诗仙：李白的诗歌雄奇豪放，想象丰富，流转自然，音律和谐、多变。李白善于从民歌、神话中汲取营养，构成其诗歌特有的瑰丽的色彩。他是独具个性特色和浪漫色彩的诗人，因而被后人称为“诗仙”。 诗圣：杜甫善于选择具有普遍意义的社会题材，反映出当时的政治腐败。在艺术风格上他的诗善于运用各种诗歌的形式，尤其长于律诗，风格多样，而以沉郁为主，语言精炼，有很高的表达能力。杜甫被后人称为“诗圣”。 诗隐：王维的山水诗最为后世所称颂，他通过对田园山水的描绘，宣扬隐士生活和佛教禅理，因而被人们称为“诗隐”。 诗鬼：李贺享年27岁，诗受楚辞、古乐府、齐梁宫体、李利杜、韩愈等多方面影响，经自己熔铸、苦吟，形成非常独特的风格，因而被称为“诗鬼”。诗豪：刘禹锡学习民歌，反映民众生活和风土人情