六下综合性学习

1、六下综合性学习六年级下册综合性学习难忘小学生活【活动目标】.收集整理能表现自己学习生活的“成长 袋”、奖状、照片，回顾个人和集体成长中的点点 滴滴，激发自己对母校、老师的眷恋，体悟老师 的培养之恩和殷切期待。.阅读“阅读材料”和自己收集的怀念母校 和老师的文章，感受作者对小学生活的怀念，对 母校、对老师、对同学的感情。.用多种形式表达对老师和同学、对母校依 依不舍的感情，树立并交流自己美好的志向。.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和 演讲稿，进一步表达自己临别时对母校和老师的 感情。.能在教师的帮助下，与同学一起策划并组 织一次形式多样、丰富多彩的联欢活动。预备活动策划：我们从这里起步【活动

2、目标】.通过实物、实例、照片、档案等资料的 梳理和展示，激起学生对母校和老师的眷恋之 情。.通过阅读和讨论，初步了解本单元语文 综合性学习的活动形式和任务，合理组合和安 排系列活动，制订出切实可行而有创意的综合 性学习班级和小组活动计划。.初步讨论和交流计划，借鉴别人意见， 进行必要的修正。同时培养学生的时间意识， 激发学生在活动中的主动性和积极性。【中心活动】制订和交流综合性学习小组班级 和活动计划。【活动时间】一课时。【教学设计】一、回味，唤起眷恋之情1 .时间在悄悄地流逝，我们在一天天地成 长。当我们学完了前五组课文之后，同学们， 这意味着什么？.我们小学的学业即将完成，即将离开熟 悉的

3、校园，离开朝夕相处的老师和同学，去开 始自己新的学习生活。此时此刻，你能说说自 己的心情吗？.还记得六年前，我们第一次来到校园的 情景吗？那时你有多高？是谁陪着来的？还记 得那时的样子吗？.今天，我们已经长成了一个“小大人”， 已经不再依偎父母，已经完成了小学学业，现 在我们又是什么心情呢？二、展示，激发任务驱动.我们，几十个成员，组成了一个大家庭， 我们团结奋进，我们互相帮助，我们在这儿留下 欢笑，我们在这儿流过?f水。大家请看一一 （展 示以往活动剪影，班级在学校中获得的奖状、 证书，激发学生追忆往事的愿望。）.其实，值得说的、值得忆的太多太多， 在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”

4、， 开展一次综合性的学习活动，好不好 ？ 三、阅读。拟订活动计划.你想在这次活动中做哪些事惰 f呢？.请大家浏览活动建议后，将我们可以开展的活动罗列出来。“难忘小学生活”综合性学习 活动计划活动活动内容活动活动招集预期浏览建议、制准备 阶段收集整理实成长阅读别人回忆fit制作班级初念依依惜别1缶别赠言冉 校事栽一棵如写一份倡相约比.你最感兴趣的是什么活动 ？可以以个人形 式开展的是什么活动 ？宜于集体开展的是什 么活动？想一想，除了活动建议里的活动， 我们 还可以开展什么活动？.上学期开展综合性活动时，我们就已经尝 试着制订个人和小组活动计划，想一想，我们 的计划要包括哪些内容？（包括：活动时

5、间、活 动内容及方式、参加人员及分工）.交流、展示、评议、调整、修订计划。（见表 I）阶段活动一成长足迹：追寻成长的岁月【活动目标】.以班级读书会的形式，阅读和交流“阅读材料”和自己收集的回忆自己小学生活的文 章，体会小学阶段对人生的巨大作用，感受作 者们的感激和怀念之情，揣摩表达感情的方 法。.一起畅谈自己的成长故事， 共同寻找班 级“成长的足迹”，搜集整理见证班级成长的 材料。在班上举办一次“我的成长故事”会。.选择自己最值得怀念的老师和同学，或一段难忘的校园生活、难忘的一节课、难忘的 一次活动，将其写下来。.将收集的记录班级和同学成长的资料 以及同学们的回忆作品分类整理，制成班级毕 业纪

6、念册。【活动设计】第一、二课时一、走近他们的小学生活“十年树木，百年树人”，然而“一日 之计在于晨，一年之计在于春”。当一个人成 年、成才之后，回顾自己的成长，小学阶段都 会唤起他们美好的回忆。同时，他们会发现，小学阶段对他们人生的成长，产生了那么深远 的影响.课本中为我们提供了一组“阅读材 料”，我们自己也搜集了一些回忆自己小学生 活的作品，今天的读书会，咱们就一起走近这 些作品，走进他们的小学生活记忆，感受他们 通过文字表达的情感。2.逐篇浏览后，有重点地选择阅读。在阅 读时留心：作者分别从哪些方面描写自己的小 学生活的。哪些情景、哪些细节的描绘给你留 下了深刻印象，甚至引发了你美好的回忆

7、？随时可以把你的想法记在书页旁。二、走进他们的小学生活.走进了这么多的作品，我们像走进了一座壮丽的小学生活百花园。对于这些作品的作者，你了解谁？你是怎么了解他（她）的？在生 介绍的基础上，师补充介绍。.这些作者中，有知名学者、作家，有大 学生，也有小学毕业生，有生活在上个世纪的 前辈，更有活跃在 21世纪的时代精英。他们 都在回忆和描写自己的小学生活，从中你体会到了什么？.题目是文章的眼睛，再从题目上看，你 又体会到了作者的什么心情 f?“启蒙”的“启”是什么意思 ？ “蒙”指 什么？“老师领进门”的“门”是指什么 ？题目 中寄寓了作者什么感情？.从表达的内容来看，课文又从哪些不 同的侧面来表

8、现自己对小学生活的记忆 ？小结 提炼：难忘的启蒙老师领进门新来的 王老师和作文上的红双圈侧重于回忆老师 的教诲，忘不了的笑声记录的是班上一个 个个性鲜明的同学。.在描写老师的作品中，表达的重点有什 么不同？交流：同样是回忆老师的文章，表现的重点 是不一样的：难忘的启蒙赞扬老师满腔的 爱国热情和严谨的教学风格，老师领进门 回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱， 作文上的红双圈是难忘当年老师对自己的 鼓励。.品味细节，感受师恩难忘。哪些细节给 你留下了最深的印象 ？能说说自己的感受吗？例：先生板着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见,难道鼻子有这么长吗 ？”这话有点刺伤我，

9、不过我还是感到羞愧，因为我确实没有闻到桂 花香，开头几句是凭想象编造出来的。“你这次的成绩是丙，丙就是及格了， 可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。 以后再这样，就要打手心了。”A .从老师的语言中，你看出老师的什么特 占？ 八、B .对老师的严厉，我能理解吗？你从什么 地方看出来？C .师生分角色朗读，相机提问：听了老师严肃的话语：你怎么想 ？为什么？D .可是，老师又不是都很严厉，引读：那便是一一（日语）课，即使我们一一（逃 课）那一老师也一一（不管）。从这儿领悟到的“老师们没有说明的某些道理”，是指什么呢 ？ E .小结：就是这么严爱有度，就是这么正直勇敢、热爱祖国，难怪“我”对启

10、蒙老师的充 满了崇敬、感激和怀念。.作者们写作的重点不同，但你觉得， 相同的是什么？这三篇文章的作者后来都事业有成，是小 学老师把他们“领进门”的，是老师的智慧、爱 心和高尚的品质，成为我们的表率，让我们成长, 成人，成才，人们怎能不怀念和感谢小学时代的 老师？三、说说我们的小学生活1.读着这些作品，是不是勾起我们对往事的 回忆？让我们在记录班级和同学们成长的照片、 奖状中，去追寻我们小学生活的点点滴滴。下 面我们举行一次“我成长中的故事”交流会， 进行“难忘小学生活”为主题的“搜索”活动； 可以在校园里漫步，在各个角落重温童年的梦。 成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也 有眼泪。但无论

11、酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。 我成长中的故事类别内容难忘难忘的一难忘的一难忘的一难忘的一难忘的一难忘的文难后.指导，帮助学生拓展思路，挖掘素材，填写 “我成长中的故事”记录表。（见表2）.组内交流，然后通过视频展台边讲“我成长 中的故事”边在班级展示相关照片、作品等。其中最主要的一个内容，便是我们每位同学 的回忆文章。我们把自己讲的“成长故事”用自 己的笔，带着自己的情，发挥自己最高水平， 写 下来，精心修改后用稿纸誉清，或排版打印。第 三课时.回味小学六年生活，我们感慨万千，连 续听了同学们这么多生动的故事，可我们还没有 说完，这六年的时光，太值得留念，太值得珍惜 了。然而，我们终究要离开

12、这儿，走向自己新的 学习生活。我们该怎么留住这些珍贵的纪念呢 ？集我们全班之力，制作我们的毕业纪念册， 让这些珍贵的点点滴滴永远保留下来。.讨论纪念册内容和形式：在脑海里构画， 毕业纪念册是什么样？多大的版式？封面用什么制作？请谁写序？翻开 封面，里面该有哪些内容？可以确定的栏目，如, “师恩难忘同学情深” “集体荣誉” “运动场 上艺术天地” “美好祝愿”。班级纪念册是为 了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是 书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的 多媒体班级纪念册。.讨论纪念册各栏目负责人：在这最有意 义的一次活动中，我们每个同学都要充分发挥 自己的聪明才智，努力做到生动活泼、丰富多

13、 彩。我们就以各栏目招标的形式，以 小组为单位，每组认领一个栏目，精心制订自己 栏目的方案，力求尽善尽美。.其中最主要的一个内容，便是我们每位 同学的回忆文章。我们把自己讲的“成长故事” 用自己的笔，带着自己的情，发挥自己最高水平， 写下来，精心修改后用稿纸誉清，或排版打印。.利用课上和课后时间，完成自己的作品。 统一排版打印的格式要求。力求美观。有条件可 统一制成电子文本。.统稿、打印（复印）、制作、装帧。赠送相 关老师，并送一份到学校校史室保存。阶段活动二依依惜别：告别逝去的日子【活动目标】.多种形式进一步表达对老师和同学、对 母校依依不舍的感情，放眼明天，树立并 交流自己美好的志向。.会

14、写临别赠言、简单的倡议书、建议书 和演讲稿，进一步表达自己临别时对母校和老师 的感情。.在教师帮助下，与同学一起策划并组织 一次形式多样、丰富多彩的联欢活动，自我策 划举行一场朴实而隆重的毕业典礼。【中心活动】写临别赠言、给学校写一份建议书，举办 一次毕业联欢活动（可和毕业典礼合起来进行， 成为毕业典礼的一部分）。【活动时间】 一周。【活动设计】活动一朋友：真情祝福送给你一、起天下没有不散的筵席。自古多情伤离别。你看：执手相看泪眼，竞无语凝噎。虽说“无语凝 噎”，但人们在送别的路上，总是说了又说。人 们说一一（生接力，说送别诗句。）二、承.古人说得多好。不但表达了自己的怀念 之情，更给朋友以鼓

15、励，如今，我们也将离别， 我们也来给自己的同学、朋友写写赠言，好吗 ？.想想看，你最想送给谁？在提笔之前，你 想到了什么？你又想对他（她）说什么？.想一想，如何说得更好，就像诗一样？.赠言欣赏，揣摩写法。X X小学X X届毕业典礼暨联欢会任务认领表任务负责组完成时间导演员及要求撰稿一持神置音响灯光协调仲胃xxx:愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪； 愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你 是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。XXXXXX六年来，我们结下了深厚的友谊，你友善，你宽宏，你睿智，忘不了课堂上你精彩的 发言，忘不了赛场上你矫健的身姿，忘不了“六一”联欢会上你动听的歌喉。离别之际，

16、给你最美好的祝愿，相信走进中学的你，更加 优秀。XXXXXX我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾 是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一 对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好 的祝福。XXX.通过赏析，你发现好的言是怎样的？提炼特点：内容可以写回忆、激励、感 动、忧伤、祝福与感言；写作方法：排比、 引用、比喻、对比、夸张。提示：应用恰当的表达方法可以使文章 锦上添花，表达我们真切的情感。.六年，我们一起走过结下了深厚的友情。 在这六年中，我们哭过笑过，我们吵过闹过。而这些，在我们即将分别之际，却让人珍藏与 回忆。让我们敞开心扉，把你珍藏的友谊化作 一首诗、一句活话、一片情，作为赠言送给你 的朋友！.赏析与赠送。三、转.其实，除了送给同窗好友，我们还可 以写一些文字，送给谁？.自主选择，通过赠言或书信的形式， 赠给老师、校长。（指导略）.离别之际，老师也写了一篇送给我们 全体同学的毕业赠言。在这个特殊的时刻， 送给大家。师诵。四、合在这个特殊时刻，我们用自己的心， 给 同学、老师送了临别最想说的话，送上了我 们美好的祝愿。愿友谊地久天长。让我们交换自己的纪念册， 把自己想说 的话，更多的祝愿，送给更多的人!（交换纪 念册，互赠留言）活动二母校：愿你越来越美好l .六年来，我们在母校的怀抱里快乐地成 长，如今我们就要离开我们的母校了在离开 之前，我们还可以为母校做些什么