2023年最新的拼音教案6篇

1、第 PAGE86 页 共 NUMPAGES86 页2023年最新的拼音教案6篇1、学会声母jqx，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、能准确拼读jqx与i组成的音节，并知道jqx与组成音节时上两点省写的规则。 教学重、难点： 1、jqx的正确发音。 2、jqx与单韵母的拼读。 教学准备：画图 教学挂图、拼音卡片。 教学时间：两课时。 第一课时 教学内容：学习声母jqx的发音及书写。 教学过程： 一、复习开火车读：bpdgi 二、看情境图，学语境歌，引出新授内容 1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？ 2、小结图意，出示相关音节。 3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡

2、嗡响，妈妈洗衣我帮忙。 4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。 三、教学声母jqx的读音 1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：jqx 2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。 3、相机指导发音。 4、开火车读，正音。 四、教学声母jqx的字形及写法 1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？ 2、引导编顺口溜： j：i字加弯jjj。 q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq。 q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆

3、ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。 x：一个大*xxx。 3、指导书写 （1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！ （2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。 （3）说说jqx分别住在四线三格的哪几层。 （4）指导： j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？ q：由几笔构成？先写什么？ x：注意笔顺，先右斜，后左斜。 （5）教师范写。 （6）学生描红，教师巡回指导。 五、作业设计 1、跟着录音磁带复习jqx。 2、抄写jqx。 j q x 第二课时 教学内容：jqx的拼读 教学过

4、程： 一、复习巩固 1、拼读：lunubupumufudutugukuhuln 2、认读字母：jqx 二、教学jqx与相拼的书写规则 1、出示幻灯片，演示过程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。 教师边抽拉幻灯片，边讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ju、q-qu、x-xu） 2、指名说说juquxu后面是什么字母。 3、小结：小小有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。 4、学生自由拼读。 5、指名拼读。 三、教学带调音节

5、词 1、出示：j-iji （1）指名拼读。 （2）指名连起来读词。 （3）看图理解词义。 2、出示：x-xu （1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。 （2）引导学生看图练读音节词hx。 （3）看图理解词义。 四、巩固练习 1、抽读卡片。 2、游戏：找朋友。 五、作业设计 1、抄写音节：juquxu 2、练读课文。 学前班学习声母“z、c、s” 教学目标 1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、 学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、 认识5个生字，会读儿歌。 教学重点： 1、

6、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 教学难点： 区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。 课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。 教学过程 第一课时 一、 复习引入，谈话激情。 我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？ 二、 学习声母“zcs”的

7、发音。 1、 学习z的读音 出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。） 出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。 听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。 学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。 老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。 检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。 2、 学习c的读音 出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会”。 出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读

8、第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。 试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较 强。 学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读） 3、 学习s的读音 蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会”。 出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。 试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。 学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。 4、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？ 三、识记声母“zcs”的形 1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字

9、。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？ 2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。 3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。 四、 拼读音节 1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰） 2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？ 3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读） 4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo） 5、开火车读za、ze、zu、zu

10、o的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。 五、 指导书写 1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。 2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。） 3、 学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。 六、 小结，下课。 第二课时 一、复习导入新课 1、 谈话激趣（出示美丽的小木屋画面） 上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！ 2、 复习声母z、c、s及

11、相关音节。（指名读、开火车读、齐读） 3、 过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！ 二、学习整体认读音节zi、ci、si 1、读准音 听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些） 学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。 检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。 zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。 练读zi、ci

12、、si的四声。 A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？ zzzz cccc ssss B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。 C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读 D、谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。 E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。 2、认清形 比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。 在桌面上书空。 读读比比： zzi、cci、ssi、ziza、cicu、sise 第三课时 一、复习z、c、s及整体认读音节 做“摘苹果”游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，

13、学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。） 二、看图读词语 1、 图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？ 2、 拼读词语卡片： c b li tu d zu h k 3、 把这幅图用几句连贯的话说一说。 4、 说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？ 三、认读字词，读儿歌。 1、 小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。 2、 课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求： 不会读的字用记号标出来。 想想：读了儿歌有什么问题想提出来？ 3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。 4、学习生字，注

14、意读准三拼音“做、错、过”。 5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。 6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。 7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。 8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。 四、扩展活动 数一数，今天你在数学课上过了几座桥？ zh ch sh r 第一课时 课时目标 1、学会四个声母zhchshr，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2、能够学会zhichishiri四个整体认读音节。 教学重点难点 读准声母zhchshr的音，认清形，并能正确书写。 一、复习检查 二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容 1、引

15、导看语境图。 图上画的是什么时候？你从哪看出来的？ 图上画的什么地方？画了谁？他们在干什么？ 2、学语境歌 一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同样有办法，伸下树枝来搭救。 3、出示声母zhchshr 三、教学声母及音节 1、教学zh （1）图上画了什么？谁在干什么？ 织的声母就是zh （2）范读，跟读 讲解发音方法：翘起舌尖，顶住上颚前部，然后稍微放松，让气流挤出来。 （3）指名说说我们应该怎样记住zh，可以结合图画也可自编。 z加椅子zhzhzh 2、教学ch 教法同上，口诀：皮尺弯弯，chchchc加椅子chchch 3、教学声母sh 教法同上，口诀：人耍狮子shshshs加椅子shsh

16、sh 4、教学声母r 口诀：像个树干rrr一棵小芽rrr 5、小结 这几个都是翘舌音 三、教学音节 1、教学读音 zhchshr和zcs一样，他们也有个特殊的朋友。 出示zhichishiri,告诉学生：这里的i也不能读成i，它是哑巴，不和声母相拼，他和zhchshr站在一起，也叫整体认读音节。读时比原来的声母稍响一些、长一些。 领读、小组读、集体读 2、练习四声 出示zhzhzhzh chchchch shshshsh rrrr 自由练读四声，同桌互相检查。 指名读 四、布置描红 教师指导描红 第二课时 课时目标 能正确认读声母zhchshr与单韵母aeu组成的音节词。 教学重点难点 正确拼

17、读音节。 一、复习导入 指名读卡片：zhchshr 读声母cbztchshdsrnzh 说说哪些是平舌音，哪些是翘舌音 二、教学zhchshr与韵母的拼音 1、出示5幅图，指名说说图意，要求用一句话完整的话表达图意。 2、并依次出示5个拼音词，边出现边指名分析音节结构 3、分析后反复练读 4、做找朋友游戏。（图与音节对应） 三、巩固练习 1、练读书上内容。 2、读绕口令。（区别平舌音和翘舌音） 四是四，十是十， 十四是十四，四十是四十。 翘舌和平舌，我们分得清。 第三课时 课时目标 学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。 教学重点难点 三拼音节的练习 一、复习音节拼读法：前音轻短后音重，两音相

18、连猛一碰。 二、学习三拼音 1、出示：sh-u- 2、仔细看看：shu这个音节由几个部分组成 教师分析：u介音。由声母、介音、韵母三部分组成的音节，我们给它起个名字叫三拼音节） 3、指导拼读方法。 （1）出示小猴推卡片的图。 （2）谁来说说小猴应该怎样推卡片。（快速） 我们在拼读三拼音节的时候，速度一定要快，要一口气完成。 （3）教师范读，学生跟读 教学顺口溜：声清介快韵母响，三音相连很顺当 （4）学生练拼，指名学生拼读书上其它三拼音节，注意不要把介音读丢。 三、看图拼读三拼音节 1、出示图，说说图意： 出示：x-i-xi (1）指名说说声母、介母、韵母各是什么。 （2）自由练读，指名读 2、

19、同理学习hudu 四、巩固练习 1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。 2、填空 声母y w 教学目标： 1、学会声母yw，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、学习整体认读音节yiwuyu及它们的四声。 3、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。 教学重、难点： 1、y、w的发音及书写。 2、整体认读音节yi、wu、yu的四声。 教学准备: 教学挂图:拼音卡片。 教学时间： 两课时。 第一课时 教学内容：声母yw及整体认读音节yiwuyu 教学过程： 一、复习检查。 1、抽读声母卡片。 2、抽读韵母卡片iu。 二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、看情境图图上画了谁？他们在干什

20、么？小圆圈里画了什么？相机板书：ywyiwu 2、听语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。3、谈话：图上的音节和声母就是我们今天要学的内容。 三、教学声母y，整体认读音节yi及四声 1、教学y的读音 （1）看图，图上画的是什么时候的人？你怎么知道的？ （2）y的读音与“衣服”的“衣”差不多，比它轻、短一些，教师范读。 （3）领读。 （4）学生体会练读，指名读。 （5）教师分别发y和i的音，学生判别。 1、教学y的字形及书写方法。 （1）声母y像什么？ 顺口溜：古人衣领yyy大树杈yyy （2）看y有几部分组成，住在哪几格。 （3）教师范写，学生书空。 （4）学

21、生在书上描红。 2、教学整体认读音节yi （1）出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小i。小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi。 （2）比较yi和y的区别。 （3）出示yi的四声：yyyy 学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 （4）练习四声儿歌： 妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。 四、教学声母w，整体认读音节wu及四声 1、教学w的读音 （1）看图，图上画的是什么？ （2）学习w的读音。 （3）比较w和u。 2、教学w的字形及书写方法。 3、教学整体认读音节wu （教学步骤与方法同上） 五、教学整体认读音节yue及其四

22、声 1、出示：yu，告诉学生：y后面的“u”实际上是，它见小i、小u都和好朋友大y、大w一起组成了整体认读音节，急急忙忙跑到y后面组成整体认读音节，连小眼镜都跑掉了。 2、练习读yu的四声，组词。 六、巩固练习 1、听发音拿卡片：ywiu。 2、教儿歌，区别声母、韵母和音节。 声母y，韵母i，两人站一起，就是音节yi。 声母w，韵母u，两人坐一处，就是音节wu。 Y和，一相遇，两点就省去，变成音节yu。 七、作业设计 抄写声母yw和整体认读音节yiwuyu。 第二课时 教学内容：yw与单韵母的拼读及23个声母顺序。 教学过程： 一、复习检查 1、出示小黑板：yw。 指名说说图上画的是谁，他穿什

23、么衣服。 2、将yiwuyu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。 二、教学yw和韵母的拼读。 1、（出示图）这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？ 2、相机出示音节：wwyyw 3、自由拼读。 4、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。 5、看图读音节。 三、写声母 1、出示小黑板： b( )m( )( )t( )l( )p( )fd( )n( ) ( )k( )( )q( )g( )hj( )x zh( )( )rz( )s( )chsh( )( )c( ) y( )( )w 分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。 四、在教材上按2

24、3个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。 五、巩固练习 1、读一读，找出声母、韵母、音节。 yiyiuwwuyu 2、用音节组词。 六、作业设计 抄写声母。 拼音教案(2) 教学资料参考范本 幼儿园大班拼音教案：大班拼音教案 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_ 大班拼音教案：en 活动目标：1、学会前鼻韵母en，读准音，记清形，正确书写。2、学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语准确拼读音节。3、能够根据音节拼读词语和短语，进行看图说话，并表演。 活动准备：拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材)等物品。 活动过程： 一、复习导入 1、

25、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。 2、师：时间过得真快，我们已经认识这么多拼音宝宝了，并跟它们成为了好朋友，其他的拼音宝宝也都耐不住了，都想早点认识你们呢，今天，拼音王国里又来了一个新朋友。 二、认读拼音en及四声。 1、出示拼音en的卡片 (1) 师:这个新朋友是谁呢你们认识吗部分学生读出en的音。师：孩子们真棒，老师还没有介绍就知道了 (2) 小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子，读一读，感受en的发音。 (3)师：假如有人突然喊我们，我们怎么回答呢男孩子们生：嗯 女孩子们生：嗯强化en的发音，分别用en的四声回答一遍。

26、 三、拼读en的音节。 1、师：韵母宝宝跟谁是好朋友呢生：声母!师：韵母en说我一个人太孤单了，小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻找兴趣 (1)、出示作业本，引出(ben)，引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),门(men)。 (2)、师：我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看找出之前放在黑板缝里的针(zhen)师：我西服里面穿的是什么生：衬衣(chen)。 2、师：小朋友们真不错，帮en找了那么多好朋友，可是en说我们要做游戏呢 ，朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。 (1)出示森林的挂图 师：森林里面空气好不好，一起深吸一口气。早晨(chen

27、)空气好。(sen)师：找找看，森林里还有什么花，花儿香不香引导幼儿欣赏盛开的花朵，春天发芽的柳树，感受春天的气息，跟老师齐读花儿吐芬芳(fen),柳枝发嫩(nen)芽 3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。 (1)打开书本，找到en的那一课，公园里有什么有谁都在做什么幼儿自由回答 (2)连成短文，描述公园场景，学会看图说话。早晨空气好(chen),柳枝发嫩(nen)芽，喷(pen)泉喷的高，百花吐芬(fen)芳，婶婶伸伸(shen)臂,公园真热闹。 4、我们一起来表演一遍好不好由老师带领，把短句编成动作，边做边读。分男女生练习一遍 三、游戏环节。 1、出示贴满苹果卡纸的小黑板(卡纸背面写

28、有声母)。师：孩子们，苹果都熟了，红彤彤的，想不想吃可是，苹果不是给你们的哦。2、老师戴上猴子头饰：小朋友们好，我是豆豆。互相问候。师：孩子们，我想跟你们一起玩，可是我好饿呀，想吃苹果，你们愿意帮帮我吗树上的苹果被巫婆施展了魔法，只有把苹果后面的声母与en拼读正确了才可以吃，不然，苹果就是有毒的，你们帮帮我吧。 2、分别找小朋友进行游戏，全班齐读，巩固所学内容。 结束活动：小朋友们互相角色扮演，玩小猴子吃苹果的游戏 。 活动反思：这堂拼音课en总体来说完成的比较全面。我比较注重培养幼儿的表达和倾听的能力。活动中，我创设了一种宽松、民主的语言氛围，让幼儿大胆的说出自己的想法。教学环节步步紧扣，激

29、发幼儿的学习兴趣。游戏环节中，寓教于乐，让幼儿在玩的同时巩固所学内容中的重难点。活动中也带给我一个反思，我是否局限于拼音en当中了，这堂课的活动目标已完成了，我们不应该停止脚步，把学到的知识延伸到我们的生活，启发幼儿去探索新的知识。 拼音教案(3) 趣味拼音教案 【篇一：趣味拼音教学】 初探拼音趣味教学 摘要：汉语拼音是帮助学生识字，学习普通话的重要工具。由于汉语拼音抽象而枯燥，教育对象年龄尚幼，要想收到优质的汉语拼音教学效果，需实施趣味教学。教师可自制教具，开发直观性教学，把抽象的汉语拼音生动直观的呈现出来，使学生充满学习拼音的兴趣；教师还可通过儿歌、故事等儿童喜爱的文学形式学习汉语拼音；另

30、外，还可以开展大量游戏活动，游戏是一种儿童身心发展要求的快乐而自主的实践活动，儿童在愉快的课堂氛围中，学习汉语拼音，势必事半功倍。总之，教师要积极合理地使用教学方法和教学手段，激发学生兴趣，使之快乐学拼音。 关键词：汉语拼音 趣味教学兴趣 汉语拼音是帮助学生识字，学习普通话的重要工具。小学语文新课程标准在第一学段的目标中提出“学会汉语拼音。能读准声母,韵母,声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。”刚入学的小学一年级的新生， 就要从幼儿比较自由的以游戏活动为主的学习转入小学以多门学科知识和各种能力培养为主的学习，并且最先要学的是非常抽象

31、的汉语拼音，汉语拼音作为识字的工具它本身没有意义，对于缺乏生活经验，理解能力差，思维具有形象性的特点，记忆全靠死记硬背的一年级新生来说更是枯燥单调乏味。 这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥、抽象的教学内容变得生动有趣从而收到优质的汉语拼音教学效果呢？语文课程标准强调“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主、与学说普通话、识字教学相结合。”根据语文课程标准的要求，我在刚开学的时候，重点开发教学的直观性和趣味性，灵活恰当地运用教学手段，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃的学习课堂气氛。让儿童在不拘一格的环境中主动获取知识，积极地愉快地度过小学学习的第一难关。 一、自制教具

32、，开发直观性教学，激发学习兴趣 由于汉语拼音具有抽象性，学习起来难免枯燥，加上教学进度安排紧促，一般汉语拼音教学在一个月的时间完成，所以汉语拼音学习的过程往往是以填鸭式的教学方式进行的，学生只能靠死记硬背来掌握汉语拼音。近年来，学校配套了一些点读类的电化教学设备，但是可操作性和互动性都对教学有很大的制约。教师站在教学第一线，熟悉教材，了解教学实际，如果能动手自制一些生动有趣的教具，把抽象的汉语拼音生动直观的呈现出来，学生眼前一亮，充满学习的兴趣，势必事半功倍。 1、自制图片 这是一种最简单的教具制作方法，主要用于初次学习新声母，新韵母或整体认读音节。可以制作拼音卡片，也可以画上生动有趣的图画，

33、来导入新学的拼音字母。儿童通过图画联系已有的生活经验，感觉拼音不再那么抽象了，就会收到很好的学习效果。例如单韵母a，许多儿童对其发音老不到位，教师用发音规则进行说教，效果不明显。 教师可帮助学生利用把知识与生活经验相结合的方法来掌握：当你感冒去医院看病，医生为你检查扁桃体时让你张大嘴巴发音，这就是a的 读音。（如图一）学生凭借图画并联系自己看病的情景，很快克服了发音不到位的困难。又例如在教学声母x时，借助画有西瓜的图片，可让学生读准音，大西瓜，x x x。 读准音以后，要让学生记住形，先观察切西瓜图画（如图二），口诵儿歌“大西瓜用刀切，一个大叉x x x 。” 2、自制活动教具 自制活动教具主

34、要用于较难掌握的拼读过程。把拼读过程以活动教具的形式展示出来，让呆板的说教“活”起来，寓教于乐，激发学习兴趣以达到掌握拼读汉语拼音的目的。这类教具形式自由多样，教师根据教学实际做到随机应变。 例一、在教学baba时，由于是第一次接触声母、韵母相拼，是教学重点，也是难点。教师可准备两个大小适当的纸盒，在纸盒上分别写上b、a。教学时，先出示b、再出示a，两盒相撞，表示声母b和韵母a相拼，得出ba这个音节。这样的演示方法简单、有趣，具有直观性，学生一目了然，对声韵相拼不再感到陌生、枯燥。 例二、为了训练学生直呼两拼音节的速度，教师可自制一个“拼音转盘”。制作拼音转盘的方法是灵活多便的。例如先剪一张长

35、方形的纸板，在上挖两个洞，在纸板的反面钉上两个圆形纸板，分别写上23个声母和24个韵母，练习直呼时，教师转动两个纸盘，声韵随机组合，学生练习快速直呼。如要带声调训练，可在韵母窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上一个小转盘，写上四声即可。这个拼音转盘制作简单，可反复使用，效果也很好（如图 三）。 二、创编故事儿歌，从学生自身特点出发，激发学习兴趣 故事、儿歌是学生喜闻乐见的形式。儿歌的节奏感和故事的情节性，能有效的抓住学生的注意力，并形成深刻的记忆，快速而长久的存留记忆痕迹。 例二、23个声母，有的外形很相似，对于分辨能力较差的一年级学生来说，更容易弄混，把学生熟知的事物编入声母儿歌，使抽

36、象思维形象化，有助于学生记忆。如： 听广播b b b爬山坡p p p两个门洞m m m一根拐棍f f f 左下半圆 d d d鱼儿跃起t t t一个门洞n n n一根小棍l l l 小鸽子g g g小蝌蚪k k k一把椅子h h h一只母鸡j j j 七个气球q q q切西瓜x x x象个2字z z z小刺猬c c c 小蚕吐丝s s s织毛衣zh zh zh吃东西ch ch ch 石头狮子sh sh sh一轮红日r r r一个树杈y y y一只乌鸦w w w 三、创设游戏情境，营造愉快宽松和谐的课堂气氛 游戏是一种符合儿童身心发展要求的快乐而自主的实践活动，是儿童早期特有的一种学习方式。处于

37、这一时期的孩子，是十分贪玩好动的。在上课时，让他们动动手，做做知识性游戏是十分必要的，也是极为有效的。 1、动手练习 教师让学生准备好23个声母和6个单韵母，以及四个声调和一个小圆点（摆整体认读音节和轻声时用）。由教师读出一个声母或韵母，让学生观察老师的口形，而后快速地找出对应的声韵母，摆放在书桌上，并摆放好声调。摆放音节的练习要由易至难，循序渐进,先练习拼单韵母，然后再练习拼复韵母，再练习拼两拼音节，最后练习拼较难的三拼音节。 在进行摆放音节练习时，可以同时开展各种各样的比赛，也可以指名到磁性黑板上进行摆放表演或比赛。 摆放音节练习不仅可以巩固学生的拼音知识，更可以训练学生的反应速度和动手能

38、力，是一项十分实用有效的综合性教学手段。 2、结合游戏、娱乐进行拼音教学 a、游戏“找朋友”是低年级教学最常见的游戏。不过这个找朋友的游戏可以找不少名堂。可以复韵母找朋友（如：an 一个学生拿a，另一个学生拿n），可以整体认读音节找朋友，也可以两拼、三拼音节找朋友，还可以图文找朋友（如：铅笔，一人拿图片，另一人拿相对的拼音词语名称）。形式多样，灵活实用。 b、游戏“摘苹果” 教师做好教具一棵苹果树，结满苹果，在“苹果”后面写上音节，进行拼读比赛。 c、游戏“鸽子送信”教师做好教具若干封信和邮筒，学生带好鸽子头饰，拼读信封上的音节，拼读正确的投进邮筒，进行比赛。 3、设计实践活动，巩固拼音 在拼

39、音全部教授完之后，可以试着用拼音来进行组词、造句的练习。可每周布置作业“给老师的信”，要学生对老师说一句话，用拼音写下来。这样的练习带有一定的随意性。但可以巩固、运用拼音，如果开展得好，今后还可以成为老师与学生互相勾通沟通的重要渠道。 拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味，但只要积极合理地使用教学方法和教学手段，创设条件，设置情境，调动学生的学习积极性，让学生在愉快的氛围中学习，掌握汉语拼音乃必然。 参考文献： 1、人民教育出版社幼儿教育室主编的幼儿教育学，人民教育出版社出版，1987年11月第1版，1996年3月第9次印刷。 2、丁祖荫主编的

40、幼儿心理学，人民教育出版社出版，1986年2月第1版，1996年3月第11次印刷。 浅谈汉语拼音教学中的趣味性 汉语拼音是帮助小学生识字、学习普通话的最基础的语言工具，是小学语文教学的一个重要组成部分。如何将这些相对抽象、枯燥的符号，化为注意力难以集中的一年级学生识字、学习普通话的有效工具呢？这就要讲究一个“趣”字。“趣”，顾名思义，兴趣、趣味也。乌申斯基说得好：没有任何兴趣，仅靠强迫维持的学习会扼杀学生的学习热情，这种学习是不会持久的。做为一名小学语文教师，在进行汉语拼音教学时，应该如何去发掘并创设其中的趣味性呢？ 一、充分挖掘教材的趣味性。 1、色彩鲜艳明快，强烈的视觉刺激能够引起学生视神

41、经中枢的兴奋，在一定程度上能延长注意力的集中时间。 2、图画音形兼备，教会学生读、写和有效记忆。 一幅幅形象逼真的图画将一个个枯燥无味的拼音符号极富趣味性地展现在学生面前，轻而易举地教会了学生读、写、记忆。如教学声母“k”时，学生一看图，首先传给他的第一感觉便是：“图上画了几只蝌蚪”，于是声母“k”的发音便油然而出，一学而会。再指导学生仔细看图，不难看出，两只蝌蚪与一根水草组成的图形就是“k”的字形。另外借助多媒体，效果就会更佳：清澈的湖水里长着几根长长的碧绿的水草，从远处游来了一只黑灰色的小蝌蚪，左斜着停靠在水草旁，不一会儿又来了一只，右斜着停靠在这根水草旁，此时能极快地借助“蝌”读出“k”

42、的音。并以同样的动画方式出现几组相同的图形，学生在轻松愉快的氛围中很快地记住了“k”的形。再加上教师或多媒体在四线三格中的范写，学生很轻松地学会了读、写，又很乐意地将“k”记住，还有效地达到了正确书写的教学目的。整个过程费时少，见效快，这都得益于课本编者精心编排的各式彩图，他们甚至连每一页的页码标示都没有忽视趣味性。 3、儿歌激趣，丰富内涵。 【篇二：趣味汉语拼音课堂教学】 趣味汉语拼音课堂教学 界牌小学陈勇 心理学家说过，“兴趣是最好的老师”。心理研究学家表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意想，是个体主观能动性的一种体现。因此在汉语拼

43、音教学的中应通过多样的形式来激发学生的学习兴趣。汉语拼音是小学一年级语文教学的首要任务，也是学生语文学习的第一课。因学生恰处在刚入学的重要时期，汉语拼音的教学便显得格外关键，值得注意和研究的问题也比较多。然而，在彝族地区以彝语为主，很多学生是听不懂普通话的。因此，如何使枯燥无味的汉语拼音在学生头脑中变得具体可感，让课堂“趣味化、游戏化、活动化、生活化”显得尤为重要。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高课堂教学质量，我采用了以下做法。 一、 进行教学。 二、 密切联系学生生活实际，让汉语拼音变得生动形象、活泼有趣。 小学儿童心理学告诉我们，“在小学阶段，儿童的往往以形象思维为主。”他们认识事物往

44、往比较形象直观，在儿童的心理形象思维站着主导作用。汉语拼音不仅仅是抽象的符号，而且学起来枯燥无味，为学生上好“人生第一课”汉语拼音，是教师神圣的使命。我们有必要按照心理学的原理，符合儿童心理特征。在课堂教学中，密切联系学生生活实际，让汉语拼音变得生动形象、活泼有趣，让每一堂课都无比精彩，让儿童在快乐中学习，在快乐中掌握知识。如在教学“i”， 1加小点还念i ，发音牙齿要对齐。在教学yi 、 wu、 yu 这三个整体认读音节时：i u u小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一，yi 、wu、 yu，整体认读音节要牢记！教师抓住小学一年级学生认识事物是以形象思维为主这一特点，精心设

45、计课堂教学，不但使课堂变得生动活泼，趣味无穷，而且学生在快乐中掌握了知识。教师在课堂教学中要善于运用这些理论指导自己的教学实践，才能达到事半功倍的效果。如教学以下的拼音：“b”听广播b b b “p” 爬山坡p p p “m”两个门洞m m m “f”一根拐杖f f f “d”队鼓鼓槌d d d “t”小鱼儿跳舞t t t “n” 一个门洞n n n “l”一根棍子l l l “g”9字加弯g g g “”小鸟展翅k k k “”一把椅子h h h。关于小学一年级汉语拼音教学，值得研究的问题还很多，需要我们在今后的工作中不断探索，用新课程理念去践行新的课程标准，为自己的课堂教学导航。 三、激发

46、兴趣，寓教于乐，让学生积极主动地投入学习。 心理学家告诉我们，“对活动浓厚兴趣，能支配一个人将其注意力集中于活动本身”。正如常言所说：兴趣是最好的老师。而学习兴趣的激发和培养，对刚入学的一年级小学生、对学习枯燥复杂的汉语拼音而言，显得格外重要，它或是帮助学生学好汉语拼音的密钥。在课堂教学中，学生的学习兴趣一旦被调动起来，将大大有益于课堂教学，针对一年级学生自身爱玩这一特点，我在教学中设计了大量的游戏， 使他们边玩边学，是学生体会到学习的兴趣，又能在玩中学习掌握知识。如在复习声母、韵母、整体认读音节，这一课，我设计了“领拼音娃娃回家”的游戏。我用简笔画在黑板上画上美丽的城堡群拼音王国，每个城堡上

47、分别挂着声母、韵母、整体认读音节的门匾，并在城堡外面的大街上贴上打乱顺序的字母、音节卡片，并对学生说：“这一天，拼音王国的娃娃们出来逛大街，街上的玩具琳琅满目，他们看啊、玩啊，玩得很开心，不知不觉天快黑了，可是娃娃们找不到回家的路了，怎么办，你们认识他们吗？能带他们回家吗？”学生齐声兴奋地说：“愿意！”我把全班分成三大家族，声母家族、韵母家族、整体认读家族，让大家来仔细辨认这些迷途的字娃娃。并且每个家族推选一个代表上来领回自家娃娃，看看哪个家族速度最快。教师一声令下，教师里可热闹了，同学们都努力在为自己家族呐喊加油，在紧张的竞争活动中巩固了知识，提高了课堂教学效果，同时也使学生对语文课产生了浓

48、厚的兴趣。实践证明：只有让学生对汉语拼音学习产生了浓厚而强烈的兴趣，他们才会积极主动地学习汉语拼音知识，掌握拼读技巧，圆满完成教学任务。 教育家洛克说过，“教育儿童的主要技巧是把儿童应该做的事，也变成游戏似的。”由此看来课堂教学的设计必须符合儿童的心理特征，这样儿童才能接受，完成课堂教学任务。课堂教学也是一门遗憾的艺术，她永远具有不完美性。 只要我们不断加强学习，运用教育理论指导自己的教学实践，同时对理论进行实践、再创造，做个教学的有心人，善于观察，善于平时积累。这样就能做到灵活用教材，教学就会得心应手，自然地达到激发学生的学习兴趣，达到寓教于乐的目的，课堂教学无比精彩。 【篇三：趣味教学汉语

49、拼音】 龙源期刊网 .cn 趣味教学汉语拼音 作者：李慰萱 摘要：汉语拼音是孩子学习语言文字不可缺少的工具。汉语拼音教学要从激发学生兴趣入手。激发学生兴趣可以从表象、情境角度出发，要讲究形式的多种多样，活泼有趣，就能让学生轻松愉快地学好汉语拼音。 关键词：汉语拼音；兴趣；形式；多种多样 中图分类号：g622.0 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2023）49-0096-02 汉语拼音是孩子学习语言文字不可缺少的工具，是一年级新生入学后首要的学习内容。帮助学生学好拼音，将大大提高学生自主学习的能力，对全面提高学生的语文素养，有着极其重要的意义。身为教师，我们应该让学生在不拘一格的学

50、习方式中轻松快乐地战胜第一道难关汉语拼音。 一、表象入手，直观感知 由于低年级学生自制能力差，思维具体形象化，无意注意占优势。只有注重教学内容的具体性，才能符合儿童的心理特点。教学中，教师可以实物演示。借助实物展示，让学生动眼、动手、动口、动脑，亲身体验，从实践中掌握发音、记住字形。如让学生动手用纸剪个带柄的苹果，对折皇后描上红绿不同的彩色边，翻转互相认一认、读一读并结合顺口溜形象地区别牢记b和d，又如教学f和t时可借助伞柄。在教学读时送气与不送气时师生拿出一张纸放在嘴边，感受其颤抖的大小，发现与体会不同音所送气的强弱不同。教师还可以充分利用教材中的插图，通过引导观察，启发学生掌握字母的音和形

51、，帮助学生趣味盎然地学习。比如：第一课，小女孩河边练嗓，张开嘴巴“aaa”，公鸡啼叫“ooo”，鹅在水中倒影“eee”，音形结合，很快学生就记住了。 二、创设情境，激发兴趣 低年级学生，特别是一年级的孩子，他们的兴趣持续时间不长，对于新鲜的事物比较感兴趣，但要使他们的注意力长时间保持下来却相当困难，我们就要利用多种教学手段，结合教学内容，尽可能地创设情境，以活动和游戏的形式，让学生积极参与，快乐地学习好拼音。 拼音教案(4) 【幼儿拼音教案】幼儿大班拼音拼读教案 为了使家长相识我班拼音解说的内容和要领以及本身孩子进修的环境，计划了本勾当方案。以下是精心的幼儿拼音教案的相关资料，希望对你有帮助!

52、 幼儿园大班拼音教案 计划思绪： 本学期的拼音解说内容是进修6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音解说举办了两个多月，幼儿已经进修了6个单韵母、14个声母的发音、誊写以及音节(两拼音节和三拼音节)的拼读。为了使家长相识我班拼音解说的内容和要领以及本身孩子进修的环境，计划了本勾当方案。 方针： 1、温习6个单韵母和14个声母的音和形。可以或许读准音，认清形。 2、区分轻易夹杂的几组拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。 3、温习简朴的两拼音节和三拼音节，能把握它们的拼读要领。 4、通过游戏勾当，作育幼儿的比赛意识和进取心。 重点： 把握所学韵母和声母的音和形。 难点：

53、区分几组轻易夹杂的拼音字母。 筹备： 1、 拼音字母卡片、音节卡片多少。 2、 迷宫图：1大39小。 3、 谁被挤下河的配景图一幅。小伴侣和怪兽贴绒图片两张。 4、 勾当室地板上画4种几许图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。 进程： 1、 发言导入勾当主题。 以拼音王国周游记的游戏情势导入勾当主题。幼儿做律动开火车进入拼音王国。提示幼儿和拼音宝宝打号召。 2、 游戏点名，温习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。 闻心居作文网 先生：小伴侣们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧!给韵母宝宝点名时要留意：保持口型，拖长音。(幼儿读韵母)声母宝宝也很乖，也排

54、好了整齐的步队在欢迎我们呢，我们也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要留意什么呢(先憋气，再发音，发作声音轻又短。)(幼儿读声母)。 3、游戏：炸弹。温习几组轻易夹杂的拼音字母b d p q ;t f ;h n ;j i。 先生：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一路在拼音王国内里玩游戏吧。先玩一个小伴侣最喜好的炸弹游戏吧。 4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。 幼儿分成男孩、女孩两组举办游戏。 玩法：四个筐内放着混在一路的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前任意拿一张卡片，分辨它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节

55、宝宝的家里。(地板上画有几许图形，它们就是拼音宝宝的家。)一组幼儿有游戏竣事后，换另一组幼儿游戏，师小结。 5、 家长与幼儿互动比赛游戏：谁被挤下河。温习拼读两拼音节和三拼音节。起源把握两拼音节和三拼音节的拼读要领。两拼音节：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，一二三，一路拼，拼成一个音。 先生：小伴侣们，拼音宝宝和你们玩得真开心，此刻它们要带我们一路登上拼音王国的最岑岭去浏览拼音王国瑰丽的风光，可是，在山顶上有一只怪兽，它要和我们来一个角逐，假如我们胜利了，就可以站在山顶看风光了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们请在座的爸爸妈妈和先生们来饰演怪兽，接

56、管我们的挑衅。角逐此刻正式开始。游戏是这么玩的。 6、 游戏：走迷宫。温习正确誊写轻易夹杂的几组拼音字母。 先生：拼音王国之旅顿时就要竣事了，要走出拼音王国，回到我们温顺的家，就必需得走出前面的迷宫。下面让我们一路来走迷宫吧!(在迷宫图上温习正确誊写几组轻易夹杂的声母。) 7、 师小结：我们走出了迷宫，也就竣事了这次开心而又刺激的拼音王国之旅。在分开之前，拼音宝宝们还送给小伴侣们一份礼品，那就是迷宫图。回家后请小伴侣和爸爸妈妈一路来走迷宫。下面，请小伴侣和拼音宝宝说再会吧! 8、 竣事。 内容仅供参考 拼音教案(5) NO.1 游戏名称：开火车 适用范围：复习声母表和韵母表 游戏准备：声母和韵

57、母卡片 游戏过程： 将声母和韵母分为两列“火车”。如火车头b一出现，接着是持“p、m、f、d”等声母卡片的同学陆续走上讲台。每人右手搭在前一个学生的肩上，左手将字母卡片面向同学举起。火车头发出“呜”的一声后，每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音，最后唱着字母歌回到座位上。另一列火车的车头是，然后是o、e、i、u、。练习方法和前面的一样。 NO.2 游戏名称：顺风耳 适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）。 游戏准备：学生每人一套拼音卡片。 游戏过程： (1)导语：我们来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳，请听仔细。 (2)老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字

58、卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了o o o”。看谁找得对、准，读得快、准。 (3)这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。 NO.3 游戏名称：学送信 适用范围：认读拼音字母、音节；字母按声母、韵母和整体认读音节分类；音节按两拼音和三拼音分类。 游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。 游戏过程： 方法一：收信。以认读字母b为例。 师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。 生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封谁收到，请你念给大家听。 在学生说儿歌的同时

59、，老师或小老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。 方法二：投信。老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。 师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？ 生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封是谁的，请你赶快找一找。 在学生说儿歌

60、的同时，老师或小老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读“bbb，是声母”，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快投信。”如果错了，就说：“错错错，投错了。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。 NO.4 游戏名称：放鞭炮 适用范围：认读拼音字母、音节、拼音短句等。 游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。 游戏过程： 师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了。谁想来试一试？ 生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？ 一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭啪”，如果