大班数学教案秋风吹反思

1、Word - 58 -大班数学教案秋风吹反思1、大班数学教案秋风吹反思活动目标：1、学习熟悉+和=，理解加法的意义。2、引领幼儿观看画面，按照图意将算术填写完整。3、试试按组分离数苹果，将数字填写在正确的位置，举行10以内的加法练习。4、情愿结合色彩边操作边叙述：个红苹果加上个绿苹果，一共有个苹果。5、增进幼儿的创新思维与动作协调进展。活动预备：1、贴绒图片、磁性数字卡。2、水彩笔人手一支。活动过程：一、谈话引入，导出课题。师：小伴侣，菠萝宝宝昨天回家啦，今日它跟我们一样又来上学啦，我们先跟它打个招呼吧!嗨!小伴侣。生：嗨!菠萝宝宝10。师：嗨!小伴侣。生：嗨!菠萝宝宝8(用这样打招呼形式分离

2、熟悉其他几个数) 师：小伴侣，秋天到了，秋风阵阵吹，这节课我们一起来学习新的一课秋风吹。二、出示图画，引领幼儿分析理解实物、图示以及各种符号的意义，熟悉+-和=。1、老师：小伴侣，你们数数看这里有三组十分迷人的苹果!你们数数看每组有几个苹果呢?2、分析理解图中右边苹果、格子和符号的意义。老师：小伴侣，在每组苹果右边的图示是什么意思?这些苹果和下面的格子表示什么意思?。屈，教师.教案.网出处。(引领幼儿说出右边的苹果表示红苹果和绿苹果，格子里写数字，表示红苹果有几个，绿苹果有几个，两种苹果一共有几个。)这是什么符号?(老师的手分离指示加号和等号)它们表示什么意思呢?(引领幼儿说出加号表示红苹果和

3、绿苹果合起来的意思，等号表示合起来红苹果和绿苹果一共有几个。)3、迁移阅历，进一步理解图中左边的苹果与右边格子，符号的关系，学习完成练习的办法。老师：请小伴侣再数一数，每组红苹果有几个，绿苹果有几个，正确填写在格子里。看谁看得准，数得快。三、试试按照图意点苹果，填写数字，并举行加法计算。1、老师：请小伴侣看书认真数数，填数字。(观看幼儿完成练习状况，赋予有困难的幼儿适当的协助，同时提示幼儿保持正确的书写姿态。)2、自由沟通结果，相互检查结果。四、介绍自己的练习结果，清晰叙述几个红苹果加几个绿苹果一共有几个苹果。1、请小伴侣把自己的练习结果说一说，板书在黑板。2、提出不看法，正确学习加法计算。3

4、、对比答案，举行自检。小伴侣，你们写的和黑板上的一样吗?请你对一对，边对边说你的练习，(引领幼儿清晰叙述几个红苹果加上几个绿苹果一共有几个苹果。)嬉戏反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。2、大班数学秋风吹（熟悉“+”和“=”）教案反思活动目标：1、学习熟悉+和=，理解加法的意义。2、引领幼儿观看画面，按照图意将算术填写完整。3、试试按组分离数苹果，将数字填写在正确的位置，举行10以内的加法练习。4、情愿结合色彩边操作边叙述：个红苹果加

5、上个绿苹果，一共有个苹果。活动预备：1、贴绒图片、磁性数字卡。2、水彩笔人手一支。活动过程：一、谈话引入，导出课题。师：小伴侣，菠萝宝宝昨天回家啦，今日它跟我们一样又来上学啦，我们先跟它打个招呼吧!嗨!小伴侣。生：嗨!菠萝宝宝10。师：嗨!小伴侣。生：嗨!菠萝宝宝8(用这样打招呼形式分离熟悉其他几个数) 师：小伴侣，秋天到了，秋风阵阵吹，这节课我们一起来学习新的一课秋风吹。二、出示图画，引领幼儿分析理解实物、图示以及各种符号的意义，熟悉+-和=。1、老师：小伴侣，你们数数看这里有三组十分迷人的苹果!你们数数看每组有几个苹果呢?2、分析理解图中右边苹果、格子和符号的意义。老师：小伴侣，在每组苹果

6、右边的图示是什么意思?这些苹果和下面的格子表示什么意思?(引领幼儿说出右边的苹果表示红苹果和绿苹果，格子里写数字，表示红苹果有几个，绿苹果有几个，两种苹果一共有几个。)这是什么符号?(老师的手分离指示加号和等号)它们表示什么意思呢?(引领幼儿说出加号表示红苹果和绿苹果合起来的意思，等号表示合起来红苹果和绿苹果一共有几个。)3、迁移阅历，进一步理解图中左边的苹果与右边格子，符号的关系，学习完成练习的办法。老师：请小伴侣再数一数，每组红苹果有几个，绿苹果有几个，正确填写在格子里。看谁看得准，数得快。三、试试按照图意点苹果，填写数字，并举行加法计算。1、老师：请小伴侣看书认真数数，填数字。(观看幼儿

7、完成练习状况，赋予有困难的幼儿适当的协助，同时提示幼儿保持正确的书写姿态。)2、自由沟通结果，相互检查结果。四、介绍自己的练习结果，清晰叙述几个红苹果加几个绿苹果一共有几个苹果。1、请小伴侣把自己的练习结果说一说，板书在黑板。2、提出不看法，正确学习加法计算。3、对比答案，举行自检。小伴侣，你们写的和黑板上的一样吗?请你对一对，边对边说你的练习，(引领幼儿清晰叙述几个红苹果加上几个绿苹果一共有几个苹果。)嬉戏反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅

8、历和视野。3、大班语言说课诗歌秋风吹教案反思一、教材分析我挑选的说课的科目是语言，课题内容是诗歌秋风吹，适合小班幼儿学习，教材选自山东省幼儿园教导活动语言教材。这首小诗明快清爽、音韵和睦，读来朗朗上口。可以借机培养幼儿观看大自然的爱好，进而培养幼儿热爱大自然的美妙情感。要想让幼儿理解和体味到诗歌中的内容，感触诗歌的美，就必须对诗歌中提到的秋天的景色有所了解，这是理解这首诗歌的学问基础也是本次活动的学问点。老师在课前可以通过漫步活动、谈话活动引领幼儿观看熟悉秋天树叶的变化，可以让幼儿学学小树叶飘零下来的样子、蝴蝶飘舞的动作，还可以带领幼儿举行拾落叶的活动，让幼儿亲身感触生活中大自然的美，为诗歌教

9、学的开展奠定了情感基础。依据素养教导中提升审美观，提升感触美、表示美的情趣和能力的要求，和幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标。1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美妙情感。2、引领幼儿能大胆表述，进展口语表述能力，培养观赏为学作品的爱好和想象力。3、在理解诗歌内容的基础上，初步试试朗诵诗歌。4、丰盛动词：吹、飘、飞。教学的重点是：理解诗歌的内容初步学习朗诵。这是依据了语言的教导意义指出：语言是熟悉世界的重要工具，它能增进幼儿熟悉能力的进展，提升审美观。这首诗歌内容深奥、含有粗浅的学问性，用容易通俗的语言描述了秋天美妙的情景，是幼儿熟悉自然了解秋季的好教材。幼儿惟独理解了作品的内容感触到诗歌的

10、美，才能在感情上发生共鸣从而情愿朗诵。难点：理解动词的实际含义并会应用。语言教导能激活起幼儿对文学作品的爱好，培养思维能力、口语表述能力。语言的感情颜色对幼儿有很大的感染力，利用丰盛动词，按照小班幼儿的年龄特点，鼓舞幼儿仿照与动词有关的各种动作，使词汇的丰盛嬉戏化、趣味化、儿童化，利用小伴侣自身的肢体语言进一步加深对动词含义的理解，活跃了课堂气氛，构建了民主和睦的师幼关系。二、教学办法针对教材内容和分析我主要运用了趣味嬉戏法、视听结合法和完整跟诵法三种教学办法。第一种趣味嬉戏法，同中学校不同的是幼儿园的基本活动形式就是嬉戏，幼儿在嬉戏中进展、在嬉戏中学习。纲要明确提出了创设一个自由宽裕的语言、

11、交往的环境，支持、增进、鼓舞、吸引幼儿与老师、伙伴或其他人交谈、体悟语言沟通的乐趣，还提出了让幼儿想说、敢说。那么，趣味嬉戏法恰恰是实现纲要要求，激活幼儿想说、敢说愿望的最好途径。活动中，我请幼儿饰演小树叶，秋风吹来随柔美的音乐自由饰演，音乐听，请小伴侣说一说，你这片小树叶像什么?利用这个嬉戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时，激活幼儿新颖的想象。其次种是视听讲结合法，主要按照了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引领幼儿去看、去观看。在自由、宽裕且恬静的环境中，利用多媒体课件，越发形象的帮助幼儿理解诗歌中对小树叶奇异的想象，刺激幼儿的视觉感官，引领幼儿举行细致的观

12、看。听就是老师的语言引发、引领、示意和示范。设计了提问：你看到的小树叶飘下来的时候像什么?在教学中为了让幼儿充足体悟诗歌的美，在示范朗诵时，老师配以柔美的背景音乐举行声情并茂的朗诵，充足的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指老师和幼儿的互动式的沟通，老师和幼儿充足表述自身对事物的理解、主意和愿望。在一种轻松的氛围中自然的张口习得诗歌中的语句，丰盛幼儿的语言。视听讲结合的办法能充足的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于乐观的学习状态中。第三种办法是完整跟诵法，在幼儿自由乐观的猎取学问的同时，老师运用激励性的语言，鼓舞幼儿大胆地站在集体的面前举行表示，声音自然的朗诵给大家听。从而熬炼幼儿的胆识和出示自我的表示精

13、神。以上三种教学办法交替使用，相互补充，协作使用意境柔美的背景音乐、老师亲切自然的激励性语言、自由宽裕的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感触力、观赏力和理解力。三、学法指导教学中注重引领幼儿注重聆听，大胆表达。幼儿学习语言主要是利用聆听这一途径。教幼儿注重聆听，才能正确的感知语音、语汇和语规矩则。按照纲要中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两个方面举行详细指导和帮助：首先，我在示范朗诵前着意设计提问认真听一听，诗歌中说了些什么?让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细聆听。在示范朗诵中借助于多媒体课件和柔美的背景音乐，举行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿提供学习朗诵的典范，激活幼

14、儿想说的愿望。第二，通过多种教学办法和嬉戏，给幼儿提供自由表述的机会，利用语言的激励调动幼儿自由大胆饰演的乐观性，从而让幼儿敢说。四、教学程序总体分为三局部。第一局部采纳拾落叶活动导入，以亲切的口吻，师生举行互相沟通，绝对幼儿帮助孔爷爷做事，使幼儿园的环境变得更漂亮这一助人为乐的做法。然后，设置疑问：小伴侣在哪儿拣到的这些树叶啊?树叶为什么会在地上呢?从而引发幼儿对时节的变化、植物的变化发生奇怪心。其次局部，是分析理解诗歌局部，这一局部共分五部。第一步，通过课件，老师协作语言的讲解，帮助幼儿了解一年四季树叶的变化。拓展幼儿学问面，实现课程间的整合。看后，再回到秋天这一时节，提问：秋天，小树叶都

15、怎样了?引发幼儿按照自身的观看讲出秋天树叶的变化，此环节顺当过渡到下一步。其次步嬉戏秋风吹。教师和小伴侣一起饰演秋天的小树叶，播放秋风的音乐，秋风吹来了，小树叶随音乐自由饰演。嬉戏中，教师自然的配以诗歌中的语言：秋风秋风轻轻吹，树叶树叶飘呀飘。秋风吹来了，这片小树叶好象在空中跳舞;这片小树叶好象一只小燕子;这片小树叶跳累了，躺在了大树妈妈的身旁。音乐停止，提问：你象什么?引领幼儿发挥想象大胆的说一说自身的变化。有些幼儿说：自身像一只小蝴蝶。老师自然引领过渡到下一步：xxx小伴侣说他饰演的小树叶象一只蝴蝶，飞呀飞!到底象不象蝴蝶呢?我们一起来看一看。第三步，观赏课件，为幼儿创设诗歌中所蕴涵的美妙

16、意境，帮助幼儿理解诗歌中对落叶形象的比方。观赏后协作提问：你看到，小树叶象什么?(象蝴蝶)有多少蝴蝶呢?教师：不是一只蝴蝶，是许多蝴蝶，我们可以这样说一群蝴蝶。学说诗歌中的语言：好象一群小蝴蝶。老师进一步追问：小蝴蝶在干什么?(飞)问：怎么飞?会飞的昆虫或者飞禽都有什么?(翅膀)对!那它是怎样飞的呢?学说：张开翅膀飞呀飞。第四步，通过多媒体，完整观赏诗歌录音。在幼儿的头脑中对诗歌中的意境构建一个完整的美妙印象，帮助幼儿加深记忆。第五步，是师生一起朗诵诗歌，饰演朗诵或分组朗诵。老师配以：正由于有了你们这些象蝴蝶一样的小树叶，秋天才变得那么漂亮的激励性语言鼓舞幼儿大胆地站到集风光前举行饰演。活动中

17、，老师通过丰盛的语词引发幼儿想象，由于幼儿的想象活动是在语言的调整下举行的，囫囵学习过程中老师把重点放在了帮助幼儿大胆的运用恰当的语言表述自身的想象，发挥其想象的乐观性。活动反思：在教学活动中我把握好宏观调控，调节控制好教学节奏速度，合理分配好时光。在提问时，注重按照问题的难易程度，有针对性地挑选不同能力和水平的幼儿回答。固然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学办法和教学过程都不是一成不变的，还要按照幼儿的实际反应和接受能力和时调节，这就需要老师有良好的应变能力和灵便的教导机制，努力体现以幼儿进展为本的教导理念。4、大班数学数学宫教案反思活动目标：1.在嬉戏活动中复习10以内的数概念(数的形

18、成、数数、认数字、比较数的大小和数序等)。2.训练思维的正确性、灵敏性。3.利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4.进展观看、分辨、归案的能力。活动预备：几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形(上有红黑绿三种色彩写的110的数字各一个)、数字牌每人一块。活动过程：师生进入数学宫嬉戏一：做的对有快(复习10以内数的形成、数数)1.目测几何图形的个数做动作2.添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作。嬉戏二：踏得对又快(复习10以内的数字、比大小)在地上随意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。教师可提各种各样的要求，如：踩三角

19、形上红色彩数字;踩比3大、比7小的黑色彩的数字。嬉戏三：排得对又快(复习10以内的数的罗列和分类)1.按图形的外形不同将数字从大到小的挨次罗列。2.按图形的色彩不同将数字按从小到大的挨次罗列。嬉戏四：比得对又快(复习10以内数的大小、数序)1.每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好伴侣，找到伴侣后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿互相拥抱做好伴侣。2.要求幼儿快速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。活动反思：本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点放在：1.复习10以内的加减法，能精确快速地举行运算。2.提升敏捷性，

20、养成良好的嬉戏秩序。纲要中所说：“幼儿园数学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同的进展和提升。”假如单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了数学宫这个嬉戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在嬉戏中体味学习的欢乐，增加孩子们对数学活动的爱好。囫囵活动以去数学宫的情境贯通，分成了三个环节：停车，闯关，找礼物。在设计嬉戏环节的时候，每个环节的要求都不同，注重到了教学内容之间的递进，使孩子学习数学的能力得到了不同程度的提升。每个一环节也都注重到了以幼儿为主体，让孩子在玩的过程中自己运算、检查，在与伙伴的不断碰撞中，计算能力得到了提升。特殊是闯关活动中的其次关：投掷，孩子们能个个

21、参加，自己分组检查投掷结果的对错，使孩子们树立了自我检查的意识，活动的能动性得到了很好的发挥。第三关：看谁报得多。活动中运用了抢答的形式，而且提出了说过了不能再说的要求，孩子们又要听好伙伴报的算式，还要自己想好抢答的算式，注重力十分集中，在一个数的算式报完后，能主动提出换一个数字，参加活动的乐观性可想而知。在嬉戏中我还把孩子们分成了男队和女队，回答对的孩子手上贴上五角星，嬉戏结束后检查男队和女队的五角星数量，充分体现了嬉戏的结果。不过在活动中过程中也展现出了一些问题。活动的开头，孩子们开着汽车进活动室，让幼儿按挂在胸口的算式的得数，找停车位停车，我把停车位的数字放在和幼儿视线平行，原来以为这样

22、更适合幼儿，没想到孩子们都焦急得停车，把数字都拦住了，而且每个停车位中间间隔不多，孩子们便显得有的挤了。接下来的闯关嬉戏中，孩子们的个体差异比较突出，因为要求每个孩子都参加嬉戏，能力强的幼儿都能跟着教师的思路，听清每一关的要求举行嬉戏，而有的能力较弱的孩子就显得无所事事，只是注重到嬉戏的过程，没有按要求完成任务。最后一个环节“找礼物”时，孩子们看到礼物都很高兴，都焦急想去找礼物，好多幼儿就没有听清要求，没有去找得数一样的算式，而是去找一样的算式，这样就找不到礼物，嬉戏秩序有点混乱。5、大班数学活动数学宫教案反思活动目标：1、复习10以内的加减法，能精确快速地举行运算。2、进展幼儿的敏捷性，培养

23、幼儿良好的嬉戏秩序。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包(上面有数字)、篓子(有数字110)、奖品(有算式题)、塑圈、黑板。活动过程：一、导入嬉戏师：今日天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!(幼儿听音乐开汽车进活动室)师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。二、闯关嬉戏1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。师：进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的要求是什么!师：教师说

24、一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关胜利。师：嘿!嘿!我说数字2。幼儿：嘿!嘿!我说数字6，2和6合成8。2、录音：小伴侣你们真棒!欢迎进入其次关：投掷。师：这一关的要求是什么呢?让我们一起再来看一看。师：请小伴侣算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。 (幼儿分组检查)3、录音：小伴侣你们真能干，快快来闯最后一关吧!第三关：看谁报得多。师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。4、录音：庆贺你们闯关胜利。博士爷爷还为你们预备了无数的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。三、结束部分今日你们玩得愉快吗?那让我们一起带着礼物开着开

25、汽车回家吧!活动反思：纲要中所说：“幼儿园数学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同的进展和提升。”假如单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了数学宫这个嬉戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在嬉戏中体味学习的欢乐，增加孩子们对数学活动的爱好。6、大班数学活动欢乐数学教案反思设计意图：随着孩子年龄的增长，数学能力也随之大大提升。进入大班后，在数学活动中，教师都是采纳单一的集体授课形式，忽略孩子对数学学问的理解，忽略孩子的个别差异和学习爱好，逐渐使孩子们淡化了数学活动的爱好，孩子缺乏了探究，操作的机会。我设计欢乐数学，让幼儿投入到嬉戏中，在嬉戏中完成数学练习，数学教导已不仅

26、仅是数学学问的传授了，而更重要的是培养幼儿学习的爱好、进展幼儿的规律思维能力。活动目标：1、复习10以内的加法，试试看图口述并懂得运算。2、培养幼儿的合作与竞争意识，体悟数学的魅力。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。活动预备：1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。2、抢答器(鼓、锣、釵)三个，统计牌三张，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。3、水果卡片若干活动过程：一、以好玩的比赛形式导入课题：师：小伴侣，欢迎你们唠叨欢乐数学大本营，我是数学栏目主持人小问号。我们栏目的口号是：欢乐数学，欢

27、乐无限!ye!首先我要向你们介绍今日的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小熊的是小熊队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜爱吃水果，今日我为你们预备了无数水果，你们想要得到水果吗?那我们马上进入欢乐数学第一关。二、利用必答、自由答、抢答等形式，复习10以内的加法的口头运算，学习口编应用题。1、利用欢乐数学第一关：必答题，复习10以内的加减法运算。师：第一关：必答题。要求三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，嘉奖一个水果，但要自己自立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的好汉榜上。看哪一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手

28、答题。师：答题开头。请听题3+3=?5+2=?6+1=?(老师请三位选手轮番回答)回答正确者，给与水果嘉奖。 师：现在请各队的二号选手答题。(依次举行)小结：第一关必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队现在临时率先，但其他对也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今日的其次环节欢乐数学，欢乐无限!ye!2、利用欢乐数学其次关：自由答题，学习口编应用题。师：其次关“我说你来算”。今日我带来一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图片上有几只小动物?(花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶?)请小伴侣算一算。师：我这还有一张图片，谁能像我一样给它编一段话，让我来算

29、一算。幼儿自由研究，集体编应用题。(草地上有2虫子，又爬来3条，一共有几条虫子)师：我这里还有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静的放在心里。每队随意队员答题，答题正确者嘉奖水果一个。小结：在其次关中，每队的表现都很好，我给每一队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。(表扬第一名，鼓舞其他队)3、利用欢乐数学第三关：抢答题，学习看图运算。师：第三关，抢答题。我展示图片，你们用数字算出来。当我说抢答开头。小伴侣拿起乐器举行抢答。幼儿看图片内容举行运算抢答，答对者奖水果一个。小结：抢答环节米老鼠对几个水果?唐老鸭队几个水果?小熊队几个水果?三、活动结束：师：三关过后，我

30、们来看各队的水果得数。某某队得到的水果最多，某某队和某某队的水果也多。我们一起来庆祝一下吧。活动反思对于幼儿来说，假如只重视数学学问的学习，很简单导致枯燥和乏味。常言道：爱好是第一位老师，并在幼儿的学习活动中饰演着很重要的角色。按照指南的精神，数学活动应以激活幼儿的学习爱好为主，为幼儿日后学习数学制造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激活幼儿学习数学的爱好是主要。指南指出：“寓教导于嬉戏之中。”嬉戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿数学教导的有利手段。通过嬉戏形式举行抽象的数学学问的学习，能够有效地激活幼儿的学习爱好，提升幼儿思维的乐观性，使幼儿在开心的心情中轻轻松松、饶好玩味地学习

31、数学。随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增加。对带有竞争性的活动有较大的爱好，而且乐此不疲。因此，我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满足幼儿竞争心理的进展，从而间接激活幼儿的学习爱好。我们班孩子的计算水平是参差不齐的，好的孩子加减法算得从容自如，差的孩子连数字也不识。但不论何种水平的幼儿，我们约定要切忌批判，一定要鼓舞。体现的活动中，一个提问出来，我总请中下水平的孩子回答，他们的胜利能为其他幼儿树立信念。即便错了，我们也说：“虽然不对，但今日你已经动脑筋了，下次会对的!”原来有的灰心的孩子一听这话顿时神采飞扬了;而对好胜心强但又极敏感的幼儿，我们在活动中有意多帮他几次，有意多请他回答问题，

32、让他有良好的感觉，消退紧急感。一旦他错了，我们也毫不在意在说：“没关系，下次加油!”老师善意的鼓舞对调整他的心情，培养他正确的处事态度，都起了诱导作用。鼓舞是孩子爱好的萌芽、自信的起点。但要真正做到让每个幼儿都喜爱欢乐数学，提升幼儿的计数水平，有待于我今后进一步讨论、探研，使我们的幼教工作提升一个新的台阶。7、大班数学活动数学王国教案反思活动目标：1、复习6-10的加减法，能精确快速地举行运算。2、进展幼儿的敏捷性，培养幼儿良好的嬉戏秩序。3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动预备：算式题(挂于幼儿胸口)、彩

33、旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、皮球(上面有算式)、奖品(有算式题)。活动过程：一、导入嬉戏(幼儿听音乐开汽车绕活动室)将车停到停车场，听好停车要求，胸口算式的得数就是你的车位号二、闯关嬉戏1、对暗号请教师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关胜利。2、看谁速度快请小伴侣站在黄线上，小伴侣来说说哪些算式的得数等于你手上小旗上的数，可以是加法也可以是减法。回答正确一题往前迈一步，看谁先到达尽头。3、送皮球回家皮球上贴着算式，请在拿到皮球时，报出上面的算式，心里算出答案，拍着把它送到相应的点子上。4、庆祝闯关胜利数学王国的国王预备了小礼物。找一找哪个和跟胸口得数一样，那就

34、是国王送给你的礼物。三、结束部分带着礼物开着汽车回家!反思：幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展。于是就要求教师在组织指导活动中要多花心思。8、大班数学活动教案：文具教案(附教学反思)活动设计背景“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必需注重要在实际状况中体悟数的意义。数的浮现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是同学用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。讨论表明，同学熟悉数的符号将经受三个过程：直观操作图象符号数字符号。活动目标1、熟悉610各数，能正确数出610的物体个数;正确读、写610各

35、数;顺数、倒数010各数。2、利用同学的动手参加，培养动手能力和观看能力;进展同学的数感，体悟实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养同学的反思和检查能力。3、感触到生活中到处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信念，渗透一一对应思想。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、培养幼儿比较和推断的能力。教学重点、难点610各数的书写610各数的书写活动预备“小小文具店”图，田字格黑板，610的数字卡片。活动过程一、创设情景，熟悉610各数师：新学期到了，学生们都买了什么文具?(展示图)1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗?2.数一数每种文具有几个?3.老师零乱贴出610的数字

36、卡片。4.指导同学看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字伴侣连起来吗?学生们自立完成，说说你是怎样连的?同学回答时老师连线。二、实践活动，感知身边的数学师：小小文具店的各种文具我们数清晰了，可是我们小伴侣的文具盒里有的什么呢?教师也想了解一下，谁情愿数一数，再告知大家?活动一：数自己的文具1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的同伴说一说。2.再指定23组学习同伴汇报给大家听，注重引领同学语言简洁明白。活动二：数两个人的文具1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个?2.汇报沟通同学回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的?办法一：数出来的。办法二

37、：把两个人的铅笔加起来的。对其次种办法要赋予绝对的鼓舞。假如同学的文具数超过了10个，同学能数清晰或算出来，也要加以表扬。3.延长：在数你们两个人的文具时，你还发觉了什么?三、写一写，说一说师：小伴侣真会动脑筋，用不同的办法了解了两个同桌学习用品的状况，接下来，我们就要把今日熟悉的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。1.观看数字卡片6、7、8、9、102.指导同学写。(1)老师边示范，边说明各数的书写要点：(2) 同学边看教师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。(3)同学在第10页上先描4个，再自立写一个。(4)小竞赛：每个小伴侣在本子上写610各两个，再在小组内评评谁写得好

38、，并出示给大家看。(5)你会写自己家的电话号码吗?尝试看。小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么?四、练一练摆一摆，说一说(1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。(2)请小组代表在黑板上演示出来。引领同学有挨次地分一分，说一说。教学反思创设情景，熟悉610各数 利用创设小小文具店这一情境，提升同学的学习爱好，激活学习热烈，同时进一步熟悉到物体的个数是几就用几表示，体味数的产生，加强数与形的联系，进展同学的数感。实践活动，感知身边的数学 这一环节支配了两个小实践活动，其目的首先在于让同学进一步体味到用数学的眼光来看待身边的事物，加深对10以内数的熟悉;

39、其二在活动中加强沟通的意识，擅长向伙伴表述自己的主意。写一写，说一说” 在同学已把握了书写格式的基础上，着重指导各数书写要点。利用想像、儿歌协助同学记忆110各数的特征，老师的示范使同学把握数字的笔顺方向和布局，并利用小竞赛、小评价激励同学的上进心，力图把数字写得整齐美观。孩子的爱好比较简单变化和转移，也就是稳定性不高。与孩子的年龄特征有关。大班孩子的注重力持续20至25分钟。今后我要在“爱好培养中的误区”得以加强。9、大班数学活动教案：钱币教案(附教学反思)活动设计背景钱币虽然不是幼儿天天要接触的东西，但是对他们来说并不生疏，设计这样的活动，能有方案地调动幼儿的生活阅历，引发和引领幼儿试试把

40、所把握的容易数学学问，运用到自己的生活和嬉戏之中，不断丰盛阅历增进能力提升。活动目标1、运用已有阅历感知各种不同面值的人民币。2、试试运用不同策略举行10元以内人民币之间的兑换。3、能自主结伴三至四人开展小银行嬉戏。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点教学重点：让幼儿熟悉不同面值的人民币，大胆试试10以内面值钱币支取的不同策略。教学难点：引发和引领幼儿试试把所把握的容易数学学问，运用到自己的生活和嬉戏之中。活动预备学具个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不同色教具1元、2元、5元、10元、20元、50元100

41、元人民币若干，大数卡，实物投影仪活动过程1、投影各面值钱币，引领幼儿熟悉各种人民币。老师提问：你们熟悉这些钱吗?这些钱一样吗?什么地方不一样?它们分离是多少钱?你是怎么知道的?比这小的钱币还有什么?小结：我们中国惟独1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。2、鼓舞幼儿大胆试试10以内面值钱币支取的不同策略。老师提醒：我们来玩小银行嬉戏，你们做银行职员，教师来取钱，尝试看你们能否让顾客惬意。嬉戏形式：老师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。 你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数?(1) 引领幼儿观看伙伴间有没有不同办法

42、，正确吗?(2) 鼓舞幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。(3) 同组幼儿研究摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行嬉戏。老师提醒：下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商议，可以轮番做银行职员和顾客。嬉戏形式：幼儿分组，自主嬉戏。老师指导：(1)对能力强的幼儿，引发他们分类收拾钱币，以提升操作效率。(2)在玩具充沛的状况下，鼓舞幼儿试试10以外的取钱额度。4、总结讲评。( (1)宣扬老师指导中幼儿胜利的试试。(2)鼓舞幼儿在今后的嬉戏中大胆运用和试试。活动反思：钱币虽然不是幼儿天天要接触的东西，但

43、是对他们来说并不生疏，设计这样的活动，能有方案地调动幼儿的生活阅历，引发和引领幼儿试试把所把握的容易数学学问，运用到自己的生活和嬉戏之中，不断丰盛阅历增进能力提升。但是原活动的设计并不令人惬意，缘由一，活动形式的设计以个别演示、集体研究、自己记录的方式，嬉戏性不强不能充分激活幼儿的爱好;操作活动以个人书面的形式，老师不能迅速有效赋予协助，也将影响教学效果。缘由二，探究钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有阅历，发挥幼儿参加活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增强了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。本次活动设计的特点，以嬉戏为基本框架;以调动幼

44、儿已有阅历，发挥幼儿乐观主动性为原则;以提高幼儿自身能力为大目标。让幼儿在开心的嬉戏中堆积阅历，进展能力。活动的第一环节，保留了原活动中较好的提问，提醒幼儿关注1、2、5这几个数字在钱币中的重要用途。活动的其次环节，是教学的重点，学具的提供保证了幼儿个体在自我理解的基础上，自立摆布操作及试试。同组不同色的材料要求，便利幼儿的观看和互相引发。幼儿操作材料数量的设定，包揽了10 以内全部面值钱币的不同组合。三个层次的支配，提醒了老师教学难点的突破步骤，以及阶段目标的掌握。活动的第三环节，主要是让幼儿在嬉戏中，巩固和运用，目的不在于用的多用的好，而在于大胆得用，合作的好。老师的指导应结合幼儿个体的差

45、异，嬉戏中突出的问题。指导提醒是不出基本问题状况下的提高要求，实施者应灵便掌握。10、大班数学活动教案：超市教案(附教学反思)设计意图：超市是幼儿生活中认识的场所，而藏在超市中的数学比比皆是，货品统计、货品分类、货品罗列、货品分量、货品价格、货品买卖等等。利用一种容易明白的办法把需要的物品数量清晰地记录下来，这对于大班的幼儿来说是一种阅历的提高。让幼儿带着“开超市”为目的学习任务，试试分类，并使用新办法图表法来统计物品，并在活动中表现出自主、探究的学习状态。活动目标：1、 初步学习通过图表举行统计的办法，并了解图表统计的特点。2、 乐于试试和探究，情愿与伙伴合作学习，体悟胜利的乐趣。3、 培养

46、幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。4、 激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐，并感触集体活动的乐趣。5、 进展幼儿规律思维能力。活动预备：1、 货架3个，小篮5个，推车2辆，玩具类、餐具类、文具类若干。2、 统计图范例一张，表格两张。3、 幼儿操作用的统计表若干、水彩笔。活动过程：一、 引出课题1、议论与超市有关的内容，激活幼儿的爱好。今日教师与小伴侣一起开一个超市，我当老板，你们当员工好吗?我已经预备了这些货物，你们看是什么?2展示货架、小篮、推车问：这些东西有几个呢?你能用线条、数字、图片等各种方法记录下来吗?二、利用记录货架等物品初步试试统计1、 让幼儿用自己的办法记录货品的数量。2、

47、 沟通自己的记录办法。归纳出幼儿统计的办法：画上一样物品再写上数字，有多少物品就画多少个。3、 研究图表的制作办法。展示老师的统计表让幼儿研究它的优点，能看出各种物品的多少，还能看出谁最多谁最少?并操作演示图表的记录办法：数字标号从0开头从下往上标，每一格表示数量一个，要统计的货品用简笔画的办法画在对应的格子下面，有多少物品就涂多少格子。4、 幼儿试试用图表的统计办法举行记录。三、 利用对超市商品的分类，学习和通过图表办法统计货品。1、 请幼儿把超市的商品举行分类。师：看看我又选购了什么货品?展示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、积木、皮球、风车，引领幼儿举行分类，并数数分离有多少。引领幼儿

48、分类并把货品放在货架上试试合作学习。2、 采纳任务的形式请幼儿对各种类别的商品举行统计并举行检验。3、 总结：今日我们学会了用图表法来统计物品的数量，但是还有许多种办法也可以统计物品的数量，以后我们再学。四、 结束部分1、 我们的超市所有预备好了，谁能给它取个名字呢?2、 为了让超市生意兴隆，我们去宣扬，让更多的人都知道我们的超市。(幼儿出教室)课后反思：本次活动的开展表面上是按超市的实际流程绽开，实际上内在遵从了幼儿思维的进展，注意由易到难、逐层深化的原则，如：先让幼儿自由的记录，然后老师推举新办法，大家共同分析，最后让幼儿动手操作，并在集体中举行沟通和检验，鼓舞幼儿大胆表达自己的看法，既起

49、到与伙伴共享沟通、拓展阅历的作用，也自然地完成了相互验证，让幼儿体悟到数学的重要和好玩。在以后的学习过程中，应注意幼儿动手操作方面的训练，提供让幼儿自主操作，主动学习的机会。11、大班数学活动教案：青蛙教案(附教学反思)活动设计背景本班的孩子都是村上的，而且还是个混合班，但还是对青蛙也都有一定的认知，特殊是在仿照青蛙声音的时候，可以做到惟妙惟肖，在数学这一领域，却是个很大的弱点。因此，为了激活她们学习数学的爱好，把孩子们感爱好的实物结合数学学问一起学习，能达到不一样的效果。活动目标1、学习6以内的加法。2、能惟妙惟肖的把青蛙的声音给表现出来。3、学习用顿音和停顿表现歌曲，感触歌曲的欢快、诙谐。

50、4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿思维的灵敏性、规律性教学重点、难点1、学习6以内的加法2、学习用顿音和停顿表现歌曲，感触歌曲的欢快、诙谐活动预备1、录音磁带青蛙笑，幼儿用书美妙的乡村2、老师自制大图(池塘中有几片荷叶和荷花)3、折纸青蛙6个(其中有一只大一些，做青蛙妈妈)活动过程：一、说一说师：小伴侣们，看一下，教师手中的伴侣是谁呀?生：青蛙师：对了，是青蛙，那你们知道青蛙生活在哪里吗?它平常吃什么?谁可以仿照一下青蛙的叫声?生：青蛙是害虫，生活在河里和池塘里，还有在稻田里。它的声音是呱呱呱。师：小伴侣们真棒，把青蛙的声音仿照的真像，教师现在带着大家一起去池塘边看看

51、，看一下池塘里有多少是青蛙?看谁的眼睛最认真观看了。二、看看说说1、老师展示大图，利用摆放青蛙表现出一个算式情境。先将这个情镜描述一下，然后口述算式，得出一个数。如：五只青蛙在荷叶上，“扑通”又有一只青蛙跳上荷叶，现在有几只在荷叶上?为5+1=62、老师在大图上摆放青蛙，幼儿按照老师摆放的情境举行口算。3、请个别幼儿试试在大图上摆放青蛙，并请其他学生来举行口算4、幼儿完成幼儿用书青蛙有多少的练习，并进一步学习6以内的加法练习三、学歌唱曲青蛙笑1、老师播放录音磁带青蛙笑的第一段，幼儿一边翻看幼儿用书 青蛙笑，一边观赏2、学歌唱曲，注重唱出歌曲中的顿音和停顿的地方(要求唱出欢快、诙谐的感觉)3、老

52、师和幼儿举行情境式的表演(老师饰演青蛙妈妈，幼儿饰演青蛙宝宝)4、结束课堂教学反思在教学青蛙这一活动时，先引领幼儿回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常态和仿照青蛙的声音，让幼儿学会青蛙的基本学问，并在仿照中激活她们的学习爱好，为下一环节打下一个基础，利用看大图，贴一贴，创设情景，极大地提升了幼儿的学习乐观性，激活了他们的学习爱好，引领同学并学会描述这个情景，再刚开头的时候，惟独几个能力比较强的孩子会，经过几次的练习和幼儿自己在大图上摆放和编题，带动了无数幼儿也学会编题和列示，特殊是在幼儿用书上的练习，除了几个年龄相差太大的跟不上，基本上都完成的比较好，按照课堂反馈信息来看，幼儿学问把握的都比较

53、好，由此可见，数学课堂上引领幼儿多运用幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激活幼儿的学习爱好，调动同学乐观性，最大限度地发挥同学身心潜能，省时高效地完成学习任务，是幼儿学好数学的重要途径。另外，在课堂教学的各个环节中，假如将生活实际加进去，合理地运用动手、动口、动脑操作，可以协助幼儿理解抽象的数学学问，把幼儿难于理解的数学学问详细化，进而大大提升他们的学习爱好，进展幼儿的数学素养和能力。12、大班数学活动教案：日历教案(附教学反思)活动目标：1、引领幼儿熟悉日历，学会看日历。2、了解日历在生活中的运用及作用。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、培养幼儿的观看

54、力、推断力及动手操作能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：多种不同的日历活动过程：一、展示日历，引起爱好。师：今日教师给小伴侣带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历)1、和幼儿一起说说日历的样子2、引领幼儿观看日历师：日历里面有什么?(数字、文字等)二、深化认知教师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么隐秘?1、熟悉年份。师：这是哪一年的日历?(2022年)2、熟悉月份。(1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年结束了，新的一年开头了。(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告知你。一年有12个月，有些一个月31天，有些30天，二月有28天。3、学习查找日期1、今

55、日是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)2、教师的生日是11月7日，谁能找出来。3、国庆节是几月几日?谁能找出来?4、教师说节日，幼儿在日历上找出来，并举行评价。三、活动延长小伴侣之间相互提问、指认日期。教学反思：纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感触数学就在身边，有利于激活幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。活动的目的是让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感爱好，初步感知时光概念，懂得珍惜时光。进展推理能力。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，为了能让幼儿的还子们学的愉快好玩于是我以今日是什么年的问题

56、引出主题。果真还子们的乐观性一下了高起来了 。接着我以小兔子不明了的问题让孩子们的协助解决。你带的日历是那一年的? 2022年、2022年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2022的就是2022年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小伴侣知道，可是对于每个月有不同的天数、熟悉几月几日他们还从来没有学习过。于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观看一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：教师，为什么有些30天，有些31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发觉

57、这个问题后，我用拳头形象地来区别大月小月，调动了孩子们的乐观性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在寻觅日历隐秘的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有些孩子说：教师，我发觉了日历上的数字色彩。为什么不一样呢?，我把这个球又抛给了孩子，有些孩子就说：红色是歇息天，我们可以不上课。有些孩子说：不对，有些红色不是歇息天，是节日，你看!还用自己发觉的事实给你证实在接下来的找节日环节中，当我说出节日后，小伴侣首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快!可是我发觉这样能力弱的小伴侣得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到教师的日历上来找。这下，孩子

58、们更乐观了。囫囵活动下来，给我感受最深的是，要想小伴侣学得愉快，首先教师必需带动学习气氛，让每个小伴侣都在不自主地投入到活动中去，惟独大家都参加了，教师教得愉快，小伴侣学得也愉快。13、大班数学活动教案：拼图教案(附教学反思)设计背景我们班的幼儿对图形(三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形)十分感爱好，于是，我设计了这节图形嬉戏课。目的是培养幼儿图形方面的想象力和制造力，利用幼儿用各种不同的图形举行拼图，他们的制造性思维和想象力也得到很好的训练。活动目标1、利用嬉戏，加深对图形的认知。2、培养幼儿图形方面的想象力和制造力。3、培养幼儿对图形的爱好。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观

59、与材料互动，体悟数学活动的乐趣。重点难点利用嬉戏，加深对图形的认知，培养幼儿图形方面的想象力和制造力活动预备三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片若干。活动过程一、认一认：老师展示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分离说出图形名称。二、想一想：老师展示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分离说说图形像什么?(老师小结：当小伴侣看到一个图形时，就会想到无数物体。比如看到圆形，就会想到西瓜、乒乓球、太阳、皮球等，我们常常用这种办法，以后我们就会越来越聪慧)三、拼一拼：1、相同图形拼搭老师让幼儿取出任一种图形举行试试性的拼搭活动，老师巡回指导。(老师小结：小伴侣可以用其中

60、的一种图形变成不同的图形，例如两个相同的三角形组合在一起，可以变成一个正方形等。)2、不同图形的拼搭老师在引领幼儿拼图时不要一下子把拼好的图样给幼儿看，可以先对幼儿举行一定的引发：比如拼帆船时，可以告知幼儿用两个大的三角形做它的帆，另外的图形拼成一艘船。建议：老师巡回时可赋予个别指导，并将幼儿的好玩拼搭介绍给大家。3、老师小结：今日，我们玩了图形嬉戏，发觉了无数个图形可以组合成各种各样好玩的图样。只要我们多动手多动脑，就会拼出越来越多的图案。教学反思幼儿爱好较浓，整节课每位幼儿都得到动手动脑的机会。在用不同的图形拼搭时，有个别幼儿还不能按时完成。14、大班数学活动教案：排序教案(附教学反思)设