二年级数学下册估一估教案2022范文

1、第 PAGE17 页 共 NUMPAGES17 页二年级数学下册估一估教案2022范文二年级数学下册估一估教案2022范文1教学目的：1、使学生经历探究三位数加两、三位数的不进位加法及验算方法的过程。2、使学生理解验算的作用，并初步养成检查和验算的习惯。3、使学生在探究算法的过程中，体会数学与生活的亲密联络，增强对数学学习的兴趣，开展数学考虑。4、让学生感受到生活中处处有数学，增强数学意识，培养学生主动探究、合作交流的良好习惯，进步获取信息、整理信息及处理信息和探究发现的才能。教学重点：掌握不进位加法的计算方法，并能正确进展竖式计算及进展验算。教学难点：理解不进位加法的计算方法。教学过程：一、

2、创设情境，启迪探究。1、小朋友们，上个星期三我们学校开展了一项活动，谁来说说是什么活动啊?(爱心大义卖的活动)2、你买了哪些物品呢?3、小朋友们通过这次活动，献上了自己的一份爱心，真棒。4、齐教师在星期天也逛了一次商场，摘录了一些商品的信息。(示信息)5、谁来说说，你知道了哪些物品的信息?(学生汇报商品价格信息情况)6、那么你最想买那两样物品呢?求一共要付多少钱怎样列式?(学生汇报购置情况)二、自学互动，进展探究。(一)探究不进位加法的计算方法。教师摘录信息：教师想买两样最贵的，买一个遥控汽车和一个积木要花多少钱呢?怎么列式?126+132 =1、(1)你想怎么算，跟同桌说一说。(2)生汇报多

3、种计算方法(计数器算法、竖式算法)。(3)生演示计数器算法。(4)讲解竖式算法。这道题在列竖式时要注意什么?2、探究验算：(1)同学们算的对不对呢?我们可以来验算。(2)怎么验算呢?将这两个加数交换位置再算一遍。(3)验算结果和原题结果一样，说明我们算对了。三、作业练习，反响探究。1、想想做做 第1题2、想想做做 第3题 填表3、小结：小朋友们，今天我们学习了什么内容啊?(提醒课题)做笔算加法时需要注意什么?四、应用探究，培养个性1、判断对错2、探究图书馆借书问题(示P31 例题)3、示评选“文明班级”表格，算一算哪个班能获得“文明班级”称号。4、算路程：从学校到公园走那一条路比较近呢?生算5

4、、许多小动物在玩套圈游戏，选择2个来算一算一共多少分?五、系统回忆，延伸探究1、小朋友们今天学得开心吗?今天我们学习了什么2、在我们的生活中有很多的数学知识和数学问题，我们平时要多用数学的目光去观察。二年级数学下册估一估教案2022范文2教学目的：1、认知目的：通过操作尝试，掌握三位数横式计算的方法，会用不同的材料建构三位数加法形式。2、才能目的：开展迁移才能、建模才能，注重培养学生算法思维的多样化，理解计算结果并不是的目的。3、情感目的：在操作、交流、探究与讨论中学会表达、倾听。教学重点：掌握三位数横式计算的方法。教学难点：培养算法思维的多样化。教学过程：一、复习引新请你估计一下，学校的多功

5、能厅大约有多少个座位?生活中还有数量需要用三位数表示吗?(说说数的组成)二、探究新知1. 课件引入“上海中小学生音乐会”。学生搜集信息，教师出示信息：A看台356人，B看台247人。两看台共坐了多少个同学?2. 说说解题方案、估计计算结果。3. 学生尝试计算。请同学们用自己喜欢的方法进展计算。以4人小组为单位，利用手头的材料尝试计算(学具、卡纸、草稿纸)(巡视、指导)4. 选择用不同的算法进展讲评、演示。(请学生交流，教师做适当点拨、归纳与评价)4种方法：小组内选择一人进展汇报：(1) 6+7 个加个50+40 十加十300+200 百加百356+247=13+90+500 =603(2)30

6、0+200 百加百50+40 十加十6+7 个加个356+247=500+90+13=603(3)356+247=356+200+40+7=556+40+7 先加百=596+7 再加十=603 最后加7(4)356+247=356+7+40+200=363+40+200 先加个=403+200 再加十=603 最后加百(在教学的过程中发现：学生的解法远远不止书上介绍的几种，学生运用以往的知识经历，发挥自己的聪明才智，采用了多种解法。)三、用你喜欢的方法计算，并写出过程开学时，我们学校举行了“手拉手，帮助贫困小伙伴”的捐款活动，全校师生都踊跃参加了。(出示PPT课件)引出计算题：“一、二年级苗苗

7、儿童团员共捐款多少元?”有才能的学生自己独立完成，有困难的学生可互相讨论，寻求帮助。“你还能提出什么问题吗?(请解答)”教师巡视、辅导。四、课堂总结今天，我们学习了什么?你有什么要提醒大家的吗?二年级数学下册估一估教案2022范文3教学目的：1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。2、联络生活情景进展估算，培养学生的估算意识。3、培养学生根据详细情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。教学重点：通过探究，掌握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独进位加法笔算的方法。教具准备：电视机、多媒体课件教学过程：一、复习旧知。出示复习题二

8、、创设情景，提出问题。教师：孩子们，我知道你们都比较喜欢熊出没，今天熊大、熊二、光头强也来到了我们的课堂，光头强今天运气不好，砍树被熊大、熊二发现了了，今天你们就来代替熊大、熊二想方法让光头强不砍树，好吗?1、教师出示第一关。要解决这个问题，用什么方法算，为什么?教师：算式怎么列?(220+260=)这就是我们今天要学习的三位数的加法。(板书课题)(1)学生独立尝试计算。教师：你能用自己的方法计算出它的结果吗?算完之后，把你的方法说给大家听。(2)集体汇报，交流方法。(学生说，教师板书)教师：小朋友真了不起，不仅用多种口算方法算出了这道题的得数，而且还请了竖式来帮助，以后大家可以用自己喜欢的方

9、法来计算这样的题目。(3)教师演示用竖式计算的方法。2、教师出示第二关：教师：刚刚我们通过计算，知道了买220支钢笔和260支铅笔共要480元，要求丰收小学共有学生多少人怎样列式?(433+418)(1)估算。请大家估一估，丰收小学共有学生多少人?教师：大家估算得很好，我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算，估算的结果都会很接近准确数。(2)学生尝试计算。教师：你能算出433+418得多少吗?想方法试一试。算完的同学和同桌说说是怎么算的。(3)教师利用多媒体课件演示：演示完后，请同学上台用竖式计算。随后再次利用多媒体演示竖式计算的方法，并提醒学生在利用竖式计算

10、时应该注意的地方。(4)议一议：你觉得在计算中要注意什么?重点突出一样数位对齐，个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的1。3、教师出示第三关：本关让学生独立计算，集体汇报。4、多媒体出示第四关，学生独立完成，请一个学生上台板演。三、小结孩子们，通过今天的学习我们已经学会了三位数的加法，还有什么问题，请大家在课余时间互相讨论，互相学习。四、稳固新知完成练习八14题。二年级数学下册估一估教案2022范文4教学内容： 北师大版二年级上册第一单元P6P7的教学内容教学目的：1. 知识目的：让学生初步运用乘法解决简单问题，进一步体会加法与乘法之间的关系，加深理解乘法的意义。2.才能目的：能根据详

11、细情境列出乘法算式，培养学生的推理才能。3.情感态度目的：让学生在情境中意识到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。教学目的：1、通过详细情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联络。2、培养孩子对详细情境提取数学信息、进展推理概括的才能。3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，进步学习数学的兴趣和热情。教学重点：求几个一样加数的和时直接用乘法算式表示。教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。教学课时：1课时教学准备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。教学过程：一、情境诱思课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀?”(

12、板书：有几块积木?)二、解决问题1、 学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。2、 小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思?3、 汇报情况。 加法 乘法5+5+5+5+5+5+5=35(人) 57=35(人)7+7+7+7+7=35(人) 75=35(人)4、 你喜欢那种计算方法?为什么?(绝大部分学生会喜欢用乘法计算)因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。5、 从上面的两道乘法算式中，你发现了什么?两个乘数前后调换位置，积不变。三、稳固应用完成“练一练”中的第1、2、3、4题。要求：1、独立读题、列式计算;2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义

13、;3、汇报，订正答案。四、小结：今天，我们学会了什么?“乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联络”五 、 作业：教科书P11“练一练”1、2、3题。附录;1 义务教育课程标准实验教科书数学教师教学用书二年级数学下册估一估教案2022范文5教学内容：北师大版小学数学二年级上册第6页、第7页。教学目的：1.能根据详细情况呵呵加法算式列出乘法算式。2.进一步稳固乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能根据情境图写出乘法算式。3.熟记乘法算式中的各个部分的名称，正确读、写乘法算式。4. 引导学生感悟知识的内在联络，通过类推和迁移进一步理解乘法的含义。教学重点：会用乘法解决简单的问题，

14、加深对乘法意义的理解。教学难点：初步学会用乘法解决实际问题。教学准备：教具：多媒体课件。教学过程：一、谈话引入师：亲爱的同学们，你还记得吗?在上节课的学习中，我们一起走进了儿童乐园，认识了乘法，知道求几个一样加数的和，用乘法计算比较简便。在今天的学习中，我们将继续研究乘法，初步学会用乘法解决问题。二、复习旧知1.读一读。(1)23= 6 32= 6(2)54=20 45=20(3)37=21 73=212.说出乘法算式。(1)6个8相加：68或86(2)9个2相加：92或29。(3)3个5相加：35或53。3.一共有多少个苹果?加法：7+7+7+7+7=35(个)乘法：75=35(个)或57=

15、35(个)三、学习新知师：同学们，你玩过积木吗?玩积木是一种有趣的智力游戏，今天，教师就给大家带来了一些。把你看到的说一说。生1：五颜六色的积木真漂亮!生2：一排排的积木真整齐!生3：我看到一共有5排积木，每一排都有7块。师：你们观察得真仔细!这么多的积木，到底有多少块呢?(教师听到有的同学已经开始数了：1、2、3、4、5，一直数到了35。原来，这些积木有35块。可是，这样一块一块地数太慢了。你能想出一个好方法，让我们又快又对地数出积木的块数吗?咱们看看其他小朋友是怎么数的吧!有的小朋友在仔细观察后发现，这些积木并不是随意摆放的，它们的摆放是有规律的，横着看，每排积木的块数都是7，就可以7块7

16、块地数，有这样的5排，数5次就可以了。7、14、21、28、35。嗯，这样数快多了!也有小朋友发现，竖着看，积木的摆放也有规律，每列积木不仅颜色一样，块数也一样都是5，就可以5块5块地数，有这样的7列，数7次就可以了。5、10、15、20、25、30、35。嗯，这样数也很快!)师：同学们可以从不同角度观察积木，发现积木摆放的规律，一排排、一列列地数出了积木的块数，可真了不起!师：你怎样数出了积木的块数?我们用这两种好方法再数一数积木的块数吧!先横着一排排地数：7、14、21、28、35。再竖着一列列数：5、10、15、20、25、30、35。师：积木数完了，一共有35块。你能根据数法，列出算式

17、吗?拿出纸和笔，试着列一列。写好了吗?教师把大家写的记录了下来：(1)横着看：每排7块，有5排。7+7+7+7+7=35(块)(2)横着看：每排7块，有5排。75=35(块)或 57=35(块)(3)竖着看：每列5块，有7列。5+5+5+5+5+5+5=35(块)(4)竖着看：每列5块，有7列。57=35(块)或 75=35(块)师：观察这四组算式，你想说些什么?(对，第一组算式和第二组算式都是横着观察积木的，都是求5个7相加的和是多少。不同点是，第一组算式是用加法表示了5个7相加的和，第二组算式是用乘法表示了5个7相加的和。第三组算式和第四组算式都是竖着观察积木的，都是求7个5相加的和是多少。不同点是，第三组算式是用加法表示7个5相加的和，第四组算式是用乘法表示7个5相加的和。比较一下，乘法算式和加法算式，哪种方法比较简便?当然是乘法了。看来，大家已经知道了乘法的优点，但是在解决实际问题时，一些同学还是不太习惯用乘法